《潘悅《羅布泊,消逝的仙湖》公開課.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《潘悅《羅布泊,消逝的仙湖》公開課.ppt（19頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歌曲欣賞《月牙泉》,你從這首歌曲中聽出了什么？,羅布泊，消逝的仙湖,這是什么時(shí)侯的羅布泊？,過去,這是什么時(shí)侯的羅布泊？,現(xiàn)在,1、快速瀏覽課文并根據(jù)圖片提示在文中勾畫出描寫羅布泊過去和現(xiàn)在的語句，并根據(jù)文章內(nèi)容填空.過去的羅布泊是_________西漢的張騫被它的美麗______瑞典探險(xiǎn)家斯文也為它的美景而感到_______稱它是___________現(xiàn)在的羅布泊是______________________________,,整體感知,,,生命的綠洲,人間的仙湖,驚呆了,驚訝,,一望無際的戈壁灘,一個(gè)令人恐怖的地方,對(duì)比,假如漢代的張騫和瑞典探險(xiǎn)家斯文.赫定穿越到了現(xiàn)在的羅布泊，他們會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（請(qǐng)你任選一人進(jìn)行簡單地表演）,,斯文.赫定,張騫,1）塔里木河的改道。2）人類的“四盲”，人類濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸，羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。,2、羅布泊消失的原因是什么？,3、羅布泊消失了，周圍的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化？(請(qǐng)用原文回答),草本植物全部枯死，防沙衛(wèi)士胡楊林也全部死亡，沙漠化進(jìn)程加劇。,4、像羅布泊這樣的悲劇停止了嗎？,這樣的悲劇還有_________、________,青海湖,月牙泉,沒有,文章結(jié)構(gòu)整理,羅布泊消逝的仙湖,,今昔的對(duì)比,,消失的原因,,消失的危害,,,悲劇的繼續(xù),,作者的呼吁,,1、本文是一篇報(bào)告文學(xué)。想一想報(bào)告文學(xué)的語言有著怎樣的特點(diǎn)？其特點(diǎn)具備了新聞和文學(xué)兩種文體的特點(diǎn)：即真實(shí)性；形象性和抒情性。,品讀語言領(lǐng)悟情感,2、請(qǐng)你仔細(xì)閱讀文章的20—28自然段，找出具有真實(shí)性或形象性、抒情性的句子進(jìn)行賞析。,方法提示：1）抓重點(diǎn)字詞2）找修辭3）悟思想感情,,1）.青海湖，50年間湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陸地已向湖中延伸了10多公里......,這句話引用數(shù)據(jù)，真實(shí)而具體地寫出了由于環(huán)境的破壞青海湖所面臨的危害，進(jìn)一步增加了說服力，也表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。,,2）.“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！”,運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了胡楊林干枯后的痛苦形態(tài)，“掙扎與痛苦”表現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情。,3）.“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”,連用三個(gè)“救救”，構(gòu)成了排比，強(qiáng)調(diào)突出了拯救生態(tài)環(huán)境的緊迫性，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)，振聾發(fā)聵。,像羅布泊那樣的悲劇還在繼續(xù)，除了文中提到的青海湖跟月牙泉，你還知道哪些類似的例子？,,拓展延伸,中國平均每年會(huì)消失20多個(gè)天然湖泊，七成的江河受到了污染，建國60多年來已經(jīng)消失了1200多個(gè)湖泊。2011年《南方都市報(bào)》,曾經(jīng)有這樣的一則廣告語：,如果人類再繼續(xù)破壞環(huán)境，在地球上看到的最后一滴水將是：,自己的眼淚,這樣的結(jié)局我們誰也不想看到，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫！,請(qǐng)你寫一則關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳標(biāo)語，讓更多的人參于到環(huán)境保護(hù)中來。（要求：盡量使用修辭、能恰當(dāng)表達(dá)自己的情感）,例1：頭上一片藍(lán)天，心中有個(gè)信念。面對(duì)環(huán)境污染，我們應(yīng)該怎么辦？例2:別讓地球的眼淚無所謂。,為環(huán)境保護(hù)出上自己的一份力,本文采用了對(duì)比的寫作手法，引用數(shù)據(jù)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，真實(shí)而形象的給我們描給出了羅布泊的過去和現(xiàn)在。字里行間充滿了作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，發(fā)人深省。,教師小結(jié),造成悲劇的是人改變這一切的一定也是人如果我們?cè)敢?，如果我們?jiān)持每一個(gè)人都能帶來變化保護(hù)地球從心開始用手托起綠色家園讓我們一起珍愛地球，保護(hù)環(huán)境,結(jié)束語,師生齊誦：,