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2019年青島版五年級數(shù)學下冊《異分母分數(shù)加減法》教學設計 課題 異分母分數(shù)加減法 主備人 分管領導 教 學 目 標 知識目標 通過學生自主探究，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數(shù)的加減運算。 能力目標 運用所學知識解決簡單的實際問題，提高學生解決問題的能力。 情感目標 進一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。 教學重點 理解異分母分數(shù)加減法的算理，掌握其算法。 教學難點 幫助學生理解異分母分數(shù)先通分，再加減的算理 課時安排 1課時 教學準備 課件 教 學 設 計 主備內(nèi)容 修正人 我的修正 一、 1.談話導入。 同學們你知道風箏會在什么時間舉行嗎？（4月20日）那我們作為濰坊的小市民應該怎樣做呢？（講文明樹新風，講衛(wèi)生愛環(huán)?！?.），為了迎接風箏會的到來濰坊各個部門都在做著充分的準備，看，空氣質(zhì)量監(jiān)測中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì) 量，還特地計劃實施了“藍天工程”。（多媒體展示） 師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計，你能提出什么數(shù)學問題？ 二、合作學習，探求新知。 1.教師引導學生提出與本節(jié)課有關的更多數(shù)學問題，依據(jù)學生的回答重點板書以下兩個問題： ①表格中空氣質(zhì)量等級為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？ ②空氣質(zhì)量等級為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？ 2.學習異分母分數(shù)加法，也就是解決問題①。 （1）指多名學生口頭列式，板書： （2）引導學生觀察這個分數(shù)式子，和前面我們學過的分數(shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分數(shù)加減法 （3）能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？ 請同學們根據(jù)前面學過的知識，四人一小組合作解決這個問題。 （4）各小組交流匯報，可能有以下幾種情況： 方法一：把分數(shù)化成小數(shù)進行計算。 方 法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。 教 學 設 計 主備內(nèi)容 我的修正 方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分數(shù)單位相同了，就可以直接加了。 （5）比較學生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法） 引導學生在比較中明確：第1種當分數(shù)不能化成有限小數(shù)時難以解決，有局限性； 第2種較麻煩；第3種比較適用。） （6）通分的方法你是怎樣想的？ 3.學習異分母分數(shù)減法，也就是解決問題②。 匯報交流，并讓學生說說是怎樣想的？ 4.總結(jié)異分母加減法的法則。 （1）異分母加減法怎樣計算呢？告訴你的同位吧！ （2）引導學生梳理并板書： 異分母分數(shù)加減法 通分 同分母分數(shù)加減法 三、自主練習，鞏固加深 1.小試身手，火眼金睛：（說明原因，進一步理解算理） ⑴ ＋＝ （ ） ⑵ － ＝ ＝ （ ） ⑶ －＝ －＝ （ ） 2.登高望遠，展示能力 （1）一根電線長米，剪去米后，還剩下多少米？ （獨立完成，并說計算過程，主要看是否會正確運用通分進行異分母相減） （2）一本書第一天讀了全書的 ，第二天讀了全書的，兩天共讀了全書的幾分之幾？（同第一小題） 教 學 反 思 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁