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2019年蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海底世界》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)習(xí)本課生字與生詞，理解詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。 3、 初讀課文，了解大概內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞，精讀第一自然段。 難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入。 　　 1.請(qǐng)欣賞畫面，你想到了哪個(gè)詞呢？ 這幅畫面呢？ 　　“風(fēng)平浪靜”和“波濤洶涌”是什么關(guān)系？ 　　 能用“時(shí)而 時(shí)而”把這兩個(gè)詞連起來(lái)形容一下大海嗎？ 　　 大海時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜。 　2.這些詞都是用來(lái)形容海面的，你知道海底是什么樣的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海底的文章。板書課題。 　　二、初讀課文。 　　1. 學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　2.檢查自學(xué)。 （1）出示生字詞： 海底 依然 是否 竊竊私語(yǔ) 危險(xiǎn) 嗡嗡 啾啾 汪汪 呼嚕 肌肉 伸縮 爬行 攻擊 烏賊 長(zhǎng)途旅行 器官 閃爍 差異 硅藻 甲藻 峽谷 稀有金屬 　　（2）檢查認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 　　三、再讀課文，理清思路。 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，快速找找哪句話概括海底世界的特點(diǎn)？ 2．出示、指讀有關(guān)句子：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保▽?dǎo)讀） 3.這句話不僅概括了海底世界的特點(diǎn)，還回答了課文中的一個(gè)大問(wèn)題。 出示：…………………………(男女生合作朗讀) 3．說(shuō)說(shuō)這句話著重介紹了海底哪兩方面的特點(diǎn)？ （兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。相機(jī)板書） 　　4．根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。 　　5．指名回答，板書：（2~5） 6．指導(dǎo)分段，概括段意。 四、精讀第二自然段 過(guò)渡：接下來(lái)我們一起去看看課文第二自然段是怎樣描寫海底景色奇異的？ 1、 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，思考：海面與海底有什么不同？（用原句回答） 2、海面上是波濤洶涌，而幾十米一下的海底依然是寧?kù)o的。（依然換詞理解） 3、那么你們知道當(dāng)海面上………………，海底為什么…………………………？ 師解釋：最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深，而幾十米以下的海底依舊是寧?kù)o的。 4、海面與海底竟然是兩種截然不同的情景，你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎? 5、那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？（生：也不是） 那就是告訴我們海底有聲音啰。 6、課文中是怎樣具體描寫海底聲音的呢？讀讀課文第二自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。出示句子，齊讀。 點(diǎn)紅：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼?！? （1）作者把海底的聲音寫得多么形象生動(dòng)??！請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。 排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。 （2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，這些都是描寫動(dòng)物聲音的詞語(yǔ)，叫擬聲詞。細(xì)細(xì)地讀讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些聲音一個(gè)比一個(gè)響?？磥?lái)，作者在寫作的時(shí)候，還是挺有講究的呢！你能讀好這句話嗎？ 評(píng)價(jià)：多么有趣的聲音啊！誰(shuí)再來(lái)讀？ （3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號(hào)）你有一雙慧眼! 在海底還能聽(tīng)到哪些聲音？誰(shuí)能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)？ 出示句式：“如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像…… ，有的像…… ，有的像…… （4）海底動(dòng)物的聲音就像同學(xué)們想像的那樣，聽(tīng)起來(lái)真是奇妙無(wú)窮??！，不同的動(dòng)物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動(dòng)物在不同的時(shí)候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出——，行進(jìn)的時(shí)候——，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候——。 （5）其實(shí)，這些聲音在一般情況下我們是聽(tīng)不到的，需要用上特制的——水中聽(tīng)音器。而且這些聲音聽(tīng)起來(lái)低低的、輕輕的，動(dòng)物們就像是在——竊竊私語(yǔ) A老師想看看什么樣才是竊竊私語(yǔ)，你能和同桌表演一下嗎？ B剛才老師俯下身子，努力地想聽(tīng)清你們?cè)谡f(shuō)些什么，可是我并沒(méi)有聽(tīng)清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語(yǔ)。 C那你能用“竊竊私語(yǔ)”來(lái)說(shuō)一句話嗎？ ①下課了，小朋友們來(lái)到花叢中__________________。 ②秋天到了，小動(dòng)物們?cè)? ________ ，商量著 。 ③ 。 （6）現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)感受海底動(dòng)物竊竊私語(yǔ)的聲音，齊讀“如果你用上……” 點(diǎn)紅“：”從這個(gè)冒號(hào)你讀出了什么？（引出下文，后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來(lái)寫的，在寫法上采用了先總述后分述）師生分讀。 （7） 你會(huì)用一句話來(lái)贊美一下海底動(dòng)物發(fā)出的聲音嗎？（板書：聲音） （8） 齊讀第二自然段。 5、 書寫生字 肌 汪 旅 私 　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)