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2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《寓言兩則》教案 語(yǔ)文S版 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　寓言是文學(xué)體裁的一種。它大多采用短小精練的篇幅，講述有勸誡或諷刺意味的故事，主題多充滿智慧和哲理。 　　《狐假虎威》講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有真本領(lǐng)，也諷刺了仗勢(shì)欺人者的狡猾。 　　《鷸蚌相爭(zhēng)》講的是鷸（一種水鳥(niǎo)，嘴很長(zhǎng)）和蚌相互爭(zhēng)斗，老漁翁正好把它們一起捉走了。比喻雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，結(jié)果兩敗俱傷，讓第三者得利。故事告訴我們做事要顧全大局，不要因小失大。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一?！币龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界，在自主參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分進(jìn)行有感情地自讀自悟自演。愛(ài)表演是學(xué)生的天性。創(chuàng)設(shè)情境，模擬表演，使抽象的語(yǔ)言變成活的畫(huà)面。這樣，課堂活了，學(xué)生的思維也活了。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、認(rèn)識(shí)“狐、威、茂”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“狐、假、虎”等15個(gè)字。識(shí)記字形。 　　2、正確流利有感情地朗讀課文，了解《狐假虎威》《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事。理解寓意，并從中受到教育。 　　3、分角色朗讀、表演寓言。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。 　　難點(diǎn)：理解寓意。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　生字卡片、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)、課件。 　　【教學(xué)課時(shí)】 　　2～3課時(shí)。 　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí) 　　一、初讀感知，整體把握 　　1、同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些寓言？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫寓言？板書(shū)“寓言”。 　　2、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言《狐假虎威》，板書(shū)課題。齊讀。讓我們看看這則寓言故事主要寫(xiě)什么。 　　3、播放故事錄像。誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。（這則寓言講狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。） 　　4、自讀課文。要求提示：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，遇到生字多讀幾遍。 　?、俪鍪旧郑阑プx。 　　②“開(kāi)火車(chē)”讀生字詞。 　　③去掉拼音，認(rèn)讀。 　　二、再讀生疑，研讀感悟 　　1、正確流利有感情地讀一讀課文，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)板書(shū)。） 　　2、指名讀第1自然段。老虎來(lái)了，狐貍緊不緊張？（緊張）大家再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)的朗讀能令大家感到緊張。從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（竄過(guò)） 　　3、出示句子，讀一讀，注意帶下劃線的詞語(yǔ)，看一看哪一句寫(xiě)得好；說(shuō)一說(shuō)為什么。 　?、僖恢缓倧乃磉吀Z過(guò)。 　?、谝恢缓倧乃磉吪苓^(guò)。 　　4、默讀2～6自然段，用不同的線段畫(huà)出老虎和狐貍的對(duì)話，并在大屏幕上出示對(duì)話內(nèi)容。 　?、俜磸?fù)、流利地朗讀老虎和狐貍的對(duì)話。 　?、诜謩e找出描寫(xiě)狐貍和老虎神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。（狐貍：骨碌碌、扯、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾。老虎：一愣、蒙住、松開(kāi)、半信半疑、東張西望等。）同桌討論討論，看你從中看出了什么。 　?、蹜?yīng)該怎樣讀狐貍和老虎之間的對(duì)話？用你最喜歡的方式讀你最喜愛(ài)的句子。（學(xué)生自由練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感情。） 　　④小組內(nèi)練讀，看誰(shuí)讀得最好！ 　?、萏暨x朗讀能手，分角色朗讀。 　　5、老師范讀第7、8自然段。學(xué)生有表情地朗讀。 　?、俳o句子填上詞語(yǔ)。（?。┮矮F（?。﹪樀萌鐾染团?。并說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)中的詞語(yǔ)好在哪里？ 　?、谶@時(shí)老虎會(huì)想些什么？你體會(huì)到什么？（老虎上當(dāng)受騙了。） 　?、巯胍幌耄簽槭裁春偤屯２灰粯?？往常的狐貍又是怎么樣的？（把你所知道的和同桌交流交流。） 　　6、分角色朗讀全文。 　　三、模擬情境，角色體驗(yàn) 　　1、出示圖畫(huà)，看著圖畫(huà)自由地表演讀。 　　2、師生共樂(lè)。一學(xué)生朗讀，另外幾個(gè)學(xué)生自選角色，帶上狐貍、獅子、老虎、小鹿、野豬頭飾進(jìn)行表演，配上音樂(lè)。老師和其余學(xué)生做觀眾。 　　3、觀眾采訪演員。如問(wèn)小鹿：“你為什么要跑，怕誰(shuí)呀！” 　　四、拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)成功 　　1、回讀全文。這個(gè)故事告訴我們什么？（告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有真本領(lǐng)。） 　　2、思想教育。你們喜歡狐貍嗎？為什么？學(xué)生討論后自由答。（我們要學(xué)狐貍與壞人斗爭(zhēng)的聰明機(jī)智，不要學(xué)狐貍的虛偽狡猾。） 　　3、展開(kāi)想象，續(xù)編故事。評(píng)選“故事大王”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 　　提示：后來(lái)，老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的…… 第二課時(shí) 　　一、實(shí)物激趣，整體感知 　　1、出示“河蚌、鷸”圖片，板書(shū)課題。 　　2、經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，知道什么？ 　　3、初讀全文，疏通文章脈絡(luò)。 　　播放錄音，這則寓言主要講了 一個(gè)什么故事？（講的是一種長(zhǎng)嘴的水鳥(niǎo)鷸和蚌相互爭(zhēng)斗，老漁翁正好把它們一起捉走了。） 　　4、自由讀全文，掃清生字詞障礙。 　　二、反復(fù)朗讀，感悟寓意 　　1、借助媒體畫(huà)面展示全文。反復(fù)朗讀，以達(dá)到熟讀的效果。 　　①齊讀第1、2自然段，文段寫(xiě)了鷸和蚌，它們分別想什么？也許會(huì)說(shuō)什么？交流。它們的心情怎樣？ 　?、谀男┚渥訉?xiě)得最精彩？為什么？應(yīng)該怎樣讀才能把這些句子讀好？指導(dǎo)讀。（相機(jī)演示蚌殼合上、張開(kāi)。）試著復(fù)述。 　　2、指名讀3、4段。用自己的話說(shuō)說(shuō)故事如何發(fā)展？（互相爭(zhēng)持。） 　　這兩段寫(xiě)得很生動(dòng)，應(yīng)該怎樣讀才能讀出味道？（可以加入表情，練讀，小組賽讀。） 　　用詞概括它們之間的爭(zhēng)執(zhí)狀態(tài)？（爭(zhēng)執(zhí)不下、針?shù)h相對(duì)。） 　　分角色朗讀。 　　3、教師范讀第5自然段：鷸蚌互相爭(zhēng)持，后果會(huì)怎樣？（鷸蚌精疲力竭，被漁夫捉走了。）本段哪個(gè)詞用得最精彩？引導(dǎo)理解“毫不費(fèi)力”。 　　三、演活課文，理解寓意 　　1、小組內(nèi)自選角色，表演讀（加入表情、動(dòng)作），組內(nèi)互評(píng)互說(shuō)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高學(xué)生表演的興趣。 　　2、創(chuàng)設(shè)情景。屏幕顯示沙灘、太陽(yáng)等場(chǎng)景。三個(gè)學(xué)生帶上頭飾，配上音樂(lè)，分角色表演。 　　3、這正是鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。 　　4、小結(jié)：學(xué)了這則寓言，你明白了什么？討論交流。（比喻雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，結(jié)果兩敗俱傷，讓第三者得利。告訴我們做事要顧全大局，不要因小失大。） 　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 　　①含有相同意思的成語(yǔ)還有哪些？（坐山觀虎斗；螳螂捕蟬，黃雀在后……）可不可以從生活中舉些例子？ 　?、谌绻銈兪曲柡桶觯瑧?yīng)該怎樣做才不會(huì)被打魚(yú)的人捉走？跟同學(xué)交流自己的想法。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)