《2020年一年級語文上冊 20 司馬光教學設計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年一年級語文上冊 20 司馬光教學設計 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2020年一年級語文上冊 20 司馬光教學設計 新人教版 教學目標： 1、熟悉“司、假”等13個生字。會寫“別、到”等6個生字。 2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。 3、理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時，切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。 4、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會司馬光勇敢、機智的品質(zhì)。 教學重難點： 1、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。 2、熟悉本課的生字、新詞。 3、學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。 教學設計： 教學過程： 第一課時 一、揭示課題，了解人物 1、導言：同學們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時期有一位歷史學家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時候的事。 2、哪個同學對司馬光有了解呢？請你說一說。 二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。 1、請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標畫出本課的生、新詞。 2、出示本課的生字卡片，請同學們認讀。 紅色卡片：（會認的字） 黃色卡片：（會寫的字） 3、指導學生看圖。 （1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？圖上有個個小朋友？他們在干什么？知道哪個孩子是司馬光？ （2）學生簡述畫面的內(nèi)容。 三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、指名讀文，說說全文共有幾個自然段？ 2、學習課文第一自然段。 （1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？ （2）“古時候”是指什么時候？ 3、學習課文第二自然段。 （1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？ （2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請你讀讀課文第二自然段。 （3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？ （4）在理解的基礎上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。 4、學習課文第三自然段。 （1）自由讀這段，思考：正當孩子們玩得興奮時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？ （2）展開想象：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何？ （3）為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢？ （4）用著急的心情練讀。 （5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。 （6）在這么危險的情況下，小司馬光是怎么做的？請你默讀課文第四自然段。 5、學習課文第上自然段。 （1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？ （2）練習朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。 （3）小組內(nèi)練讀。 （4）個別學生展示讀。其他們學進行評價。 （5）在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。 （6）司馬光是怎么做的呢？ 6、請大家自由朗讀課文第五自然段。 （1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎？為什么？ （2）試著做司光砸自由缸的動作。說說：誰表演得好？為什么好？練習朗讀，讀出自己的體會。 （3）討論司馬光的做法好在哪。 （4）小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？ （5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？] （6）這口缸有它的自身價值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎？ （7）在理解的基礎上，再讀這一段。 7、學習課文第六自然段。 （1）自己讀讀這段。思考：應該用怎樣的語氣來讀這段？ （2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。 四、發(fā)散思維練習。 還有別的方法救出小孩嗎？ 五、總結(jié)全文。 讀完這篇課文，你有什么收獲呢？碰到緊急情況時應如何去做呢？ 第二課時 一、復習課文。 1、練習背誦課文。 2、同學們相互評議。 二、學習本課的生字、新詞，練習書寫。 1、學習生字“我會認” 2、合作學習：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？ 3、學生交流學習。 4、匯報學習體會。 5、學生反復認讀生字。做游戲。 3、學習“我會寫”，指導書寫本課的生字。 （1）出示生字卡片，學習“我會認” （2）仔細觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。 （3）指導書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。 （4）學生仿寫、描紅，教師相機指導。 （5）教師進行評價，并及時鼓勵。 三、課堂練習。 1、比一比，再組詞。 救（）勁（）司（） 球（）徑（）同（） 2、擴詞。 司（）（）假（）（） 使（）（）別（）（） 四、課堂總結(jié)。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁