《一年級數(shù)學上冊 第5單元 6-10的認識和加減法《6和7》教案1 新人教版x.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊 第5單元 6-10的認識和加減法《6和7》教案1 新人教版x.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

6和7 教學目標 【知識與能力目標】 理解加減法的含義，能夠正確理解圖意，寫出相關的算式，并能夠熟練地口算6、7的加減法。 【過程與方法目標】 在數(shù)一數(shù)、算一算、說一說等活動中理解算理，學會應用。 【情感態(tài)度價值觀目標】 在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 教學重難點 【教學重點】 1.會讀、寫6和7，掌握6、7的數(shù)的組成； 2.寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 【教學難點】 區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。 課前準備 課件主題圖、尺圖、點子圖、小棒、算珠、練習格等。 教學過程 一、新授 1.出示主題圖 （1）師：我知道同學們都喜歡觀察，這里有一幅圖，請你們仔細看一看這是誰在什么地方干什么？——打掃教室（指名回答，師結合主題對學生進行一句講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體與他人分工合作思想教育。） （2）在學生觀察畫面的基礎上，以二人小組為單位。 師：你們能不能利用數(shù)學知識來數(shù)一數(shù)互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。） （3）交流、匯報。（重點在于數(shù)出具體的數(shù)量） 師：圖上這是哪里？有些什么？他們正在做什么？ 生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。 師：看到這一情景，你有什么感受？ 生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保持清潔衛(wèi)生。 生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。 師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？ 2.請同學們數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個小朋友在參加勞動？加上老師呢？看哪位同學能用最快的速度，準確地把它們的數(shù)量數(shù)出來。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學生上來示范數(shù)） 生1：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人。 生2：還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。 3.師：同學們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結合數(shù)數(shù)過程，課件閃動被數(shù)的對象，使學生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關系。） 4.從抽象的數(shù)字再到形象的現(xiàn)實情境： 找找，圖中還有什么也可以用6或7來表示？椅子已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。 5.抽象出畫面中的數(shù) （1）出示數(shù)字：6個小朋友，可以用6個點子來表示，在數(shù)學上還可以用這樣一個數(shù)字表示，這個數(shù)字就讀作6，一起來讀6。誰能來讀這個6，并且讀的次數(shù)剛好也可以用這個6來表示。（板書：6 ） （2）出示數(shù)字：師生一共7人用數(shù)字7表示7個人，可以用7個點子來表示，在數(shù)學上還可以用這個數(shù)字來表示。誰能來拍拍手并且拍手的次數(shù)可以用7表示。（板書：7） （3）擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。 （4）說一說：“請同學們仔細觀察，教室有那些物體的數(shù)量是6，那些物體的數(shù)量是7？”，“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！? 6.教學6、7的書寫 仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6，你好，7你好！” （1）學生觀察6、7，教師做示范（強調(diào)起筆、運筆及收筆）。 “6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆） “7”：（不要頂格，快到邊線轉，在靠右的地方收筆） （2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。 （3）學生在課本上先描一描，再寫一寫。 二、說一說，靈活運用 【撥一撥，直觀感知】 1.課件出示計數(shù)器：撥珠讓學生數(shù)。當撥到5顆珠時，再撥一顆閃動變色停留，問學生：再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上１是幾？再撥一顆閃動變色停留，問學生：再撥一顆是幾顆珠子？（7顆）也就是6添上1是幾？ （1）根據(jù)學生的回答板書：5添上1是6。 （2）6添上1是7。 2.通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。 將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），提問：你知道5的后面填什么？（填6和7）那么6和7分別在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面） 即時練習：誰能從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？ 學生拍手數(shù)，開火車數(shù)。 搶答：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？ 數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。（課件相應演示） 三、鞏固練習 1.比較大小 2（）6 6（）4 3（）7 7（）5 6（）6 7（）7 2.辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義。 （1）A、請擺出6紅色圓片，第6個換成綠色。 （讓學生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區(qū)別，明確序數(shù)的意義。） B、請擺出7個蘋果，將第7個換成小花 （2）活動加深認識： 課件出示金魚圖，教師讀題讓學生填寫。從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。 四、回顧全課，暢談收獲 1.這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過大家的努力，關于6和7，你們學會了嗎？ 2.你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁