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2019年秋六年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 15《海濱仲夏夜》教案 魯教版五四制 一、教材分析 （一）教材所處的地位及作用 峻青的《海濱仲夏夜》是運(yùn)用從講讀課上學(xué)到的閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的極好練習(xí)。也是引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)向課外進(jìn)行拓展閱讀的重要橋梁。 （二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新《大綱》對(duì)閱讀和寫作的要求及《大綱 教學(xué)中要重視的問題》，將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下： 1、知識(shí)與能力 （1）課文生字詞、比喻的運(yùn)用及其作用、領(lǐng)會(huì)文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。 （2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，自主閱讀的能力； （3）把握文章細(xì)致的觀察景物抓住景物的特點(diǎn)具體生動(dòng)地描繪的方法； 2. 過程與方法：正確.流利.有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背一背，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受海濱仲夏夜的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情懷。 （三）教學(xué)重難點(diǎn) 這是一篇優(yōu)美的寫景文，作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征，依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時(shí)的海濱幽美夜景。突出了特征，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美，比喻貼切生動(dòng)。因此全文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。 “一切景物描寫都是人在描寫，為描寫人?！痹谖膶W(xué)作品中景物描寫的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務(wù)的。故本文的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人的美、生活的美。 （四）教材處理 本課安排一教時(shí)。強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹鳎處? 查、引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破。 二、教學(xué)法 1、新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)穿突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！睋?jù)此本課擬以啟發(fā)式和討論式方法教學(xué)。根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生裝的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)健康情感。 2、《教學(xué)中要重視的問題》還指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！倍冶疚奈馁|(zhì)兼美，適于朗讀，故又?jǐn)M以誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)育讀中體悟文章描景繪物的美。 3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書權(quán)。 三、教學(xué)手段 1、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以出示小黑板作為主要教學(xué)手段，一方面增強(qiáng)直觀感，一方面可以提高課效率，增加課堂知識(shí)容量，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)資料解決問題的能力。 2、把播放課文錄音作為重要的教學(xué)輔助手段，通過課文錄音把學(xué)生引進(jìn)課文所描述的畫面，接受美的熏陶。 四、教學(xué)程序 導(dǎo)入語：今天我們將繼續(xù)第三單元的學(xué)習(xí)，前幾節(jié)課我們跟著朱自清先生一起去欣賞江南春天的美景，伴著老舍先生一同去感受了濟(jì)南冬天特有的魅力，這節(jié)課我們將和當(dāng)代作家峻青一道去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的迷人景色。 建立聯(lián)系 激發(fā)興趣 檢查預(yù)習(xí)并簡單評(píng)價(jià)-8分鐘 1、 完成小黑板上的練習(xí)： （1） 改正下列字詞注音或書寫有誤之處。 （2） 用下面詞造句。 2、背誦課文前三段。 1、 讀準(zhǔn)字音，理解詞義。 2、 強(qiáng)化背誦 3、強(qiáng)調(diào)積累，培養(yǎng)語感。 復(fù)習(xí)回顧寫景文章的閱讀方法-2分鐘 問：寫景的文章該怎么讀呢？ 學(xué)生回顧，教師出示小黑板： 1、 文章寫什么景？ 2、 文章所寫的景物有什么特征？ 3、 作者是怎樣捕捉到這些特征，并將其具體而動(dòng)人地展示的？ 方法引路 指導(dǎo)自讀 研讀課文27分鐘 (一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文想想文章寫了哪些景物？這些景物有什么特征？{請(qǐng)一小組學(xué)生（三人）到黑板前討論并完成小黑板上的表格} 段次 時(shí)間 景物 特征 1-3 從夕陽落山不久到夜色加濃 4--7 8--12 從月亮上來到夜深 理清文章思路，抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)作者抓住特征描寫景物的方法。 （二）問：作者是怎樣捕捉到這些特征并將其具體而動(dòng)人地展示的？ 教師掛小黑板提示： 1、 要把景物寫好，首要的是認(rèn)真細(xì)致地觀察，五官一齊開動(dòng)，使大腦同時(shí)通過五條渠道去認(rèn)識(shí)生活，經(jīng)過加工構(gòu)成一幅美妙的立體畫面。 2、 作文章有如繪畫，要先安排好，……使它有實(shí)有虛，實(shí)而不板，虛而不空。 ——老舍《談敘述與描寫》 3、 一切景語皆情語。 ——王國維 （學(xué)生根據(jù)提示閱讀、討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔。） 利用相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生自求自得，領(lǐng)會(huì)文章觀察細(xì)致、描寫具體生動(dòng)之妙，訓(xùn)練其閱讀能力，突破重難點(diǎn) 結(jié)束 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽課文朗讀錄音，在腦海中展示文章提供給我們的圖景，再來領(lǐng)略一番這《海濱仲夏夜》的迷人風(fēng)光。 1,培養(yǎng)想象力 2, 讓學(xué)生接受美的熏陶，從中獲得美的體驗(yàn)。 布置作業(yè) 以《郊尾冬天的早晨》為題，抓住景物特征，寫一篇觀察日記。 1, 拓展閱讀實(shí)現(xiàn)自讀課從“課內(nèi)”向“課外”過渡的橋梁作用。 2, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察生活。 板書設(shè)計(jì)： 五觀齊動(dòng)，全面感知 景 熱愛、贊頌 抓住變化，細(xì)致觀察 ------ ------->> 人美 聯(lián)想修辭，虛實(shí)結(jié)合 美 （生活美） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁