《2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9 南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。 2、正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的語(yǔ)言講述課文。 3、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)從朋友的提醒和忠告。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的語(yǔ)言講述課文。 2、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)從朋友的提醒和忠告。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入。 吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。 二、新課。 （一）自學(xué)。 1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。 2、正音。指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 3、互檢。同桌互相讀，檢查字音。 （二）識(shí)字。 1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。 3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。 （三）寫(xiě)字。 1、觀(guān)察。仔細(xì)觀(guān)察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫(xiě)的地方，提醒大家來(lái)注意。 2、指導(dǎo)。就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫(xiě)。 3、評(píng)價(jià)。自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。 （四）交流。 1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”。 2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問(wèn)題，借助工具書(shū)找答案。 3、交流。 （1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問(wèn)題。 （2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。 4、匯報(bào)。 （1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色，加動(dòng)作。 （2）交流不理解的詞語(yǔ)或句子。 5、練習(xí)。 （1）故事中這個(gè)去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅(jiān)持自己的想法，不聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人，用一個(gè)四字成語(yǔ)形容應(yīng)該叫什么？你還知道其他的四字成語(yǔ)嗎？ （2）這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎？為什么呢？他的馬很好嗎？請(qǐng)?jiān)囍谩半m然……可……”來(lái)解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，換成“盡管……但是……”讀讀看，意思有沒(méi)有改變。 （3）無(wú)論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方。所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍。你能舉出生活中這樣的例子嗎？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)