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2019年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《長(zhǎng)江之歌》教案 一、教學(xué)要求： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式的朗讀，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 2、理解詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件等 四、課時(shí)劃分：兩課時(shí) 　　　 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌） 師說(shuō)：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。 　　2、多媒體出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。 　　3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)。 　　4、多媒體播放《長(zhǎng)江之歌》。 　　二、初讀指導(dǎo)。 　　1、自學(xué)生字詞。 　 （1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 　 （2）描紅田字格中的生字。 　 （3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思： 　　豐采　依戀　蕩滌　塵?！“蹴纭」喔? 　　2、檢查自學(xué)效果。 　 （1）出示詞語(yǔ)： 　　乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西 　 （2）指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、多音字等方面區(qū)分畫線字讀音的異同。 　 （3）理解下列詞語(yǔ)的意思： 　　豐采：美好的儀表舉止。 　　依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。 　　蕩滌：洗滌。 　　塵埃：細(xì)小的塵土。 　　磅礴：氣勢(shì)盛大。 　　灌溉：把水輸送到田里。 　　3、輕聲試讀課文。 　　4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。 　　5、分小組討論：哪些地方讀懂了？互相交流。 　　三、指導(dǎo)寫字。 　　1、多媒體出示生字： 　　乳　汁　哺　挽　滌　埃　灌　溉 　　2、指導(dǎo)寫字： 　　乳：左右基本等寬。 　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。 　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。 　　3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 四、布置作業(yè)。 1、正確、流利地朗讀課文。 2、正確書寫本課生字，并會(huì)組詞和運(yùn)用。 　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫生字詞。 　　二、指名朗讀課文。 　　三、精讀課文。 　　1、多媒體播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。 　　師說(shuō)：《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)—— 　　2、出示： 我們贊美長(zhǎng)江， 　　　　　　　你是無(wú)窮的源泉； 　　　　　　　我們依戀長(zhǎng)江， 　　　　　　　你人母親的情懷。 　　引讀。 　　3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。 4、交流： （1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ 　?。?）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？ 　　5、精讀第1節(jié)： 　 （1）自由讀，分小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ 　 （2）交流。 　　出示：你從雪山走來(lái)， 　　　　　春潮是你的豐采； 　　　　　你向東海奔去， 　　　　　驚濤是你的氣概。 教師小結(jié)：“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的?！　　　　? 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？ 　 （第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。） 　 （3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ 　 （4）交流： 　　出示：你用甘甜的乳汁， 　　　　　哺育各族兒女； 　　　　　你用健美的臂膀， 　　　　　挽起高山大海。 　　教師小結(jié)：“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊?！澳阌媒∶赖谋郯?，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。 　　指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。 　　指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。 　 （5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。 　 （6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。 　　6、精讀第2節(jié)。 　 （1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？ 　 （2）交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ 　　教師小結(jié)：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。 　　“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。 　　“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。 　　從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？ 　　教師小結(jié)：“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。 　　（3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江” 　?。?）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。 　　四、齊唱詩(shī)歌，升華情感 　　五、布置作業(yè)： 　　1、在網(wǎng)絡(luò)上收看紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》。 2、背誦詩(shī)歌。 　　六、板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　 長(zhǎng)江之歌 　　　　　　　　　　　豪邁　　　　雄壯 我們贊美長(zhǎng)江 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)