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2019年滬教版一年級語文第一學(xué)期第二課 教學(xué)目標 1、能在語言環(huán)境中讀準生字“我、?！?兩個生字的讀音；認讀詞語“學(xué)?！?；會讀句子“我高高興興上學(xué)校?！?，并練習(xí)朗讀句子。 2、通過看圖說話，讓學(xué)生進一步認識學(xué)校，了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)校、喜愛學(xué)習(xí)的感情。 3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生能認真看，仔細聽，積極參與，大膽發(fā)言的習(xí)慣。 教學(xué)重點 讓學(xué)生明白學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。 教學(xué)難點 “學(xué)?！笔且粋€詞語?！拔腋吒吲d興上學(xué)校?！笔且粋€完整的句子。在這個句子中，“我”做什么呢？我高高興興上學(xué)校。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“誰做什么”練習(xí)說話。 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程 一、看圖引入，學(xué)習(xí)詞句 1、出示課文插圖：“進校門”圖。 ①引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰？小學(xué)生高高興興干什么？（小學(xué)生高高興興上學(xué)校。） ②指名說，開豎排火車學(xué)說。 ③師述：這里有個詞語我們常常要用到，它是“學(xué)校”。板書：學(xué)校（指名讀，小老師帶讀，開火車讀） ④說說我們的學(xué)校的校名。 ⑤引說句子：圖中小學(xué)生高高興興干什么？ 2、仔細聽，老師說的句子與你們剛才說的有什么不同。 ①師:我高高興興上學(xué)校。（指名復(fù)述） ②出示句子，（師點讀句子，學(xué)生跟讀） ③師引讀句子：誰高高興興上學(xué)校？我高高興興干什么？誰高高興興干什么？ 3、學(xué)習(xí)生字；我 指導(dǎo)讀準第三聲（齊讀，指名讀，開火車讀），知道“我”指的就是自己。 二、看圖說話，認識學(xué)校 1、我高高興興上學(xué)校，對學(xué)校有了什么了解？ ①出示下面插圖，教師告知學(xué)生，小男孩在對小女孩說什么---他認識了“校長室”的“?！?。這個“?！币彩恰皩W(xué)?！钡摹靶！?。 ②學(xué)習(xí)生字：校（指名讀，個別讀，開火車讀），認讀詞語：學(xué)校。 ③小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，記住了“?！薄Ｐ∨笥淹ㄟ^看門上的牌子，也能認字。小朋友上學(xué)校真好。 2、課后練習(xí)2：參觀學(xué)校，說說學(xué)校里有什么？ （1）出示練習(xí)中的圖或組織學(xué)生實地了解。 （2）指名交流，反饋。 3、小結(jié) 三、小結(jié) 今天，我們認識了兩個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我高高興興上學(xué)校。”。你們學(xué)得很認真，上學(xué)真開心。 四、鞏固練習(xí) 1、捉迷藏游戲。 說明： 游戲準備：相關(guān)的卡片：我 、校 游戲步驟： ①先后出示兩個生字，全體學(xué)生一起認讀； ②老師藏掉一個字（問：什么字不見了？） ③學(xué)生個別回答（答：如——“我”字不見了。） 2、叫號游戲： 1 2 3 4 5 小 學(xué) 生 我 校 （游戲做法同前一課） 說明： 可以教師問，學(xué)生答，也可一位學(xué)生問，一位同學(xué)答，還可打亂順序叫號。因這里的生字較多，剛開始時，速度可慢些，做得熟練后，加大難度，叫號由字到詞。 3、課后練習(xí)1：聽一聽《上學(xué)歌》 過渡：上學(xué)真開心，能學(xué)到那么多本領(lǐng)。下面讓我們來聽一聽《上學(xué)歌》。 ①一聽，仔細聽，用心記，歌詞中唱的是什么？（指名交流） ②再聽，多記幾句歌詞。（同桌說說） ③三聽，輕輕跟唱。 ④出示歌詞，跟著老師齊讀 附：兒歌《上學(xué)歌》 太陽當(dāng)空照， 花兒對我笑。 小鳥說：“早，早，早， 你為什么背上小書包？” “我去上學(xué)校， 天天不遲到。 愛學(xué)習(xí)，愛勞動， 長大要為人民立功勞?！? 五、小結(jié) 1．讀課文指導(dǎo) 打開書，復(fù)習(xí)指讀兒歌，然后教師帶讀課文，再同學(xué)齊讀。 2．上了這節(jié)課，我知道了什么？ 六、口頭作業(yè)布置 1、認讀兩個生字，一個詞語，一句句子。 2、回家后，向父母或小伙伴介紹自己在學(xué)校里做什么。 教學(xué)反思 通過師生交談引出課題，學(xué)生覺得親切自然，激發(fā)學(xué)生愉悅的心情。在具體的語言環(huán)境中識字，有利于幫助學(xué)生記憶。在教學(xué)“我”時，可以引導(dǎo)學(xué)生借助手勢把第三聲讀到位。鼓勵學(xué)生在生活中識字，一方面可以幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)認識的字，另一方面也能進一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，為課內(nèi)識字打下基礎(chǔ)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁