《蘇教版三年級語文《海底世界》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版三年級語文《海底世界》教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

蘇教版三年級語文《海底世界》教案 第 6 頁 共 6 頁 教材分析： 《海底世界》是蘇教版六年制小學語文第六冊的第七單元第一篇課文，這是一篇有關海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產豐富。 全文共有6個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”激發(fā)學生的閱讀興趣。第二至五自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結，指出“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”給學生留下一個整體的深刻印象。 教學目標： 1、學會本課生字，理解新詞的意思，會用“竊竊私語”造句；能根據問題的提示理解長句與難句的意思。 2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。 3、能獲得有關海底的一些知識，激發(fā)學生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教學重難點： 1、通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學生探知的欲望。 2、培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。 教法學法： 1、激發(fā)興趣 《海底世界》一課著重描寫了海底景色奇異和物產豐富的特點。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學生的學習興趣。于是我們精心制作了一套動畫課件，為學生創(chuàng)設了形象、直觀的和諧情境。 2、突破重點 《海底世界》一課，教學重點之一是讓學生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學生難以理解海底那靜中有聲，動靜結合的奇異景色。為了便于學生充分了解海底世界的景色，我創(chuàng)設了和諧情境，即通過CAI讓每位學生親自去領略一番。 這樣通過多媒體計算機創(chuàng)設和諧情境，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面，讓學生充分感受了語言文字所描述的意境，幫助學生理解了課文的重點，取得了理想的教學效果。 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、指導預習。 （讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的生字及課后第3題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第4題中的問題，教師給予指導。） 二、揭示課題。 《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。） 三、劃分段落。 1、 本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。 第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？ 第2自然段：講海底寧靜黑暗。 第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。 第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。 第5自然段：講海底有各種各樣的植物。 第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。 第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。 2、抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。 第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。 第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。 第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。 第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。 四、檢查字詞。 1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音?！　? 2、寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。 3、注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。 4、初步理解詞義。 波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。 依然：仍然，照舊，跟原來一樣。 寧靜：形容環(huán)境很安靜。 器官：生物身上具有一定功能的部分。 是否：否，不。是不是。 竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。 聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。 海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。 梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。 烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。 章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。 普通：平常的，一般的。 反推力：與推力方向相反的力。 巴：緊貼的意思。 免費：不收費。 峽谷：狹而深的谷地。 單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。 海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。 景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。 物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。 五、作業(yè)練習。 1、讀讀寫寫課后第四題中的詞語。 2、默讀課文，思考、練習回答課后問題。 第二課時 一、 導入 1、今天，我們繼續(xù)學習第22課，齊讀課題。 2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 二、精讀課文 （一）體會海底景色的“奇異” 1、理解“奇異”的意思。 2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。 3、交流板書：暗——光 靜——動 (1)換詞理解“波濤澎湃、依然” (2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。 在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？) (3)朗讀理解“竊竊私語”。 （二）說話訓練，進一步感悟海底的“奇異” 1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________， 有的像_______________________________， 有的像________________________________， 有的像________________________________， 還有的像________________________________。 （三）整體感知4、5、6自然段。 1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。 2、給物產名稱歸類 海參　　海藻　　煤　　烏賊　　天然氣　　鐵 石油　　貝類　　章魚　梭子魚 3、研讀第4自然段。 （1）、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。 （2）、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？ 討論歸納 有感情的朗讀； （3）、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組 （4）、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。 （5）、各小組展示學習成果。 （6）、朗讀全段。 4、略讀5、6自然段。 ?。?）、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。 　（2）、師生之間，生生之間推薦課外資料。 　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。 　三、總結全文。 　1、有感情地自由朗讀全文。 　2、寫話練習，深化情感 　學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。 四、布置作業(yè) 1、朗讀課文 2、做課后練習4、5題 板書設計 22 海底世界 暗——光 景色奇異 靜——聲 動物　　海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類 物產豐富 植物　　海藻 礦物　　煤、鐵、石油、天然氣 教學反思：