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2020年三年級科學下冊 氣候與季節(jié)教案 蘇教版 一、教學目標 （一）知識與技能 1.知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 2.知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。 3.了解四季的氣候特征。 4.知道一些動植物的季節(jié)性變化。 （二）過程與方法 1.能夠長期觀察一種動物或植物。 2.能夠對動植物前后發(fā)生的變化進行比較。 3.能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 4.能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。 （三）情感.態(tài)度和價值觀 1.感受自然界四季的變化，欣賞四季的美麗景色。 2.持之以恒地觀察動植物的變化。 3.養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習慣。 二、重點難點 1.了解四季的氣候特征。 2.知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。 3.知道一些動植物的季節(jié)性變化。 復習引入，集中話題，引起學生對氣候與季節(jié)的興趣。探索和調查，認識一年四季的氣候特征及動植物的季節(jié)性變化?；仡櫤徒忉?，鞏固所學并適度進行課外拓展。 教學過程 一、集中話題 1.提問：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？ 2.說得真棒！你們能先說一說在你的眼里秋季是什么樣的嗎？ 二、探索和調查 1.小組討論匯報：你眼里的秋季是什么樣的？ （天氣、動物、植物┅┅） 2. 誰能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的？ 3. 學生展示自己收集有關春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。小組討論。 4.全班交流、補充。 5.引導學生觀看本課圖片，師生小結。 （在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。） 6.在不同的季節(jié)里，動植物有什么變化？ 7.學生看圖或音像資料后說，再適當補充。 8.小組討論后匯報。 9.教師小結。 動植物或非生物受氣候和外界環(huán)境的影響而出現(xiàn)的季節(jié)性變化現(xiàn)象也叫做物候，如植物什么時候萌芽、開花、結果；動物什么時候冬眠、始鳴、遷徙等；非生物，如始霜、始雪、初冰、解凍、打雷等。我國古人歸納的七十二候，也基本反應了我們祖國大地上氣候變化特征。 三、回顧和解釋 1.通過今天的學習，你懂得了什么？ 2.觀察一種動物或植物，記下它在不同時期的變化。 四、課后作業(yè) 觀察小動物和植物，把自己觀察到的它們在不同時期的變化記錄下來。 板書設計： 5、氣候與季節(jié) 1、季節(jié)：一年有四季：春、夏、秋、冬。 2、天氣是某地在一個小時段內的氣象情況的反應。 3、氣候則指某一地區(qū)長期以來經常性的天氣狀況的綜合反應。 4、在一定的地區(qū)，每年天氣現(xiàn)象的變化，如溫度、刮風、下雨、變天等都有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱作該地區(qū)的氣候特征。 5、動植物都隨著季節(jié)的變化而發(fā)生有規(guī)律性的變化。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁