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Unit 1 We are going to read stories. 第 40 頁 共 40 頁 Period 1 一、教學目標 ： 1、能聽懂、會說、認讀listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting。 2、能用“What are we going to do ?”“We are going to …”談論某人的計劃或打算。 二、重點難點 : 重點:能聽懂、會說、認讀listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting ,能用“What are we going to do ?”“We are going to …”談論某人的計劃或打算,能聽懂、會說A部分的對話。 難點:理解be going to 結構的用法。 三、教具準備： 戲劇的場景圖片和音樂、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。 四、教學過程設計： Step 1 Warm-up/Revision 1 . Greetings 2 . activities Step 2 Presentation 1 . New words (1)學習listen to ①欣賞一小段歡快活潑的音樂，引出listen to的學習。 ②板書listen to 一詞，引導學生觀察這個動詞短語的組成，先分別讀再組合讀。 （2）學習read , read stories , interesting ①T: We’re going to read.板書read一詞并帶讀。 ②T: What are we going to read ?We are going to read stories . (教師用課件或實物呈現(xiàn)各種各樣的兒童故事書,引導學生邊看圖片邊操練stories , read stories , We are going to read stories .) ③T: There are so many storybooks . They are interesting .教師板書interesting 一詞并帶讀,單詞拼寫填空。 （3）學習talk about , put on a play , short , write about 教師板書并帶讀talk about 教師板書并帶讀put on a short play (4)學生跟讀B部分的詞匯,模仿原聲帶的地道發(fā)音. 2.Dialogue 第一步Listen and count T: The children are having an English class . What are they going to do in the English class ? Listen and count . 不打開書,只聽錄音。聽錄音前，給出問題，孩子們在英語課上準備做哪些事情。 第二步Listen and find 打開書，聽錄音。畫出所有孩子們在英語課上準備做的事情，檢查剛才自己聽到的是否正確。 第三步Listen and number 教師用課件呈現(xiàn)幾張圖片，請學生標號。課件中提供的圖片要有兩張是多余的，讓學生選擇與排除。 第四步Listen and repeat 聽錄音，跟讀，注意an eraser 的讀音。 第五步Read and act 出示沒有文字的課文插圖1和插圖2引導學生表演。 Step 3 Practice 1、用閃卡復習已學過的動詞短語。 2、談論周末的計劃安排。 3、游戲：你問我答。教師做動作，學生猜教師要干什么。 Step 4 Consolidation 1 . Group work : “精彩六一我做主”任務。教師呈現(xiàn)六一兒童節(jié)情境學生四人一組制定計劃，先小組合作討論六一兒童節(jié)的活動方案，然后分小組匯報交流每組的六一兒童節(jié)的活動方案，建議用句型“What are we going to do ?”“We’re going to ?”“Are we going to ?”“Yes , we are ./ No , we aren’t .” 2 . Give a report .  Period 2 一、教學目標： 1、復習鞏固listen to，talk about , read，put on a play ，short , interesting，write about,能聽懂、會說discuss ,write to sb . 2、能用“are we going to do …?”“Yes , we are . ”“No , we aren’t .”對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。 二、重點難點： 重點：認讀新短語write about ;能在游戲情境中對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答，能借閱讀和理解課文D部分的短文。 難點：be going to 一般疑問句的構成和書寫。 三、教具準備 ： 單詞卡片、教學磁帶、PPT等 四、教學過程設計： Step 1 Warm-up/Revision 1 . Free talk 2 . Revision Relay race 接力活動：一個接一個進行單詞或短語認讀。 Step 2 Practice 1、教師說明活動要求。 2、學生根據(jù)本單元C部分內容進行問答的對子練習。 Period 3 一、教學目標： 1、復習鞏固B部分的單詞。 2、能聽說讀寫“Are we going to do … ?”“Yes , we are .”“No , we aren’t .” 二、重點難點： 重點：能完成課文E部分的書面練習，能綜合運用已學過的知識對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。 難點：能綜合運用已學過的知識來對自己或他人將要做的事情進行詢問和回答。 三、教具準備： 單詞卡片、掛圖、寫有動詞短語的骰子若干、教學課件 四、教學過程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision Step 2 Act and play 1. 教師出示四個動物頭飾：狐貍、狗、貓、獅子，介紹 四位動物朋友。 Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion 2. 教師示范，選三個同學上臺，詢問他們想要挑選的角色 并在角色登記表中記錄下每個人的角色。 教師拿出角色登記表，匯報每人所扮演的角色。 3. 學生拿出各自準備的頭飾以4人為一組進行問答與表演，選一人當小老師。 4. 學生以小組為單位進行展示和匯報。 Step 3 Let’s have fun 1. 學生以四人為一組，每組準備一個空盒子。 2. 小組討論每個人要在空盒子四周寫的單詞或短語并寫下來。 3. 每人在小卡片上寫上兩個動詞或動詞短語放在空盒子里。 4. 每人從盒子里抽取一張卡片，用be going to 結構造句。 Step 4 Task 任務：調查你的朋友們下個周末的活動計劃。 1. 任務驅動 ：教師調查了解4-5個學生周末的打算并記錄在調查表上。 2. 分組調查了解各自周末的打算并記錄在調查表上。 3. 分組進行匯報表演。 Step 5 Homework 聽磁帶說唱歌謠。 Unit 2 We are going to do some research. Period 1 一、教學目標： 1、能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read , find , collect , study , think , write . 2、能聽懂、會說、會讀、會寫“What are we going to do ?”“We’re going to …” 二、重點難點： 重點：1、能聽懂、會說、會讀、會寫新單詞read , find , collect , study , think , write； 2、能用“What are we going to do ?”“We’re going to …”詢問和談論計劃。 難點：初步運用be going to 結構來談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。 三、教具準備： 單詞卡片、多媒體課件 四、教學過程設計： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision :復習be going to 結構及單詞read ,draw , make write , show 等。 Step 2 Presentation 1. Free talk 2. Learn the new words and phrases 通過對話引出并教授短語do some research , 出示詞卡操練。 3.Learn the text (1)通過課件呈現(xiàn)A部分場景，聽錄音，初步了解課文內容。 (2)整體聽讀課文，抓住研究的四個步驟，學習如何談論自己準備開展研究性學習的步驟與打算。 (3)細化朗讀訓練，熟悉對話，習得語感。 (4)開展角色扮演或給課文配音等活動，學生模仿課文進行簡單的話題交流。 Step 3 Practice 1. Quick response :老師用課件呈現(xiàn)圖片，學生根據(jù)圖片快速說出相應的單詞或短語，然后用be going to 句型練說。 2.Retell the text 教師用課件提供關鍵詞或圖片，讓學生根據(jù)關鍵詞或圖片對課文進行復述。 Step 4 Consolidation 1. Group work :設計五一活動計劃，四人一組制定計劃并先進行組內交流。 2.Give a report 小組匯報 Period 2 一、教學目標： 1、復習鞏固詞匯read , find , collect , study , think , write能聽懂、會說、認讀詞匯wild animals , textbook , on the map 2、能運用“What are we going to do ?”“We’re going to …”詢問和談論計劃。 3、能理解課文D部分短文，完成相關練習。 二、重點難點： 重點：能理解課文D部分短文，完成相關練習； 難點：詢問和談論未來計劃。 三、教具準備： 單詞卡片、教學課件 四、教學過程 Step 1 Warm-up/Revision 1.Greetings 2. Free talk 3. Play a game : 調整建橋 Step 2 Pre-reading 1. 看圖片，說英語。分組進行對話練習，復習鞏固上節(jié)課所學詞組和句型。 2. 教師用課件呈現(xiàn)C部分語言結構示范對話練習。 3. Let’s practice 完成課文C部分的對話練習 4. 導入D部分短文。 Step 3 While-reading 1. 本單元D部分的語篇閱讀的信息梳理。 (1)教師導入Jane和她的小組寫的關于野生動物的研究性報告，學生聽讀短文，把握文章主旨。 (2)再讀短文，學生在表格中填寫關鍵信息，并以表格內容進行口頭問答，梳理文章的關鍵信息。 2.學生跟讀PPT或磁帶中D部分的錄音。 Step 4 Post-reading 1. 教師用課件提供圖片和表格，學生根據(jù)關鍵詞對課文進行復述。 2.學生分組討論自己想要研究的野生動物，填寫研究表格并就研究設想或步驟進行小組交流。 Step 5 Homework 1. 聽磁帶，朗讀課文 2.用表格擬定自己想要研究的野生動物或植物，并用“We’re going to ?”向家人介紹。 Period 3 一、教學目標 ： 1、復習鞏固本單元所學詞匯； 2、能綜合運用本單元所學句型介紹、詢問和回答未來計劃。 二、重點難點： 重點：能綜合運用本單元所學句型詢問和談論未來計劃； 難點：激發(fā)學生興趣來參與話題交談是本課的教學難點。 三、教具準備： 單詞卡片、教學課件。 四、教學過程：  Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Play a game : 擊鼓傳花 教師事先準備一些單詞卡片，學生在音樂聲中傳遞花，音樂聲停止時，花傳到誰手上，誰就起立接受“任務”，從教師手中抽取一張卡片，并用be going to 造句。 Step 2 Let’s read and write 1. Read part D together 2. Let’s write根據(jù)提供的單詞，運用所學句型補全句子 I’m going to do some research . I’m going to do these things . Step 3 Let’s have fun 1. 用多媒體或圖片展示植物的生長過程。 2. 教師給出任務對植物的生長過程進行調查組內進行討論、交流。 3. 創(chuàng)意活動，會話大PK。 (1)根據(jù)F部分提供的一組短語，以小組為單位，寫出植物生長調查計劃。 (2)各組派出一位代表上臺讀出本組計劃，比一比哪組的計劃寫得最好，基本沒出現(xiàn)語法錯誤，哪位代表的口語表達最標準、流利。最后給獲勝組全體成員頒發(fā)“笑臉徽章”。 Unit3 Let’s make a kite Period 1 一、教學目標： 1、能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞draw , paint , cut , glue , tie；能聽懂、會說、會運用first , then , and then , next , at last 等表示事件經(jīng)過的詞語。 2、能聽懂、會說、會運用“First cut the bamboo .”“And then … .”“Next … ”“Lastly…” 二、重點難點： 重點：能聽懂、會說、認讀新單詞并能使用句型描述制作過程 感知并運用with的用法。 難點：感知并學習with 的用法。 三、教具準備： 剪刀、膠水、紙、小刀、刷子、細繩、風箏等實物教學課件。 四、教學過程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Listen and do：教師說一些動詞或動詞詞組，學生根據(jù) 教師的指令做動作并說動詞。 Step 2 Presentation 1. Lead-in 利用課件設計猜圖的游戲。 2. New words and phrases (1)學習新單詞：paper , bamboo , knife , scissors , brush , string , glue. (2)Games. 設計游戲活動,層層推進,以練習和鞏固新單詞。 3. New sentence pattern 4.The dialogue Step 3 Practice 1. 為圖片找到相應的句子。 利用課件出示做風箏的這幾個步驟的圖片和句子或利用圖片和句卡，請學生為圖片找到配對的句子。 2. 將課件中的對話靜音由學生給對話配音。 3. 按順序擺放圖片,學生嘗試看圖說出制作風箏的過程。 Period 2 一、教學目標： 1、熟練使用first , then , and then , next , at last 來描述事件的經(jīng)過。 2、進一步學習使用介詞with的句型。 3、能理解課文D部分短文完成相關練習。 二、重點難點： 重點：進一步鞏固和運用first , then , and then , next , at last 等詞語描述事件的經(jīng)過。 難點：在情境中自如地描述事件的過程。 三、教具準備： 單詞卡片、教學課件 四、教學過程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. 教師快不出示單詞卡片，學生認讀draw , paint , cut , glue , tie .或者請學生抽卡片表演動作，其他學生用英語猜。 Step 2 Practice 1. Make sentences with the verbs .分組競賽抽取動詞卡片造句。 Make sentences with the word “with ” 2. Homework show 學生展示家庭作業(yè)，用圖表或文字的形式描述制作風箏的過程。 3. 創(chuàng)設情境，兩組學生表演對話。 4. 打開書看圖、聽錄音，學習制作照片的過程。 聽音、跟讀。 5.學生根據(jù)提示的關鍵詞敘述制作頭像的過程。 Step 3 Pre-reading 1. 師生接龍問答。教師鼓勵學生觀察教室里的人和物開展問答接 龍練習。 2.出示D部分相關圖畫，用I can see ? 描述圖畫內容開展組與組之間的PK賽。 Step 4 While-reading 1. 初讀課文 學生快速閱讀課文D部分，了解文章大意。 判讀句子的對錯 聽錄音跟讀第一段。Cheek the answer . 2. 二讀課文 學生再讀D部分短文，畫記制作中的關鍵詞。 3. 聽錄音，跟讀課文 4. 四讀課文 Step 5 Post-reading Step 6 Homework Period 3 一、 教學目標： 1、能熟練運用first , then , and then , next , at last 來描述事件的過程。 2、能理解和運用句型“Peter cuts the bamboo with a pen knife .” 二、 重點難點： 重點：能就F部分的句型進行問答練習。 難點：能比較熟練地敘述物品的制作過程，描述事件的經(jīng)過。 三、 教具準備： 單詞卡片、多媒體課件。 四、 教學過程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Games (1)Quick response (2)Guessing game 3. Make sentences with the word “with” 4. Free talk Step 2 Practice 1. 教師現(xiàn)場展示彩繪小玩偶的過程并逐步說明步驟與方法。 2. 學生嘗試口頭描述彩繪小玩偶的步驟與方法。 3. 學生自主完成E部分的讀寫練習。 4. 四人小組開展活動，邊畫邊說，描述制作過程。 Step 3 Consolidation 1. 教師呈現(xiàn)F部分的5幅關于Peter 如何制作風箏的圖片。學生根據(jù)制作的先后順序給圖片標號。 2. 學生分小組討論，分步驟用英語說明制作風箏過程。 3.教師板書問句，學生回答。 What does Peter cut the bamboo with ? What does Peter draw his kite with ? What does Peter cut the paper with ? What does Peter paint on the paper with ? What does Peter paste the paper with ? Step 4 Homework Unit4 Don’t talk here Period 1 一、教學目標： 1、會說會認會寫新單詞library，throw，waste paper,pick；能聽懂會說會運用on the wall, on the floor, in class. on the road, in the park。 2、掌握Don’t 的用法。 二、教學重、難點： 重點: 能聽懂、會說、會認讀新單詞talk， eat,waste paper, draw, play football, pick flowers。 難點：感知并運用don’t的用法。 三、教學過程: Step 1 warming up 1.Greetings. Boys and girls. How do you do ? 2. Review last term we have learnt. Show the ppt ask students question. Step 2 新課呈現(xiàn) Lead in Where are they? Can you guess？逐步呈現(xiàn)畫面，學生猜，揭曉答案呈現(xiàn)詞組. In the library In class On the floor On the wall On the road In the park Step 3 New words and phrases. Read the new words. Play games and remember the words. Step 4 New sentences pattern 掌握單詞后再加上don’t。利用句卡開展游戲，鞏固該句型的練習。 Don’t talk in the library. Don’t eat in class Don’t throw waste paper on the floor. Don’t draw on the wall. Don’t play football on the road. Step 5 listen and repeat Step 6 Practice: 全班分成四組，小組活動比賽。比一比看哪組表現(xiàn)最好？兩人作動作，一人旁白。 Step 7 ，創(chuàng)設情境，自由對話 情景一： 在圖書館兩個學生正在說話，你見到了，你怎么辦？ 情景二： 看到馬路上有孩子在踢足球，你見到了，怎么說？ Step8 conclusion: 結合本節(jié)課所學的的知識在總結一遍，復習一遍。選出最佳團隊。 Step9 Homework : Copy the new words and sentences eight times. Finish the English exercise in page14. 湘少版五年級下冊全冊英語教案 一、教學目標: 1、讓學生能有一個好的習慣，在圖書館及課堂上那些事情不能做，培養(yǎng)孩子的好習慣。 2、讓學生能夠把A部分的課文在這節(jié)課堂上掌握下來。 二、教學重難點： 重點：掌握B部分的詞組。 eat, talk , play, throw. 難點: 背誦A部分的課文。 三、教學準備： 單詞卡片、PPT 四、教學過程： Step1 Warming up Greetings T: Boys and girls. how are you？ S: I am fine, thank you. 教師快速出示卡片 Step 2 Review Review of last lesson we have learnt The teacher ask , the student answer. Don’t talk Don’t eat Don’t play football Don’t pick flowers Step 3 Practice 1.Learn the new words. Using the game . 2.二讀課文，畫記關鍵詞,并且找出不認識的單詞。 3.Ask students to translate the text. 4.Read after the teacher and remember. 5.復述整篇課文，情景表演。 Step 4 Conclusion According to the teacher steps to remember the text. Ask the students recite. Step 5 Homework 1．朗讀A部分2—3遍。 2.并且用學過的課文讓學生們能夠用英語去組成故事情節(jié)。 Step5 板書設計： Don’t talk here.不要在這里說話！ Don’t write on the book!禁止在書上寫字！ They are in the reading room.他們在閱覽室。 Mrs Chen is taking DongDong to the library! 陳太太正帶著東東去圖書館！ Period 3 一、教學目標： 1、掌握學過的單詞及短語。 2、掌握D部分的內容！ 二、教學重難點： 重點：能就F部分的句型進行問答練習； 難點：能比較熟練地敘述物品的制作過程，描述事件的經(jīng)過。 三、教學準備： 單詞卡片 、教學磁帶 PPT 四、教學過程: Step 1 warming up 1 .Greetings. Boys and girls, nice to see you! 2 .Games 快速反應、猜一猜 3.Free Talk What can you do with a pen ? 學生自由發(fā)言，說說可以有什么？可以用鉛筆做什么？ Step 2 趣味活動 1.教師現(xiàn)場展示彩繪小玩偶的過程，并逐步說明步驟和方法。 2.學生嘗試口頭描繪彩繪小玩偶的步驟和方法。 3.學生自主完成E部分的練習。 Step 3 鞏固拓展 教師呈現(xiàn)F部分的5幅關于Peter 如何制作風箏的圖片，學生編號。分組討論用英語說明制作風箏的步驟和方法，使用first， then，and then，next，at last等詞。 教師 板書提問 What does Peter cut the bamboo with? What does Peter draw his kite with? What does Peter cut the paper with? What does Peter paint on the paper with? Step4 總結 本個單元最主要是掌握制作風箏的全過程，第一二組的同學表現(xiàn)的最好，他們能夠用英語自己表述出來。 Step 5 作業(yè)布置 1、完成 練習冊Unit 3。 2、在A 4紙上用圖畫或文字等方式設計風箏、木偶或照片的制作過程，收集在自己的檔案袋中。 3、查找風箏的起源文化。 Unit 5 When’s your birthday? Period 1 一、教學目標： 1、學會利用信息介紹自己的姓名、年齡和生日信息。 2、在完成任務的過程中，促進學生的合作與協(xié)調能力，使學生相互了解，相互溝通，增進友情。 二、重點難點： 1、掌握A部分的句型，B部分的單詞。 2、流利地按順序說出12個月份的名稱，靈活地運用句型“When’s ……”、“It’s on the……”談論日期。 三、教學工具： 單詞卡片，PPT。 四、教學過程： Step1　Warm -- up 1. Greetings. 2. sing a song（生日快樂的歌） Step2　新授 1）由歌曲引出課文標題，When’s your birthday?出示幻燈片 2）教授月份的新單詞 January February March April May June July August September October November December 3）游戲 復習月份，運用游戲的方式。（出示幻燈片） Step 3　Presentation 1．復習數(shù)字基數(shù)詞和序數(shù)詞1-30； 2. 教數(shù)字的表達運用“It’s on the ….of …”（在黑板上板述）； 3.小組合作:Ask and answer When’s your birthday? 運用上面所學日期的表達方式； 4. 出示月份的圖片，重點講六一兒童節(jié)和國慶節(jié)； 5.用It’s on the ….of …句型來表達更多重要的節(jié)日。 Step 4　 練習 小組合作，回答問題 Step 5　 Let’s　read　and　learn Step 6　Consolidation　and　extension　 1. Introduce the favorite persons birthday 2. Make a conclusion about the text’s contents. 3. Homework, Recite Part A. and the twelve months. Unit 5 When’s your birthday? Period 2 一、教學目標： 1. 能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December，　 2、能熟練運用句型：Whens your birthday? Its in.../ My birthday is in... 二、重點難點： 重點：能聽、說、讀、寫十二個月份。 難點：通過合作，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 （Whens your birthday? It sin .../My birthday is in ...） 三、教學準備： 單詞卡片、PPT 四、教學過程： Step1　Warm－up 1.Greetings 2.Listen a month song. Step2　Presentation 1.Ask what song it is ?and teach the month words from January to July. 2.Let’s chant for group work. Janu Janu January FebFeb Febrary March March April May MayJune July 3.Teach the other month words. Ask them to point out the same part “ber”. 4.Game :Magic finger, when T show two fingers, they should read the word twice. Show three fingers , they should read three times like this. 5.Group work: Practice reading the following phrases and then perform in front. 八月,八月August 九月就是September 十月,十月Octoberw November and December Step 3 Practice 1.Play the month song again. Ss try to repeat. 2.Practice singing the song in pairs. Step 4　 Presentation 1.Say you’re tired. Now Let’s listen a song to have a rest.(birthday song) 2.Teach the title “Unit 5 When’s your birthday? Step 5　Consolidation　and　extension Period 3 一、教學目標： 1、 能聽、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December，　 2、能熟練運用句型：Whens your birthday? Its in.../ My birthday is in... 二、重點難點： 重點： 1、It’s on the …….of …； 2、理解part A。 難點： 通過合作，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 （Whens your birthday? It s on the .../My birthday is in ... 三、教學準備： 單詞卡片、PPT。 四、教學過程： Step1　Warm　up 1.Greetings 2.Revise the ordinal number. Step2　Presentation 1.sing a song.. （用兩只老虎的歌調來唱） When’s your birthday? When’s your birthday? It’s in February . It’s in February. When’s your birthday? When’s your birthday? It’s in February . It’s in February. 2. Teach It’s on the …of … 3. Group work :Ask and answer When’s your birthday? It’s on …. 4. Divide them into two groups and practice. 5. Show some festival’s picture and teach International Children’s Day. 6. Say out more festival and perform using It’s on the ….of … Step　3　 Practice Group work, Give them some dates and write them down ,Then report in friont. Step　4　 Let’s　read　and　learn Practice reading Part A. Step 5　Read and answer Part D. First show the three questions and explain the meaning .. Step　6　 Consolidation　and　extension 1. Introduce the favorite persons birthday 2. Homework, Recite Part A. and twelve months. Unit6 Ill make a beautiful card Period 1 一、教學目標： 1、能聽懂、會說、認讀、會寫Mother’s Day card , restaurant , gift , rose , a box of chocolates 。 2、掌握句型I’ll make a beautiful card . Happy Mother’s Day ! 二、重點難點： 重點：能聽懂、會說、認讀B部分的詞匯，能聽懂、會說B部分的對話，能和他人簡單談論母親節(jié)。 難點：理解一般將來時。 三、教具準備： 關于母親節(jié)的圖片、單詞卡片、教學課件 四、教學過程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Listen to a song : The Mum Song 3. Free talk Step 2 Presentation 1. Look and say 教師通過課件呈現(xiàn)多幅展現(xiàn)動物母愛的圖片 Step 3 Learn the dialogue 課文學習，分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。 第一步Listen and fill in the form 第二步教師根據(jù)表格引導學生回答問題“What will ? 第三步Listen and repeat 第四步Read and act Step 4 Task 1. Group work : “母親節(jié)快樂”角色扮演教師呈現(xiàn)母親節(jié)的情境學生分組扮演父親和孩子們，表演家庭成員正在商量為了感謝母親對家庭的貢獻，他們各自將做些什么。 2. Give a report Step 5 Homework What will you do for your mother ? Period 2 一、教學目標： 1、復習鞏固B部分的詞匯，會聽、會說、會認讀fan , colored paper ，lucky stars , delicious 。 2、復習鞏固“What will you do ?”及其答句。 二、重點難點： 重點：能簡單談論自己或他人將來的打算或計劃，能借助插圖閱讀和理解課文;D部分的小短文。 難點:D部分對話中的長句和難句的理解。 三、教具準備： 單詞卡片、關于母親節(jié)的賀卡、教學課件 四、教學過程： Step 1 Warm-up/Revision 1. Free talk 2. Revision (1)Revision接力活動，每排學生讀一個單詞或短語，一排接一排進行單詞或短語認讀。 (2)擊鼓傳花，教師事先準備一些單詞卡片，學生在音樂聲中傳遞花，音樂聲停止時，花傳到誰手上，誰就直立接受“任務”從教師手中抽取一張卡片并用“I will …”句型造句。 (3)聽課文B部分錄音，學生跟讀單詞。 (4)聽課文A部分錄音，學生跟讀對話。 Step 2 Let’s read 1. 教師呈現(xiàn)母親節(jié)的情境及對話主人公，導入問題情境。 Who want to buy a gift for her mother ? What’s the gift ? 2. 學生自主閱讀D部分的對話，完成課文后的正誤判斷。 3. Pair work :學生和同桌進行角色扮演，表演D部分對話。 Step 3 Task 1. Group work : “母親節(jié)創(chuàng)意”PK競賽活動。教師呈現(xiàn)母親節(jié)的圖片，學生四人一組分享慶祝母親節(jié)的有創(chuàng)意的好點子。 2.Give a report Period 3 一、教學目標： 1、復習鞏固前兩課時所學單詞； 2、復習鞏固前兩課時的句型。 二、重點難點： 重點：能綜合運用本單元的單詞和重點句型； 難點：E部分的生詞。 三、教具準備： 單詞卡片、關于母親節(jié)的賀卡、教學課件。 四、教學過程： Step1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Let’s chant A card , a letter , for my mum . Chocolates , red roses for her , too . Mother , mother , mother , I love you . Mother , mother , mother , happy Mother’s Day ! 3. A survey T : Our mothers are so beautiful , clever and kind . Do you love you mother ? How deep do you love your mother Let’s make a survey about it . Step 2 Let’s write 1. 教師展示母親節(jié)的活動圖片，讓學生復習鞏固關于母親節(jié)的一些詞匯。 2. 教師就母親節(jié)的話題，引導學生進行口頭表達。 3.學生自主完成E部分的讀寫練習，選詞完成小語段，然后教師核對答案并講評。 Step 3 Let’s have fun 1. 教師提前布置學生設計好母親節(jié)的賀卡，寫下英文祝福及自己將為母親做的一件有意義的事情。 2.學生分組交流自己的賀卡及自己將為母親做的事情，每組輪流上臺展示匯報，學生自己評選出最佳賀卡設計獎、最佳表現(xiàn)獎等。 Unit7 Theres a post office near my school Period 1 一、教學目標： 1.能聽懂，會說新單詞post office,a corner,outside,a road,a street,a shopping center。 2.能理解并表演課文對話。 3.能正確使用表方位的介詞。 二、重點難點： 1、掌握A、B部分的單詞及句型。 2、表演對話，理解someone,anyone的區(qū)別及用法。 三、教學準備： 單詞卡片、PPT 四、教學過程： Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱已學英語歌曲。 利用第一單元課文C部分看圖說話練習，復習所學介詞及句型”There is/are…”。 Step 2 Presentation and drill 1.出示課文B部分單詞卡片，教學新單詞。（通過“high and low voice,Follow me 這兩個小游戲，反復操練新單詞。） 2.站在教室后，設置場景，遠望黑板上的圖片。 T：Is there…?(幫助學生理解句子意思含義并根據(jù)圖意回答) S：Yes, there is./No,there isn’t. 板書句型，并進行操練。 聽課文A部分讀音，回答問題。 Is ther a bus on the road? Is there anyone near the post office? 再聽遍課文并跟讀。 Step 3 Practice 1.同桌練習對話。 2.分角色表演。 3.完成課文C部分練習，用句型“There is…”描述畫面。 Step 4 Homework 翻譯下列句子： 路上有一輛公共汽車嗎？ 有一只貓在角落里。 The woman is standing outside a shop. There’s　a　policeman　near　the　post　office.