《2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《認(rèn)識(shí)三角形》教案7 （新版）西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《認(rèn)識(shí)三角形》教案7 （新版）西師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

認(rèn)識(shí)三角形 教學(xué)要求 1．通過(guò)主題情景圖，使學(xué)生感受到三角形在生活中隨處可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 2．認(rèn)識(shí)三角形，能說(shuō)出三角形的各部分的名稱以及底與相應(yīng)高。 3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作能力 教學(xué)重點(diǎn) 理解三角形的意義，掌握三角形的特征及特性 教具 課件：情景圖 例1 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、 主題引入 激發(fā)興趣 （一） 說(shuō)出生活中的三角形 1.你在哪些物體的表面上見(jiàn)過(guò)三角形？ 2.出示主題圖，觀察后回答：圖中哪些物體形狀是三角形的？ （根據(jù)學(xué)生回答貼出例1 三角形物體的圖片） 3.師：三角形在生活中處處可見(jiàn)，它在建筑和日常生活中有有很大的作用。 在主題圖和老師的談話引導(dǎo)下，積極思考老師提出的問(wèn)題。 二、 三角形的認(rèn)識(shí) （一）認(rèn)識(shí)三角形 1．觀察這些物品,它們有個(gè)共同特征是什么？（（實(shí)物隱去，顯示三角形） 這些圖形都叫做三角形。今天我們進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)和研究三角形。（板書課題： 三角形的認(rèn)識(shí)） 2．對(duì)照?qǐng)D形，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)看，什么樣的圖形叫做三角形呢？ （根據(jù)學(xué)生回答板書三角形的意義的重點(diǎn)詞語(yǔ)）。 驗(yàn)證：屏幕顯示首尾沒(méi)連接的三角形 提問(wèn)：這樣的圖形是三角形嗎？那么三條線段要怎樣放才能得到一個(gè)三角形呢？ （動(dòng)態(tài)顯示） 引導(dǎo)學(xué)生得出： 由三條線段圍成的圖形叫做三角形（板書） 判斷哪些圖形是三角形？ 做練習(xí)九第1題 （二） 三角形的特征（板書：特征） 1． 這三條線段叫做三角形的邊。（顯示）三角形有幾條邊？ 2． 每?jī)蓷l線段相交于一個(gè)點(diǎn)（閃爍），這個(gè)點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)（顯示）三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)？ 3． 三角形除了有三條邊，三個(gè)頂點(diǎn)，還有三個(gè)什么？（三個(gè)角顯示） 頂點(diǎn) 角 邊 邊 頂點(diǎn) 角 角 頂點(diǎn) 邊 （三）三角形的特性 1．日常生活當(dāng)中如橋梁為什么要設(shè)計(jì)成三角形呢？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)？ 拉三角形的筐架，四邊形的筐架你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：三角形不容易變形 的特性就是三角形的穩(wěn)定性 2．討論，怎樣才能使這個(gè)長(zhǎng)方形的形狀和大不改變呢？ 驗(yàn)證： 現(xiàn)在老師在這個(gè)長(zhǎng)方形的對(duì)角處再加一線段，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)拉拉看，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（不變形），這又是為什么？ 3．找找你們周圍哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性 學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體外形都是三角形 認(rèn)真觀察后回答教師的問(wèn)題 概括三角形的定義：有三條線段圍成的圖形叫做三角形 完成練習(xí)九第一題，并說(shuō)明理由 判斷并說(shuō)明理由 三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn) 要求在釘子板上圍三角形 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)四邊形容易變形，三角形不容易變形。 長(zhǎng)方形的對(duì)角處再加一線段 強(qiáng)調(diào)三角形穩(wěn)定性的應(yīng)用 學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)中找，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性在生活中應(yīng)用廣泛。 三、 教學(xué)例2 三角形的底和高 折三角形的高 1．拿出銳角的三角形，按書上的方法折一折，折完后互相檢查。 檢查方法：折痕的一端過(guò)三角形的頂點(diǎn)，另一端所指的邊被分為兩段，折后這兩段完全重合。 2．觀察折后的三角形是什么三角形？說(shuō)明折痕與三角形的的一條邊是什么關(guān)系？ 3．打開(kāi)被折三角形，介紹高和底 折痕就是三角形的高，與折痕相交的這條邊就是三角形的底 4．三角形的另外兩條邊也可以作三角形的底嗎？可以折出它的高嗎？請(qǐng)折一折，然后把你折出的底和高介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。想想：一個(gè)三角形共有幾條高？ 5．我們還可以用三角尺畫三角形的高 教師示范畫高的方法 學(xué)生觀察討論：三角形的底和高是什么關(guān)系？ 6．在方格紙中畫出三角形底上的高 強(qiáng)調(diào)：高和底互相垂直 照書試折三角形的高 檢查 直角三角形 折痕與三角形的的一條邊互相垂直 在折的三角形中標(biāo)出底和高 操作中發(fā)現(xiàn)三角形有三條高 觀察討論中發(fā)現(xiàn)高和底互相垂直。 獨(dú)立完成，板演，集體評(píng)議 鞏固練習(xí) 課堂活動(dòng)第3題 標(biāo)出底和高 練習(xí)九第4題 判斷 第2題 獨(dú)立完成，集體評(píng)議 判斷并說(shuō)明理由 按要求操作，在反饋 總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)三角形有哪些認(rèn)識(shí) 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)