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2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.4循環(huán)小數(shù)教案 新人教版 教學(xué)要求：　　 1、使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)的意義，通過(guò)求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，掌握循環(huán)小數(shù)的兩種表示方法，會(huì)判斷循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)。　　 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷、抽象概括能力及自學(xué)能力?！　? 3、感受數(shù)學(xué)的美與樂(lè)趣，滲透集合思想，進(jìn)行“對(duì)立統(tǒng)一”觀點(diǎn)和愛(ài)國(guó)教育?！　? 教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義　　 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣判斷除得的商是循環(huán)小數(shù)　　 教學(xué)過(guò)程：　　 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課　　 師：同學(xué)們，我們做個(gè)拍手游戲好嗎？　　 （1）先聽(tīng)老師拍手：“啪啪啪”，你們會(huì)按照這個(gè)節(jié)奏“依次不斷的重復(fù)”拍下去嗎？　　 提問(wèn)：拍下去能拍完嗎　　 （2）再聽(tīng)老師拍手：“啪，啪啪”，你們能接著拍嗎？　　 提問(wèn)；這樣依次不斷的拍下去，能拍完嗎？再拍下去，還是出現(xiàn)什么節(jié)奏？　　 教師邊板書(shū)便敘述：“依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)”也就是“循環(huán)”出現(xiàn)、　　 （3）舉例說(shuō)出日常生活中遇到的“循環(huán)”現(xiàn)象、　　 生1:；體育課上老師喊的：“一二一、一二一、一二一……”的口令　　 生2：太陽(yáng)的東升西落　　 生3：每個(gè)星期，星期日為每個(gè)星期的第一天，然后循環(huán)著日、一、二、三、四、五、六?！　? 生4：一年之季在于春，每年都循環(huán)著春、夏、秋、冬　　 生5：火車滾動(dòng)的聲音，“咔嚓，咔嚓……　　 生6；人的血液流動(dòng)　　 師敘：看來(lái)生活中這種循環(huán)現(xiàn)象還是很多的。其實(shí)，數(shù)學(xué)中也存在這種有趣的循環(huán)現(xiàn)象，你們想知道嗎？好，這節(jié)課咱們就一起來(lái)探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的循環(huán)現(xiàn)象?！　? 二、探究新知　　 （一）認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)　　 1、示例7、例8　　 例713例858.611　　 師：請(qǐng)左邊兩排同學(xué)完成例7，右邊兩排同學(xué)完成例8，看哪排同學(xué)完成的快又好?！　? 學(xué)生完成后教師提問(wèn)　　 （1）從計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？　　 生1：計(jì)算13時(shí)，商的小數(shù)部分重復(fù)出現(xiàn)“3”，余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“1”　　 師追問(wèn)：商為什么會(huì)重復(fù)出現(xiàn)”3”呢？（因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)“1”，所以商就重復(fù)出現(xiàn)“3”）　　 生2：計(jì)算58.611時(shí)，商的小數(shù)部分重復(fù)出現(xiàn)“27”，余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)3和8　　 教師追問(wèn)：商又為什么重復(fù)出現(xiàn)“27”呢？（因?yàn)橛鄶?shù)重復(fù)出現(xiàn)3和8，所以商就重復(fù)出現(xiàn)“27”）　　 （2）這兩個(gè)算式能除盡嗎？再繼續(xù)除下去會(huì)怎樣？（商還是不斷地重復(fù)出現(xiàn)“3”或“27”）　　 （3）13的商重復(fù)出現(xiàn)“3”，表示商中有多少個(gè)“3”？（無(wú)數(shù)個(gè)）　　 那么13的商應(yīng)該怎樣表示呢？（用省略號(hào)）　　 板書(shū)：13=0.33……　　 （4）58.611的商重復(fù)出現(xiàn)“27”，說(shuō)明什么？（商中有無(wú)數(shù)個(gè)“27”）　　 那么，58.611的商應(yīng)該怎樣表示呢？　　 板書(shū)：58.611=5.32727……　　 2、歸納概括循環(huán)小數(shù)的概念　　 提問(wèn)：　　 （1）誰(shuí)能照樣子說(shuō)一個(gè)類似的小數(shù)　　 如：0.61555……2.558558……　　 （2）看上面的幾個(gè)小數(shù)，，不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字在小數(shù)的那一部分了？　　 板書(shū)：小數(shù)部分　　 （4）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察以上幾個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分，看看它們重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是從小數(shù)部分的第幾位起的？重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是什么？重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字各有幾個(gè)？　　 學(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：　　 0.33……從十分位起1個(gè)數(shù)字3　　 5.32727……從百分位起2個(gè)數(shù)字27　　 0.6155……從千分位起1個(gè)數(shù)字5　　 2.558558……從十分位起3個(gè)數(shù)字558　　 師：同學(xué)們想一想，有沒(méi)有可能從小數(shù)部分的第四位起、第五位起依次不斷地重復(fù)一個(gè)或者幾個(gè)數(shù)字呢？（有）　　 （5）那么，“依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字”到底是從小數(shù)部分的哪一位起呢？誰(shuí)能用三個(gè)字概括？（某一位）　　 板書(shū)：從小數(shù)部分的某一位起　　 （6）重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字有一個(gè)的，兩個(gè)的，三個(gè)的，還有多個(gè)的，那么我們就概括成“一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字”（板書(shū)）　　 （7）從以上例子中，我們可以看出數(shù)學(xué)中的循環(huán)現(xiàn)象了，那么，數(shù)學(xué)中的這種循環(huán)現(xiàn)象發(fā)生在什么數(shù)中呢？　　 板書(shū)：小數(shù)　　 （8）誰(shuí)能根據(jù)以上小數(shù)的特征，給這些小數(shù)取個(gè)合適的名字呢？　　 板書(shū)：循環(huán)小數(shù)　　 （9）誰(shuí)能把教師的板書(shū)連起來(lái)讀一下？（教師邊板書(shū)邊補(bǔ)寫(xiě)“這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)”）　　 定義：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)?！　? 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“循環(huán)小數(shù)”　　 板書(shū)課題：循環(huán)小數(shù)　　 像0.333……5.32727……等都是循環(huán)小數(shù)　　 3、理解概念　　 提問(wèn)：　　 （?。┠阍鯓永斫狻耙来尾粩嗟闹貜?fù)出現(xiàn)”？　　 （2）你能再說(shuō)一個(gè)循環(huán)小數(shù)嗎？　　 （3）判斷：下面哪個(gè)數(shù)是循環(huán)小數(shù)？那個(gè)不是循環(huán)小數(shù)？為什么？　　 ①10.979710.9797……　　 ②8.567567……3.1415926……　　 ③0.192921.5353……　　 ④3.0878.4666……2.142857142857……　　 4、循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)寫(xiě)　　 （1）師：如果每個(gè)循環(huán)小數(shù)都這樣寫(xiě)，你覺(jué)得怎么樣？你有什么想法嗎？（想簡(jiǎn)寫(xiě)）　　 （2）介紹“循環(huán)節(jié)”　　 師：一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)?！　? （3）問(wèn)：0.333……重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是幾？（3）　　 5.32727……重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是幾？（27）　　 它們的循環(huán)節(jié)各是多少？（3或27）　　 （4）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出翻板上幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)　　 （5）介紹簡(jiǎn)寫(xiě)方法　　 寫(xiě)循環(huán)小數(shù)的時(shí)候，為了簡(jiǎn)便，整數(shù)部分和小數(shù)部分中不循環(huán)的部分照寫(xiě)下來(lái)，循環(huán)的部分只寫(xiě)出第一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首位和末尾的數(shù)字上面各記一個(gè)小圓點(diǎn)?！　? 如;0.333……寫(xiě)作　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5.32727……寫(xiě)作　　　　　　 6.416416……寫(xiě)作　　　　　　 （6）練習(xí)，用簡(jiǎn)便形式寫(xiě)出下面的循環(huán)小數(shù)　　 1.746746……0.105353……312.222……　　 四、綜合練習(xí)　　 1、判斷對(duì)錯(cuò)　　 （1）一個(gè)小數(shù)，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。（）　　 （2）9.4747是循環(huán)小數(shù)（）　　 （3）　　　　是循環(huán)小數(shù)（）　　 （4）2.07=　　　?。ǎ　? （5）3.2456456……=　　　　（）　　 （6）循環(huán)小數(shù)13.243243……可寫(xiě)作　　　?。ǎ　? （7）　　　　>1.333（）　　 五、全課小結(jié)　　 這節(jié)課我們通過(guò)分析、發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)中也有循環(huán)現(xiàn)象，那就是循環(huán)小數(shù)（齊讀循環(huán)小數(shù)概念）。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)