《(秋)八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(秋)八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 第3節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢教案 （新版）新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3節(jié)　運(yùn)動(dòng)的快慢 第1課時(shí)　速度 第2課時(shí)　速度的應(yīng)用 知識(shí)與技能 1．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。 2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度的概念。 過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)多媒體圖像的觀察，認(rèn)識(shí)研究物體運(yùn)動(dòng)快慢的重要性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解攝影技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，感受到科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感。 重點(diǎn) 建立速度的概念。 難點(diǎn) 利用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 多媒體課件。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 烏龜和兔子賽跑的故事大家都聽說(shuō)過(guò)，最后的冠軍是烏龜而不是兔子。這是怎么回事呢？我們平時(shí)形容某人跑得快，常說(shuō)他跑得比兔子還快，沒(méi)聽說(shuō)過(guò)比烏龜跑得還快。賽跑時(shí)誰(shuí)得冠軍，就是看運(yùn)動(dòng)的快慢，究竟怎么樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？烏龜真的比兔子跑得快嗎？想解開這些疑問(wèn)嗎？還是讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！ 二、自主合作，感受新知 回顧以前學(xué)的知識(shí)，閱讀課文并結(jié)合生活實(shí)際，完成《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 三、師生互動(dòng)，理解新知 (一)速度 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本P19“想想議議”分析后，作出簡(jiǎn)要概括：在相同時(shí)間內(nèi)，物體通過(guò)的路程越長(zhǎng)，它的運(yùn)動(dòng)就越快；在通過(guò)相同的路程上，物體所花的時(shí)間越短，它的運(yùn)動(dòng)就越快。 (2)問(wèn)題1：(出示視頻)運(yùn)動(dòng)員們正在進(jìn)行百米賽跑比賽，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢？ 學(xué)生討論得出：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的路程相同，比較哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員快。 歸納總結(jié)：通過(guò)相等的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快。 問(wèn)題2：小華步行，爸爸騎自行車，他們倆同時(shí)從家里出發(fā)，怎樣判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢？ 學(xué)生討論得出：誰(shuí)在前邊誰(shuí)就運(yùn)動(dòng)得快。 歸納總結(jié)：在相等的時(shí)間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動(dòng)得快。 問(wèn)題3：在運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)路程都不等的情況下，如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 啟發(fā)學(xué)生回答：可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間，用時(shí)短的運(yùn)動(dòng)得快，或者計(jì)算出相同時(shí)間通過(guò)的路程，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)得快。 歸納：計(jì)算出物體在1秒內(nèi)通過(guò)的路程。 (3)教師由比較快慢引出速度的概念及意義。 速度 強(qiáng)調(diào)：公式中符號(hào)的意義及單位，速度單位的讀法。 學(xué)生閱讀課本P20“小資料”，了解一些物體運(yùn)動(dòng)的速度。 典例解讀 【例1】甲、乙、丙、丁四個(gè)物體的速度分別是10 m/s、18 km/h，450 cm/s、1200 cm/min，則由大到小的順序是(　　) A．v?。緑丙＞v乙＞v甲 B．v甲＞v乙＞v丙＞v丁 C．v甲＞v乙＞v丁＞v丙 D．v乙＞v甲＞v丙＞v丁 【解析】要比較速度的大小，應(yīng)先統(tǒng)一單位，可把單位都換算成m/s。 【答案】B 【例2】某城市中心路段汽車限速為40 km/h，一位女士因開車超速被警察罰款。如圖是警察和這位女士的一段對(duì)話，請(qǐng)你利用所學(xué)的物理知識(shí)，幫助警察向這位女士解釋被罰款的原因。 【解析】60公里每小時(shí)即60千米/小時(shí)，指的是汽車行駛的速度，而不是7分鐘所通過(guò)的路程；60 km/h＞40 km/h，所以該女士超速被罰款。 【答案】見解析。 (二)勻速直線運(yùn)動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生觀察課本P21圖1.3－3，讓學(xué)生提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動(dòng)的含義：物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)。 提問(wèn)：自行車運(yùn)動(dòng)員在比賽的時(shí)候是做勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎？引出變速運(yùn)動(dòng)的概念，拓展學(xué)習(xí)平均速度的計(jì)算。 (1)變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。 讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動(dòng)的例子。 (2)平均速度：v＝，這樣算出的速度是該段路程的平均速度。注意：s和t的確定。 總結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)速度一般來(lái)說(shuō)都在改變，最常見的運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)，勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生閱讀課本P21的例題，教師指導(dǎo)學(xué)生會(huì)單位換算，教會(huì)學(xué)生熟練掌握公式的變形式。　 典例解讀 【例3】下圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)(　　) 【解析】勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是速度大小不變，運(yùn)動(dòng)的路線是直線的運(yùn)動(dòng)。做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體在任何相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程都相等，故可判斷B中的小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 【答案】B 【例4】一輛長(zhǎng)150 m的列車，勻速通過(guò)長(zhǎng)90 m的大橋，需10 s的時(shí)間，求： (1)這輛列車的速度； (2)這輛列車以同樣的速度通過(guò)一條長(zhǎng)1050 m的隧道需要的時(shí)間。 【解析】本題為一道復(fù)雜的計(jì)算題。當(dāng)這輛列車的車頭剛剛上橋時(shí)，就開始計(jì)時(shí)，當(dāng)這輛列車的車尾剛剛離開橋時(shí)，就結(jié)束計(jì)時(shí)，這段時(shí)間就是這輛列車通過(guò)橋的時(shí)間，關(guān)鍵是車長(zhǎng)加橋長(zhǎng)為過(guò)橋總路程，即列車在10 s內(nèi)經(jīng)過(guò)的總距離是150 m＋90 m＝240 m，再根據(jù)公式v＝就可以計(jì)算出列車的速度。 【答案】(1)24 m/s　(2)50 s 四、嘗試練習(xí)，掌握新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。 五、課堂小結(jié)，梳理新知 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)知道了能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和平均速度的概念。 六、深化練習(xí)，鞏固新知 《探究在線高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。