《2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 家國(guó)情懷 5 黃河頌同步練習(xí)題 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 家國(guó)情懷 5 黃河頌同步練習(xí)題 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5　黃河頌 1.走近作者 光未然（1913—2002），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，　　　、　　　　　。著作頗豐，主要作品有《五月的鮮花》《黃河大合唱》等。 2.字詞匯總 （1）【讀準(zhǔn)字音】 給下列加點(diǎn)字和多音字注音。 澎湃（　?。　　　∩綆p（　?。　　”郯颍ā　。? 宛轉(zhuǎn)（　?。? 濁流（　?。? 哺育（　?。? 屏 劈 奔 （2）【辨清字形】 根據(jù)拼音寫漢字。 zī（　?。╅L(zhǎng)　 體p（　?。? 屏zhng（　?。? 　 　 （3）【理解詞義】 請(qǐng)把下列詞義或詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ①澎湃：____________________________________________________________________ ②宛轉(zhuǎn)：____________________________________________________________________ ③　　　?。壕薮蟮牟ɡ?，比喻動(dòng)蕩不安的局勢(shì)或猛烈的潮流。 ④　　　?。后w格和精力。 ⑤　　　　：生長(zhǎng)；產(chǎn)生（多用于抽象事物）。 ⑥　　　?。核畡?shì)大。 ⑦　　　?。盒稳莺恿鲝澢?。 3.寫作特色 運(yùn)用象征手法 《黃河頌》既是一首黃河的頌歌，又是一首民族精神的頌歌。黃河是中華民族的發(fā)祥地，它孕育了中國(guó)五千年?duì)N爛的文化。黃河以其堅(jiān)實(shí)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格。黃河是中華民族之魂，是中華民族的象征。 運(yùn)用多種修辭手法 詩(shī)歌綜合運(yùn)用了反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，熱情地贊美了黃河。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，說(shuō)明是黃河哺育了世代中華兒女；把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河堅(jiān)強(qiáng)的精神已成為民族精神上的城防。 4.主旨?xì)w納 《黃河頌》借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感與自信心，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。 5.結(jié)構(gòu)圖示 6.技法指導(dǎo) 敘述人稱的表達(dá)作用與效果 ①判斷敘述者身份。 ②掌握三種人稱的常見(jiàn)作用： 第一人稱的作用：給人以身臨其境之感；拉近作者與讀者的距離；使情境顯得更為真切；便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。 第二人稱的作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 第三人稱的作用：不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容；有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以選擇最典型的事例來(lái)展開情節(jié)。  詳解詳析 1．詩(shī)人　文學(xué)評(píng)論家 2．(1)pi　diān　bǎng　zhuǎn　zhu　bǔ png　bǐng　pī　pǐ　bēn　bn (2)滋　魄　障　哺　捕　瀾　斕　瀉　泄 (3)①形容波浪互相撞擊。 ②曲折流轉(zhuǎn)。 ③狂瀾?、荏w魄　⑤滋長(zhǎng)?、藓坪剖幨帯? ⑦九曲連環(huán)