《一年級數(shù)學上冊 第9單元《認識11-20各數(shù)》教學分析素材 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學上冊 第9單元《認識11-20各數(shù)》教學分析素材 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《認識11～20各數(shù)》單元教學分析 （一）教學目標 1．使學生在觀察、操作和交流等活動中，初步感知計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是1個十；初步認識數(shù)位，知道“個位”和“十位”；會正確讀、寫11～20數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一(或兩個十)組成的；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，比較它們的大??；能正確口算10加幾和相應的減法。 2．使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應，用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。 3．使學生在認數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗，增強對數(shù)學學習的自信心。 （二）教材說明和教學建議 本單元主要教學11～20各數(shù)的認識，教學內(nèi)容及其前后聯(lián)系如下圖： 這部分教學內(nèi)容分三段安排：第一段，認識“10個一是1個十”，通過數(shù)數(shù)掌11～20各數(shù)的順序及讀法；第二段，理解11～20各數(shù)的組成，學習寫數(shù)；第三段，應用11～20各數(shù)的組成，探索10加幾和相應的減法。此外，教材還安排了練習十。 本單元第一次出現(xiàn)計數(shù)單位“一（個）”和“十”，第一次提出“10個一是1個十”，并初步接觸計數(shù)器上的個位、十位。這是學生數(shù)概念形成過程中的一次重要突破，也是學生進一步認識100以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的基礎。因此，讓學生掌握好這部分內(nèi)容對后續(xù)學習有著十分重要的意義。 本單元教學的重點是11～20各數(shù)的讀法和寫法。因為掌握讀、寫方法的前提是正確理解數(shù)的含義、順序和組成，而掌握了讀、寫方法又能反過來促進對數(shù)的含義、順序和組成等知識的理解。教學的難點是寫11～20各數(shù)，這是由于11～20各數(shù)是由十和幾合起來的（其中20是兩個十），要用兩個數(shù)字才能表示一個數(shù)，而讀數(shù)中的“十”又只用數(shù)字“1”在十位上表示，學生容易發(fā)生錯誤。要使學生正確掌握11～20各數(shù)的讀法和寫法，必須先讓學生理解相關各數(shù)里有幾個十和幾個一。所以，教學的關鍵是讓學生理解11～20各數(shù)的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。教材在編排上主要有以下幾個特點： 1．關注學生的生活經(jīng)驗和已有的認數(shù)經(jīng)驗。在日常生活中，大部分學生已經(jīng)接觸過一些比10大的數(shù)，而且不久前又認識了10以內(nèi)的數(shù)。教材把學生已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗和認數(shù)經(jīng)驗作為十分重要的課程資源，組織相應的認數(shù)活動。例如，在認識了“10個一是1個十”后，直接要求學生清楚地擺出12根小棒，啟發(fā)他們想到“擺1捆再添2根”的方法；初步學會用小棒擺十幾之后，又鼓勵學生思考“19根添上1根是多少根”，從而通過自身努力突破數(shù)數(shù)過程中的關鍵環(huán)節(jié)。 2．注重操作活動在認數(shù)中的作用。一年級學生的思維以具體形象思維為主，大量的操作活動有利于學生把新知識自覺納入已有的認知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重操作活動，引領學生由具體到抽象，逐步認識11～20各數(shù)。教材按照“擺小棒數(shù)數(shù)、讀數(shù)——用計數(shù)器表示數(shù)——寫數(shù)”的順序安排學生的認數(shù)活動，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)小棒和用計數(shù)器表示數(shù)的操作活動，突出把“十”作為一個計數(shù)單位，使學生從不同角度直觀地了解11～20各數(shù)都是由一個十和幾個一（或兩個十）組成的，從而形成良好的數(shù)感。 3．鼓勵學生自主探索算法。在認識了11～20各數(shù)之后，引導學生應用數(shù)的組成知識，自主探索10加幾和相應的減法。讓學生通過自主探索算出得數(shù)，既為學生提供應用所學知識解決問題的機會，又有利于學生進一步理解11～20各數(shù)的含義。 4．重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。教材通過組織學生參與數(shù)數(shù)、估計、操作、游戲等多種形式的數(shù)學活動，幫助他們切實感知11～20各數(shù)。例如，抓一把小棒，數(shù)數(shù)有多少根。拿出數(shù)學書，先數(shù)出10張，看看有多厚；再數(shù)出20張，看看有多厚。先按順序在直線上填數(shù)，再說說“18接近10，還是接近20”。先在卡片上寫一個數(shù)，再引導同伴猜出這個數(shù)。等等。通過這些活動，既豐富了學生對有關各數(shù)的感知，又提高了學生用數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的能力，把對學生數(shù)感的培養(yǎng)落到了實處。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁