《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法《加減混合》教案1 新人教版x.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法《加減混合》教案1 新人教版x.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

加減混合 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。 2. 掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。 3. 初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 理解加減混合計(jì)算的意義。 2. 掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。 課前準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備第75頁(yè)兩道題的課件。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1. 先計(jì)算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序。 4＋3＋3＝ 3＋4＋0＝ 5＋1＋3＝ 9－5－2＝ 10－3－7＝ 7－0－6＝ 2. 計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算5＋1＋3和10－3－7兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說(shuō)一說(shuō)在5＋1＋3的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在10－3－7的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。 3. 怎樣計(jì)算連加連減？ 4. 教師小結(jié)：按從左到右的順序來(lái)計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生理清連加連減計(jì)算順序。為這節(jié)課打下鋪墊。 二、新課引入 1. 在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式。 5＋3－2 　　10－5＋3 引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。 2. 教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。板書(shū)課題：加減混合 三、學(xué)習(xí)新知識(shí) 1. 學(xué)習(xí)例1。 （1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。你看到了什么？你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？ （2）湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝，一共有多少只天鵝？（多請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)） （3）要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？：4＋3 （4）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？ （5）教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫(xiě)“－2”，把算式寫(xiě)完整　4＋3－2。 （6）為什么要在4加3的后面減去2？ （7）因?yàn)楹镌瓉?lái)有4只天鵝，飛來(lái)3只后又飛走2只，只有從原來(lái)的4只和又飛來(lái)的3只這兩部分合起來(lái)的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。 （8）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫(huà)面（或結(jié)合教材例1的插圖）說(shuō)一說(shuō)算式4＋3－2所表示的意義。 （9）引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么、再算什么。 （10）第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？ （11）教師小結(jié)：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。 2. 學(xué)習(xí)例2。 （l）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來(lái)3只”連續(xù)變化過(guò)程的畫(huà)面。 （2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫(huà)面寫(xiě)出算式。 （3）讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4－2＋3＝。 （4）上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？ （5）先算減法后算加法。 （6）教師：為什么要先算減法？ （7）因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。 （8）算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？ （9）第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。 （10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。 教師小結(jié)：我們都是按照從左到右的順序算的。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用課件生動(dòng)地反映出湖里天鵝只數(shù)先增加后減少的變化過(guò)程，并抽象出加減混合算式。得出算式后不急于讓學(xué)生計(jì)算，讓學(xué)生再對(duì)照畫(huà)面說(shuō)說(shuō)算式的意義，加深學(xué)生對(duì)加減混合算式的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D先算什么，再算什么，并讓學(xué)生根據(jù)自己確定計(jì)算順序知道先算什么，再算什么。 四、鞏固練習(xí) 依次完成練習(xí)。 五、課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)反思： 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了連加法和連減法，知道了從左到右的運(yùn)算順序：先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，然后用結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加減，今天我們就用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減加減混合的計(jì)算方法：（1）先加后減的加減混合計(jì)算式題按從左到右的順序，先算加法，然后用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。（2）先減后加的加減混合計(jì)算式題按從左到又的順序，先算減法，然后用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)