《2019春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 人教版.doc（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一課 明與暗 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。 能力目標(biāo)： 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教具準(zhǔn)備： 球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入 1．出示素描范畫，說(shuō)說(shuō)這些作品有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。 二、探究新知 1．研究明暗怎樣產(chǎn)生的。 ①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化？ ②把紙卷一下，觀察在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡。 ③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？ 總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。 ④把紙揉皺了，在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。 2.通過觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？ 總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。 三、觀察體會(huì) 1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時(shí)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？ （學(xué)生思考、討論后回答） 總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。 2．出示石膏幾何體觀察，找找看 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第2課時(shí) 明與暗 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗 能力目標(biāo)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教具準(zhǔn)備： 球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。 教學(xué)過程： 一、演示繪畫 同學(xué)們，怎么作素描畫呢？ 師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系，并講解畫法。 1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。 2．起稿。直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；標(biāo)出明暗交界線、投影。 3．鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。） 4．細(xì)致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。 二、學(xué)生實(shí)踐 1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導(dǎo) 2．注意把握以下問題： A、灰調(diào)過少或高光位置不對(duì)； B、明暗交界線不準(zhǔn)； C、投影不準(zhǔn)； D、排線問題； E、反光太亮。 三、欣賞講評(píng) 1．展示作品，學(xué)生欣賞討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。 四、課堂總結(jié) 通過同學(xué)們動(dòng)手作畫，談?wù)勀愕母惺堋? 這節(jié)課我們運(yùn)用物體明暗變化的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第2課 尋找美的蹤跡 第1課時(shí) 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：造型.表現(xiàn) 能力目標(biāo)：多角度發(fā)現(xiàn)事物的美 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：造型.表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：多角度發(fā)現(xiàn)事物的美 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教學(xué)過程： 一：欣賞導(dǎo)入 1、出示欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)。 小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美。板書課題。 二：欣賞發(fā)現(xiàn) 1、欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)圖片的體會(huì) 小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。角度不同、遠(yuǎn)近不同可以表現(xiàn)出不同的美 2、欣賞樹林、沙漠的照片，請(qǐng)你談?wù)勥@些自然的景色中，隱藏著哪些美的蹤跡？ 小結(jié)：成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。 3、請(qǐng)你用排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。 三：總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第2課時(shí) 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：造型.表現(xiàn) 能力目標(biāo)：理解肌理的美 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)用照相機(jī)來(lái)尋找生活中的美 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解肌理的美 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用照相機(jī)來(lái)尋找生活中的美 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)過程： 一：欣賞發(fā)現(xiàn) 1、欣賞自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。 ⑴欣賞照片肌理，你覺得它們象什么？ ⑵欣賞制作的肌理圖片，這是用什么方法制作的？ 小結(jié)：第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。 第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。 2、學(xué)生討論 ⑴肌理圖片的制作方法。 小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法 點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。 ⑵演示其中一種到兩種方法。 二：作業(yè)設(shè)計(jì) 1.用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。 2.用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。 3.用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，并給作品起名字。 4.教師巡視指導(dǎo)。 三：欣賞講評(píng) 1.展示作品，學(xué)生欣賞討論。 2.師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四：總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第3課 泥浮雕 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解浮雕的概念和分類 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。 教學(xué)難點(diǎn)：了解浮雕的概念和分類 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 按常規(guī)教學(xué) 二、講授新課： （一）導(dǎo)入： 1、欣賞 師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？ 課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品 如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品 師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？ 教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？ （生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體） 2、揭示“浮雕”的概念 師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？ 生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。 （二）新授： 學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法） 1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等） 2、制作步驟： （1）揉泥 （2）拍泥板 （3）割邊 （4）畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。 （5）堆出大的形體： 注意看老師都用了那些制作方法？ 生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。 （6）塑造形象局部： 利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng) 五、課堂小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！ 六、拓展： 1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。 2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第4課 畫扇面 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。 能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。2、扇面的構(gòu)圖與布局。 教學(xué)難點(diǎn)：3、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美；4、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)： 按常規(guī)教學(xué) 二、講授新課： （一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。） 1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。 出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)” 學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。 2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子） 雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛。 3、揭示課題： 咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫的魅力。（板書課題） （二）新授： 1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。） 師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。 每組選一位代表代前面來(lái)介紹。 我們常見的扇子有這么三種形狀： （1）折疊扇面形 （2）圓扇面形 （3）鵝毛扇面形 師總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。 2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。） （出示空白的和繪畫的扇面） 師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？ 師：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事： 傳說(shuō)在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣給你?！蓖豸酥犃?，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。 請(qǐng)問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價(jià)都有人買呢？ （說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值） 3、通過欣賞體會(huì)扇面畫之美。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。） 不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫的扇面作品。 展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。 引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)） 這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫扇面畫。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫工具。 四、總結(jié) 今天你有什么收獲？ 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第二課時(shí) 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。 能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。2、扇面的構(gòu)圖與布局。 教學(xué)難點(diǎn)：3、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美；4、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　一、組織教學(xué)： 按常規(guī)教學(xué) 二、講授新課： 1、展示完成的形狀各異的白胚扇。 這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。 2、教師指導(dǎo) （1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。 在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。 提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。 （2）示范在扇面上作畫： 今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。 （3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩(shī)文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。 （4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。 3、欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？ 作業(yè)要求： 在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。 教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。 2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。 教師總結(jié)： 扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范） 團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。 既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來(lái)開個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧！ 學(xué)生完成扇子的制作。 四、作業(yè)評(píng)價(jià) 我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛好者呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面。 1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。 2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。 3、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。 4、師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。 五、小結(jié)： 你天你有什么收獲？ 今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。 六、拓展： 在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！ 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第5課 我設(shè)計(jì)的服裝 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣 能力目標(biāo)：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。 教學(xué)過程： 造 一、組織教學(xué)： 按常規(guī)教學(xué) 二、講授新課： （一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。） 老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？ 這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？ 揭示課題：今天我們就來(lái)動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書課題 ） （二）新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí) 1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。 （1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 （2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 （3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等 （4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。 師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長(zhǎng)了不少的見識(shí)。老師也帶來(lái)了一些資料，想不想看一看？ 2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾） 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片） 歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖） 清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，） 3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 師問：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)民族） 56個(gè)民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看： 在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族 請(qǐng)小組同學(xué)連連看。 4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝） 5、思考、討論 （1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？ 學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。 師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。 俗話說(shuō)：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。 （2）今天大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等） 請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服 你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。 三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂） 各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。 1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案 2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看 3、試穿設(shè)計(jì)的服裝 四、服裝發(fā)布會(huì) 1、師：經(jīng)過設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。 請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂） 2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。 五、小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！ 六、拓展： 女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第6課 圖文并茂 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。 能力目標(biāo)：習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。 情感目標(biāo)：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善 、美。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。 能力目標(biāo)：習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。 情感目標(biāo)：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善 、美。 教學(xué)重點(diǎn)：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入： 1、游戲：“連連看”：（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。） 教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。 教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。 2、欣賞分析作品（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)故事畫的魅力。） （1） 欣賞大師豐子愷的配文圖畫，體會(huì)其中的趣味性趣。 提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？ （2） 欣賞不同種類的故事畫。（出示單幅、連環(huán)故事畫） （3） 欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。 師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？ 師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么（板書） 3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。） 知道了故事畫的元素，如果讓你自編一幅故事畫，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？ ①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法。 ②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書寫文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫面的位置等。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡(jiǎn)短扼要性，通過不同畫面對(duì)視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。） 自編一個(gè)小故事： 它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的…… 作業(yè)要求： 1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。 2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。 四、總結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ 第二課時(shí) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。 能力目標(biāo)：習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。 情感目標(biāo)：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善 、美。 教學(xué)重點(diǎn)：了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。 一、組織教學(xué) 二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè) 1、小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì) 2、分析作業(yè)步驟：（板書） ① 選材構(gòu)思（已完成） ② 文字表現(xiàn)（已考慮好） ③ 構(gòu)圖 根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物的位置。 ④ 深入表現(xiàn)和著色 如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國(guó)畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。 三、作業(yè)評(píng)價(jià) 生評(píng)和師評(píng)同步。 四、課堂小結(jié) 通過作畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、拓展： 學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中有趣的事情編成故事畫。 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第7課 奇思妙想 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢創(chuàng)的精神 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入： 1、師：看，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？ 瑞士軍刀 看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？（mp3） 多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。 今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。 2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下 3、欣賞： 老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？ （欣賞課件）通過欣賞，你又想到了什么？ （二）新授： 1、欣賞： 看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？ 看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？ 小娃娃 臺(tái)燈 儲(chǔ)錢罐 2、范作:看，老師用它做了什么？ 套娃玩具:我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論） 3、制作步驟：想——構(gòu)思 做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。 問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還是幾個(gè)人合作呢？ 四、作業(yè)評(píng)價(jià)： 自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合 五、小結(jié)： 我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？ 課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 六、拓展： 比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第8課 世界奧林匹克日 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。 能力目標(biāo)：運(yùn)用繪畫、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教具準(zhǔn)備:搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入：1、奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽（設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。）由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》 A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？（每年6月23日是“世界奧林匹克日”） B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。） C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。1888年，法國(guó)人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。1896年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。）欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示） 1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽 D、你們知道我國(guó)舉行2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？ （北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印.舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合?！爸袊?guó)印.舞動(dòng)的北京”為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味。） E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？（奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì),在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。） F、北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)是什么？同一個(gè)世界 同一個(gè)夢(mèng)想 （二）新授： 1、奧運(yùn)風(fēng)采（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞奧運(yùn)精彩圖片，弘揚(yáng)奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生情感，訴說(shuō)心中的期盼。）看到載譽(yù)歸來(lái)的運(yùn)動(dòng)員，你想對(duì)他們說(shuō)什么？你想對(duì)北京舉辦的2008奧運(yùn)會(huì)說(shuō)什么？ 2、奧運(yùn)暢想（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。） 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo): 引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。 四、作業(yè)評(píng)價(jià) 互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合。 五、總結(jié) 今天你有什么收獲？ 五、拓展： 將學(xué)生制作好的宣傳奧運(yùn)的美術(shù)作品進(jìn)行展示。 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第9課 二十年后的學(xué)校 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。 情感目標(biāo)：對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來(lái)的追求。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教具學(xué)具準(zhǔn)備： 第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖。（繪畫材料） 第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。（泡沫塑料板、廢紙盒、橡皮泥，彩筆，白紙，美工刀、尺、筆，剪刀、膠水、雙面膠等） 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。 情感目標(biāo)：對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來(lái)的追求。 教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計(jì)美好的未來(lái)的情感。） 1、歌曲：畢業(yè)歌 聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談） 2、我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時(shí)光。讓我們一起再來(lái)看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們美好的回憶。 3、想不想到其他城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？ （出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹） （大門——電動(dòng)感應(yīng)）（教學(xué)樓——寬敞明亮）（操場(chǎng)——塑膠跑道、綠草坪） （綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈……）（辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施） （綠化——綠樹成蔭）給你什么感受？ 想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！ 4、出示課題： （二）新授 1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？ 先要了解學(xué)校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？然后進(jìn)行布局,畫出設(shè)計(jì)稿 設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖， 2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面？（頂——也就是俯視面） 除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。 3、（出示立體的效果圖） 立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。） 分析（出示建筑的樣子） 這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合 4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)： 大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(chǎng)（跑道）…… （出示平面的相應(yīng)部分，無(wú)規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上） 5、布局 老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來(lái)，標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。 6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。 先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。 老師的范作（立體效果圖）： 講解介紹 建筑的主體：錐形 門、窗（形狀、顏色、排列） 這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。 你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言） 三、學(xué)生繪制，教師輔導(dǎo) 你們想怎樣設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校 小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)： 介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。自評(píng)與互評(píng)。 五、總結(jié) 通過今天學(xué)習(xí)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 第二課時(shí) 知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。 情感目標(biāo)：對(duì)母校的熱愛，對(duì)美好未來(lái)的追求。 教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。 教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入課題： 1、欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖 師：在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？ 2、出示課題 （二）新授 1、分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型 看這些模型，都是用什么材料制作的？紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、 你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談） 材料的運(yùn)用原則：底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。 2、探究制作方法?？翠浵瘢航ㄖと松w房子（快動(dòng)作的播放） 你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂 （研究小組的模型） 先做什么？ 房子的底部 門窗的形狀（可以畫、貼） 房頂 示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符） 裝飾方法：（材料） 房屋： 街道： 大門： 想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說(shuō)） 課件展示（盒子翻新法）（切割造型法） 說(shuō)說(shuō)你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？ 3、你們小組想用什么材料，怎樣做？ 三、學(xué)生制作。教師輔導(dǎo) 現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這幾個(gè)天真可愛的孩子是誰(shuí)嗎？ 回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測(cè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛的同學(xué)們快來(lái)參加吧。 作業(yè)要求：分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)大賽。 四、欣賞評(píng)價(jià) 1、在音樂中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。 2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。 五、總結(jié) 今天你有什么新的收獲? 六、拓展： 1、未來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。 2、長(zhǎng)大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來(lái)。 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第10課 我們即將畢業(yè) 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：綜合運(yùn)用美術(shù)課上所學(xué)到的各種知識(shí)和技能。制作畢業(yè)紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè)。 能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)制作紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè) 情感目標(biāo)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)制作紀(jì)念品和紀(jì)念冊(cè) 教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、手工工具等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入： 1、欣賞： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫，而是一首詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞。 出示課件1：學(xué)生配樂朗讀： 聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感） 是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。 2、板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2 （二）新授： 1、學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。 2、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？ 3、往事回憶，真情再現(xiàn)。 學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。 4、指答心情。 聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？ （點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。） 那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物） （三）欣賞探究（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。） 1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。 2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名） 3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。 4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。 5、對(duì)于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？ 6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。 7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？ （出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。） 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。） 時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言冊(cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。 四、作業(yè)評(píng)價(jià)互評(píng) 1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？ 2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。 看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作） 3、小結(jié)：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。 4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。 五、小結(jié)： 在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？ 同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。 最后老師想送你們一份禮物。 出示詩(shī)歌： 無(wú)論走到哪里， 記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹， 記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。 得意時(shí)，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂； 失意時(shí)，不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過難關(guān)。 寬容、平和、樂觀、向上，是我對(duì)你們的期望， 最后，讓我衷心地祝福你們，祝福你們中的每一位，健康、幸福、快樂 六、拓展： 鼓勵(lì)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。 教學(xué)后記： 　　 內(nèi)　容 第11課 電腦美術(shù) 節(jié)　次 上課時(shí)間 撰稿人 持有人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。 能力目標(biāo)：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：感受電腦美術(shù)的樂趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。 教學(xué)方法 修改批注 課　型 教　時(shí) 課時(shí) 教學(xué)過程 　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。 師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。 師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？ （二）新授 1、