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2019年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 20 七律 長(zhǎng)征 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。解釋由生字組成的詞語(yǔ)。 3．解釋詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 4．初步知道詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．自讀課文，注意詩(shī)的韻律 2．搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事，查找什么是七律？ 二、自讀詩(shī)句，感知內(nèi)容 1自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句，解釋重點(diǎn)詞。 等閑： 五嶺： 騰細(xì)浪： 盡開(kāi)顏： 逶迤： 三軍： 磅礴： 走泥丸： 2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 3.標(biāo)出詩(shī)的韻腳，讀出詩(shī)的韻味。 4.讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？ （二）展示交流 三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1.哪句詩(shī)最能體現(xiàn)作者的情感？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。） 2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話(huà)，用“——”劃出描寫(xiě)長(zhǎng)征艱難的詞語(yǔ)或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語(yǔ)或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。 3.學(xué)生自由讀、體會(huì)。 4．全班交流。 ①抓住這些“萬(wàn)水千山 遠(yuǎn)征難 只等閑 五嶺逶迤 烏蒙磅礴 騰細(xì)浪 走泥丸”詞語(yǔ)體會(huì) ②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？ ③品“喜”：從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？還指什么？ ④透過(guò)這個(gè)“喜”字，你感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？ 四、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。 1．讀全詩(shī)。 2．積累，試背。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．背誦課文 2．按要求填空。 （1）《七律?長(zhǎng)征》作者_(dá)_______，這種詩(shī)體的特點(diǎn)是___________________________。 （2）《七律?長(zhǎng)征》寫(xiě)于_________，“三軍”指_________。詩(shī)中最能表達(dá)作者情感的詩(shī)句是 。 3．完成補(bǔ)充習(xí)題。 六、拓展提升 長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆，長(zhǎng)征精神代代傳承。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫(xiě)了一曲又一曲贊歌。 同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！ 1．這首詩(shī)哪些地方最讓你喜歡，說(shuō)說(shuō)理由。 2．本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？關(guān)于這課，你還想知道什么？ 讀熟課文，不理解的注上記號(hào) 讀課文，利用工具書(shū)解釋詞語(yǔ) 指名朗讀詩(shī) 可以加以提示 ①你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？ ②你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？ ③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？ 指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)加以理解 引導(dǎo)：這簡(jiǎn)短的五十六個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千難萬(wàn)險(xiǎn)，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。讓我們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)。 毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈，成為不朽的史詩(shī)。有興趣的同學(xué)課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀，細(xì)細(xì)地去感受一下 學(xué)習(xí)內(nèi)容 21 彭德懷和他的大黑騾子 （第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)生字新詞，能解釋有關(guān)詞語(yǔ) 。 3.讀懂課文，知道課文的主要內(nèi)容以及作者的寫(xiě)作順序，理清課文的思路。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．背誦《七律 長(zhǎng)征》，感受長(zhǎng)征途中的艱險(xiǎn)。 2．讀一讀詞語(yǔ)，并能用上它們說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。 彭德懷 殿后 撫摸 大黑騾子 饑寒交迫 絮語(yǔ) 警衛(wèi)員 坐騎 緩緩 摘下軍帽 燃眉之急 篝火 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——初讀課文，初知文意。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1. 彭德懷和他的大黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由大聲朗讀課文。注意要讀準(zhǔn)確每一個(gè)字，讀通順每一句話(huà)。 2．練習(xí)正確、流利地讀課文。 （二）展示交流： 1．交流字詞學(xué)習(xí)情況。 2．朗讀課文（選擇最能打動(dòng)你的段落讀一讀）。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——再讀課文，批注悟情。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，畫(huà)出彭德懷愛(ài)大黑騾子的句子，或許他的一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)表情都傳達(dá)了一份愛(ài)意。 2．把圈劃的句子和自己同桌交流，說(shuō)出自己的理解，并在畫(huà)下的句子旁邊記錄下自己的感受。 3、給課文分段，試著概括每段意思。 （二）展示交流： 1．大黑騾子是怎樣的？ 2. 你從文中讀出了彭德懷對(duì)它怎樣的情？ 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——學(xué)習(xí)生字 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1．讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，如何記住它們。 2．讀帖，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3. 完成描紅。 （二）展示交流： 1．展示寫(xiě)得好的。 2．交流自己的書(shū)寫(xiě)心得。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．課后第1題（描紅）。 2．補(bǔ)充習(xí)題第一、二題。 六、拓展提升 1．在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（從課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？ 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．彭德懷愛(ài)大黑騾子，可是他為什么還要?dú)⒘怂?？課后再讀，再圈畫(huà)，讀出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 由課題質(zhì)疑 彭德懷和他的大黑騾子之間到底發(fā)生了什么故事呢？ 德國(guó)著名詩(shī)人歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明的人用兩只眼睛看書(shū)，一只眼睛看到書(shū)上的文字，另一只眼睛看到文字背后蘊(yùn)涵的感情?！爆F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上這樣一雙眼睛快速瀏覽課文，看看在著篇文章的背后蘊(yùn)涵的是怎樣一種感情。 個(gè)別輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 21 彭德懷和他的大黑騾子 （第2課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。 2．能用批注式閱讀方法品讀課文，在閱讀、批注的過(guò)程中了解彭德懷殺大黑騾子的原因。 3．通過(guò)品讀課文，感受彭德懷雖深?lèi)?ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷，體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。 學(xué) 習(xí) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．彭德懷愛(ài)他的大黑騾子，可是為什么要?dú)⒘怂? 2．你們從圈畫(huà)的詞語(yǔ)中，感受到了什么？ 二、學(xué)習(xí)板塊（一） 1. 從課文的那些地方可以看出彭德懷非常喜愛(ài)他的大黑騾子？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。 2.那他為什么又要“殺”？ 既然下令殺大黑騾子，面對(duì)警衛(wèi)員端來(lái)的肉湯，他卻又“發(fā)火”“推開(kāi)”？在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)上自己的感悟。 3．“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表達(dá)了彭德懷什么樣的思想感情？ 4．畫(huà)好了，小組內(nèi)交流，把你的理解通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。 （二）展示交流： 1．交流圈畫(huà)的內(nèi)容，以及自己的感悟。 2．重點(diǎn)交流以下幾句，在朗讀中品味。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——再讀課文，批注悟情。 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，從愛(ài)到殺，你又體會(huì)到彭德懷什么樣的情感。（饑寒交迫，燃眉之急的理解） 2．把你的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，小組內(nèi)交流自己的理解。相信課文1、2自然段會(huì)讓你有新的收獲。 （二）展示交流： 1．紅軍長(zhǎng)征途中十分的艱苦，戰(zhàn)士們的日子不好過(guò)，體現(xiàn)在？ 2. 此刻彭德懷唯一能做的是 。從中我感受到了 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——結(jié)合圈畫(huà)，品讀課文。 1．大黑騾子是革命的功臣，彭德懷愛(ài)它，舍不得它，卻又毅然殺它我讀出了彭德懷的 和 ，從中感受到 。 2．小組內(nèi)分角色朗讀體會(huì)。 3. 你最想和彭德懷說(shuō)： ，最想和大黑騾子說(shuō)： ，想對(duì)戰(zhàn)士說(shuō)： 。 （二）展示交流： 說(shuō)出自己獨(dú)特的情感體會(huì)。 理解課文的最后一段話(huà)。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．補(bǔ)充習(xí)題第三、四題。 2．作業(yè)本上的有關(guān)題目。 六、拓展提升 1．在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（從課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？ 2．朗讀課文，把自己的體會(huì)讀出來(lái)。 3．紅軍長(zhǎng)征途中還有很多感人的故事，收集一兩個(gè)，講給媽媽聽(tīng)。 4．彭德懷是我國(guó)的十大元帥，感興趣的可以收集他們的資料，記住他們的名字。 設(shè)計(jì)前置性練習(xí) 圈畫(huà)時(shí)教師在行間行走，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo) 學(xué)生可能交流： 彭德懷深情地?fù)崮χ蠛隍呑印恢笨粗酝辍? 彭德懷背過(guò)臉去。 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下來(lái)軍帽…… 彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯……我吃不下，端開(kāi)。 充分展示學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 岔河小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 22 大江保衛(wèi)戰(zhàn) （第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．本課生字做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，解釋由生字組成的詞語(yǔ)。如“驚心動(dòng)魄”“銘記”“日夜兼程”“錚錚鐵漢”等。 3．能理清課文脈絡(luò)，給課文分段并概括段意，說(shuō)出主要內(nèi)容。 學(xué) 習(xí) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．自學(xué)生字新詞 驚心動(dòng)魄 賽城湖 崩塌 扛沙包 日夜兼程 鏖戰(zhàn) 錚錚鐵漢 肆虐 稀泥 一綹布條 嶙峋 劈波斬浪 安造垸 簰洲灣 沖鋒舟 血肉之軀 2．將詞語(yǔ)帶入課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文內(nèi)容的了解。 3．選擇2、5自然段檢測(cè)自己朗讀情況。 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1.自由通讀課文，圈畫(huà)出詞語(yǔ)，對(duì)于有疑問(wèn)的，把詞語(yǔ)放到句子中再讀，感受。 2．讀讀自己圈畫(huà)的詞語(yǔ)，和同桌交流自己的理解。 重點(diǎn)理解“驚心動(dòng)魄”、“日夜兼程”等詞語(yǔ) 3．練習(xí)正確、流利地讀課文。 （二）展示交流： 1．交流字詞學(xué)習(xí)情況。 2．朗讀課文（選擇最想讀的段落讀一讀）。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——再讀課文，概括段意。 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，想一想各個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出大意。 2．寫(xiě)出自己的理解，給課文分段。 3．和自己的同桌交流概括的段意。 （二）展示交流： 1．課文重點(diǎn)向我們展示的是一幅怎樣的畫(huà)面？ 2. 你從文中讀出了什么？ 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——感受災(zāi)情的萬(wàn)分危急 1．讀一讀第一自然段，你感受到了什么？ 2．把最能表達(dá)你情感的句子畫(huà)下來(lái)。 3. 朗讀體會(huì)。 （二）展示交流： 1．交流自己的朗讀體會(huì)。 2．抓“急”，指導(dǎo)讀出情感，讀出理解。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1． 給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 江堤（dī tī） 鏖（l o）戰(zhàn) 傷痕累（lěi li）累 一拔（b bō）肆虐（lǜe nǜe） 錚（zhēn zhēng）錚鐵骨 2．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。 日夜（）程 萬(wàn)分（）急 奔（）不息 （）波斬浪 （）風(fēng)巨浪 驚心動(dòng)（） 搖搖欲（） 氣（）山河 3.補(bǔ)充習(xí)題1、2、3題 六、拓展提升 1．在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（從課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？ 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．人民子弟兵抗洪搶險(xiǎn)中，還有很多感人的事跡，你從課文中找找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文點(diǎn)面結(jié)合，給我們展示了戰(zhàn)士們的風(fēng)采。讀一讀，感受這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。 設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí)題 師在行間行走及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決 注意糾正字音，提醒學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě) 交流課文的主要內(nèi)容 品讀課文的第一自然段 指導(dǎo)學(xué)生的朗讀 巡視，個(gè)別指導(dǎo) 岔河小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 22 大江保衛(wèi)戰(zhàn) （第2課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五自然段。 2．說(shuō)說(shuō)第2和第4自然段在寫(xiě)法上有什么不同，這樣寫(xiě)有什么好處？ 3．閱讀感悟人民子弟兵心系人民，團(tuán)結(jié)抗洪、英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。感受子弟兵救助群眾的魚(yú)水深情。 學(xué) 案 導(dǎo) 案 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．課文講了一件什么事？主要講了哪幾個(gè)典型事例？ 2．哪些是面的描繪？哪些又是點(diǎn)的刻畫(huà)？ 3.熟讀課文，能背誦第5自然段。 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——感悟保衛(wèi)大堤的驚心動(dòng)魄。 1. 讀第二自然段，畫(huà)出使你感到驚心動(dòng)魄的詞語(yǔ)或句子，想想你能體會(huì)到什么？。并用筆寫(xiě)下自己的體會(huì) 2．把你的理解和你的同桌交流。 （二）展示交流： 重點(diǎn)交流以下幾句，在朗讀中品味。 （1）7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了?！揍镜钠钇屏四_趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！” ①?lài)@詞語(yǔ)句子談體會(huì)，并通過(guò)朗讀表達(dá)個(gè)人感悟。 ②從朗讀中你體會(huì)到什么？ （2）狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。” ①?lài)@這句話(huà)談體會(huì)，反復(fù)讀好戰(zhàn)士們的語(yǔ)言，體會(huì)出無(wú)畏和自信樂(lè)觀。 ②沉重的沙包擋不住洪水，為什么戰(zhàn)士們的血肉之軀卻能擋??？ ③多么視死如歸的大無(wú)畏精神??！你又能體會(huì)到什么？ 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——感悟黃小文英雄本色。 1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螡撔哪x課文，黃小文遇到了什么新情況？圈畫(huà)出文中的幾個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你的理解。 2．從哪些方面刻畫(huà)了黃小文錚錚鐵漢？ 3．從省略號(hào)里，你仿佛看到了什么？ 4．通過(guò)你的朗讀體現(xiàn)出你的理解。 （二）展示交流： 1．點(diǎn)是哪里？面是哪里？比較中體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 2. 交流自己的理解。 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——感受魚(yú)水深情。 1．朗讀第五自然段，自主學(xué)習(xí)，圈畫(huà)出你感受最深的詞語(yǔ)。 2.讀后組內(nèi)交流： （1）重點(diǎn)句1：洶涌的激流中，……飛向搖搖欲墜的電桿。 ①讀三個(gè)“飛向”，體會(huì)人民子弟兵搶救群眾的急切心情， ②讀“漂動(dòng)的樹(shù)梢、滅頂?shù)姆课?、搖搖欲墜的電桿”體會(huì)戰(zhàn)士們急群眾之所急，想群眾之所想的品質(zhì)。 （2）重點(diǎn)句2：在安造垸，……等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望?！? ①?gòu)膬山M數(shù)字里你讀懂了什么? ②省略號(hào)的意思是什么？ （3）重點(diǎn)句3：“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍?！? ①面對(duì)危險(xiǎn)，他們?cè)趺醋觯? ②他們?yōu)槭裁匆@樣做？ （4）重點(diǎn)句4：“滔滔洪水中的群眾，……看到了他們的大救星?！? 3．小組內(nèi)朗讀體會(huì)，并自己練習(xí)背誦。 （二）展示交流： 1．說(shuō)出自己獨(dú)特的情感體會(huì)。 2．選出自己最喜歡的句子，讀出自己的感受。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1．背誦第五自然段。 2．補(bǔ)充習(xí)題第四、五題。 設(shè)計(jì)前置性學(xué)習(xí) 重點(diǎn)交流的可能有 （1）7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。……嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！” （2）狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！? 在朗讀時(shí)請(qǐng)與第2自然段比較 熟讀，感悟 交流 1、洶涌的激流中，……飛向搖搖欲墜的電桿。 2、在安造垸，……等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望?！? 3、“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。” 4、“滔滔洪水中的群眾，……看到了他們的大救星?！? 當(dāng)堂背誦 巡視，個(gè)別輔導(dǎo) 岔河小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)6 (第1課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會(huì)詩(shī)歌情感；區(qū)分“重”的不同讀音和意思。 2．通過(guò)誦讀《清平樂(lè)六盤(pán)山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，積累詩(shī)詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、搜集四渡赤水的故事。 2、聽(tīng)《四渡赤水出奇兵》這首歌，說(shuō)說(shuō)自己的理解。 3、閱讀《四渡赤水出奇兵》這首歌的歌詞。 4、讀熟《清平樂(lè) 六盤(pán)山》。 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（一） 1.自由讀歌詞，讀通讀順。 2.小組內(nèi)試說(shuō)出這首歌詞的意思。集體交流。 這首詞的順序是什么？詞的中心句是哪句？ 3.交流收集的四渡赤水相關(guān)資料。 4.練習(xí)誦讀，讀出情感。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（二） （1）讀好含有“重”這兩句。 （2）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“重”在歌詞中的不同讀音和意思。（引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀能力） （二）展示交流 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——誦讀毛澤東《清平樂(lè)六盤(pán)山》 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1.學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。 2.討論：這首詩(shī)詞寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？（毛主席這首詞意境雄渾，滿(mǎn)懷勝利后的喜悅和的革命必然勝利的信心） 3.練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。 4.同桌練習(xí)背誦。（看誰(shuí)讀得最動(dòng)情，最打動(dòng)人） （二）展示交流。 1.說(shuō)說(shuō)自己的理解。 2.背誦這首詞。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 背誦毛澤東《清平樂(lè)六盤(pán)山》。 前置性學(xué)習(xí) 指讀，糾正讀音 指導(dǎo)有感情的朗讀 糾正字音 提示有關(guān)字詞的含義 學(xué)生練習(xí)背誦 岔河小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)6 (第2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。 2．練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在評(píng)說(shuō)影視劇中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)。 3．學(xué)寫(xiě)毛筆字。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 你看過(guò)的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？ 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——寫(xiě)好鋼筆字- 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1．指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)。 3．交流注意點(diǎn)，教師示范書(shū)寫(xiě)。學(xué)生完成練寫(xiě)。 （二）展示交流 二、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——口語(yǔ)交際 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1．復(fù)習(xí)《彭德懷和他的大黑騾子》，說(shuō)說(shuō)文中人物特點(diǎn)。 2．學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。 3．你看過(guò)的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？準(zhǔn)備交流。 （二）展示交流 1、讓學(xué)生認(rèn)真思考：印象最深刻的那部影視劇究竟什么使你感興趣？ 2、學(xué)生之間互相交流。（評(píng)人物，說(shuō)劇情，模仿臺(tái)詞） 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——學(xué)寫(xiě)毛筆字 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1．觀察課本中的兩個(gè)字“青”、“蓋”。 2．自己練習(xí) （二）展示交流 1、學(xué)生對(duì)照自己寫(xiě)的毛筆字，談感受。 2、展示自己的書(shū)法作品。 五、拓展提升 指導(dǎo)學(xué)生注意字的行款布局 展示優(yōu)秀作業(yè) 重點(diǎn)注意學(xué)生講述的順序，有選擇、有重點(diǎn)，同時(shí)要留心別人的發(fā)言。 講述時(shí)注意動(dòng)作的添加。 注意起筆與收筆 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)