《2019年中考生物 專題復(fù)習(xí)提升02 實(shí)驗(yàn)專題 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年中考生物 專題復(fù)習(xí)提升02 實(shí)驗(yàn)專題 新人教版.doc（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題提升（二）　實(shí)驗(yàn)專題 專題核心點(diǎn)撥 （1）理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能綜合運(yùn)用。 （2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。 （3）具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案、搜集處理數(shù)據(jù)等,并能運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)—演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。 （4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)與探究方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。 分清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和用具、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論。分析實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,找到自變量和因變量。 專題分類突破 類型一　觀察實(shí)驗(yàn) 【題型點(diǎn)悟】 此類題多考查細(xì)胞或生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生命活動(dòng)的現(xiàn)象,通過(guò)觀察獲得直觀感性認(rèn)識(shí),形成抽象的理性認(rèn)識(shí)。例如,觀察根尖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)等。在試題呈現(xiàn)方面,會(huì)給出一些新情景和觀察實(shí)驗(yàn),考查教材中做過(guò)的觀察實(shí)驗(yàn),考查基礎(chǔ)知識(shí)和概念,要求考生明白教材中觀察實(shí)驗(yàn)的原理和方法等。觀察方法: 一是觀察的順序,要按照從外向內(nèi)（或從內(nèi)向外）、從左向右、從上向下等一定的順序,切不可看到什么是什么,以免遺漏解題信息。 二是思考圖中相關(guān)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,在觀察清楚圖示結(jié)構(gòu)以后,還要思考各結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系,從聯(lián)系中尋找教材概念。 觀察實(shí)驗(yàn)中比較典型的一類是和顯微鏡有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。 【解題要點(diǎn)】 讀:細(xì)讀資料或所給實(shí)驗(yàn),再聯(lián)系教材實(shí)驗(yàn)。 思:思考實(shí)驗(yàn)所要揭示的生物學(xué)原理或者概念。 聯(lián):聯(lián)系和結(jié)合考題作答。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1 圖ZT2-1為“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)及顯微鏡下觀察到的物像,以下解釋不合理的是（　?。? 圖ZT2-1 A.血管①是動(dòng)脈 B.血管③是靜脈 C.用濕棉絮包裹小魚(yú)的鰓蓋及軀干部以免其亂跳 D.血管②是毛細(xì)血管,可觀察到其中紅細(xì)胞單行通過(guò) [答案] C [解析] A正確:圖中①是從主干流向分支的血管,是動(dòng)脈。 B正確:圖中③是由分支流向主干的血管,是靜脈。 C錯(cuò)誤:小魚(yú)生活在水中,用鰓呼吸,來(lái)獲得水中的溶解氧,因此在“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用浸濕的棉絮,將小魚(yú)的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái),并經(jīng)常滴加清水,目的是保持小魚(yú)正常的呼吸。 D正確:②只允許紅細(xì)胞單行通過(guò),血流速度最慢,因此是毛細(xì)血管。 2 回憶一下你所做過(guò)的以下實(shí)驗(yàn),其中操作過(guò)程正確的是 （　?。? 選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)名稱 操作過(guò)程 A 　觀察人體口腔上皮細(xì)胞 　在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水 B 　觀察葉片結(jié)構(gòu) 　制成臨時(shí)切片,用碘酒染色,使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本全部部位 C 　觀察細(xì)菌的永久裝片 　轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升,再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換成高倍鏡 D 　觀察血液的流動(dòng) 　用高倍鏡觀察小魚(yú)尾鰭毛細(xì)血管內(nèi)血液的流動(dòng) [答案] A [解析] A正確:制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),需在載玻片上滴一滴生理鹽水,以維持細(xì)胞的正常形態(tài)。 B錯(cuò)誤:用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時(shí),葉肉細(xì)胞含有顏色,不需要染色就可以。 C錯(cuò)誤:用顯微鏡觀察細(xì)菌時(shí),由低倍物鏡換成高倍物鏡時(shí),調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰,不用調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋。 D錯(cuò)誤:觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)主要觀察的是動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管,以及其內(nèi)血液的流動(dòng)情況,用低倍顯微鏡即可觀察清楚。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.某興趣小組欲“觀察豬的小腸絨毛”,正確的操作方法是 （　　） A.將4厘米長(zhǎng)的小腸段橫剖開(kāi),放在生理鹽水中觀察 B.將4厘米長(zhǎng)的小腸段縱剖開(kāi),放在清水中觀察 C.將4厘米長(zhǎng)的小腸段橫剖開(kāi),放在清水中觀察 D.將4厘米長(zhǎng)的小腸段縱剖開(kāi),放在濃鹽水中觀察 2.下面是光學(xué)顯微鏡觀察植物葉表皮氣孔時(shí)的幾個(gè)操作步驟,要把顯微鏡視野下的圖像從圖中的甲轉(zhuǎn)為乙,規(guī)范的操作步驟,以及由甲變成乙后的視野亮度變化為 （　?。? ①移動(dòng)載玻片?、谡{(diào)大光圈（或改用凹面鏡）　 ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器?、苻D(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?、蒉D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 圖ZT2-2 A.①③②⑤④　變暗 B.②③④①　變亮 C.①③②④　變暗 D.③②①⑤　變亮 3.小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦。他和同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表: 地點(diǎn) 鼠婦只數(shù) 　水泥路上 0 　水槽邊的石頭下 24 　種花的濕花盆下 18 　干草地中 2 根據(jù)他們的記錄,可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是 （　　） A.陽(yáng)光充足 B.陰暗潮濕 C.空氣新鮮 D.高溫干燥 4.觀察豬的心臟并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)結(jié)合心臟解剖模式圖（腔室標(biāo)注a~d,血管標(biāo)注①~⑤）分析,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （　?。? 圖ZT2-3 A.d的壁最厚,能為體循環(huán)提供足夠動(dòng)力 B.a、b內(nèi)都是靜脈血,c、d內(nèi)都是動(dòng)脈血 C.b與②,d與①之間有防止血液倒流的動(dòng)脈瓣 D.如果扎緊⑤,從④內(nèi)向心臟灌水,水將從①流出 5.觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu),回答以下問(wèn)題（在括號(hào)內(nèi)填序號(hào),橫線上填名稱）。 圖ZT2-4 （1）骨的基本結(jié)構(gòu)有[　]　　　　、骨質(zhì)和[　]　　　　三部分。 （2）對(duì)骨折后骨的愈合有重要作用的是[　]　　　　中的　　　　。 （3）骨質(zhì)由致密堅(jiān)硬的[　]　　　　和結(jié)構(gòu)疏松、呈蜂窩狀的[　]　　　　兩部分組成。 （4）正常情況下的成年人,有造血功能的紅骨髓位于[　]　　　　內(nèi)。 6.[xx衡陽(yáng)]根據(jù)你所做過(guò)的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題: （1）在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)蚯蚓在糙紙上比在玻璃板上的運(yùn)動(dòng)速度　　　?。ㄌ睢翱臁被颉奥保?。實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)將蚯蚓怎么處理?　 　。 （2）制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),取材前,用滴管在載玻片的中央滴一滴　　　　　　。 （3）觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)時(shí),用浸濕的棉絮將小魚(yú)的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái),露出口和尾部,其作用是　　　　　　　　　　　　　　　　。 7.某校生物興趣小組的同學(xué)在觀察“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”時(shí),利用新鮮的蘿卜、清水、濃鹽水、燒杯等按如圖ZT2-5所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答: 圖ZT2-5 （1）實(shí)驗(yàn)中蘿卜條①②的大小、質(zhì)量等要相等,這是因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的變量是　　　　　　,其他因素要　　　　　　。 （2）觀察比較蘿卜條①→③的變化,可推測(cè)A燒杯盛放的可能是　　　　;觀察比較蘿卜條②→④的變化,可知因?yàn)樘}卜細(xì)胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度,蘿卜細(xì)胞發(fā)生了　　　　（填“失水”或“吸水”）過(guò)程。 （3）用糖拌西紅柿?xí)r,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液,這是由于糖溶液濃度　　　?。ㄌ睢按笥凇薄靶∮凇被颉暗扔凇保┪骷t柿細(xì)胞液濃度的緣故。 8.觀察種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中,他們畫下了菜豆種子及其萌發(fā)后的幼苗結(jié)構(gòu)示意圖。 圖ZT2-6 （1）種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是左圖中的[　]　　　　。 （2）如圖中的[7]是由左圖中的[　]發(fā)育而成的;菜豆種子萌發(fā)時(shí),營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由[　]提供。 （3）菜豆開(kāi)花后,經(jīng)傳粉和受精作用,受精卵將發(fā)育成菜豆種子中的結(jié)構(gòu)[　]　　　　。 （4）在“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中,正確的操作方法是　　　　。 A.觀察之前先把種子浸軟 B.用解剖刀把種皮削掉,以便觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu) C.用顯微鏡觀察種子結(jié)構(gòu) D.結(jié)構(gòu)4處滴加碘酒,由白色逐漸變?yōu)樗{(lán)色 9.根據(jù)“觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題。 圖ZT2-7 （1）用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破:用鑷子剝?nèi)モg端的碎卵殼,再撕破外卵殼膜,即可以看到[③]　　　　,該結(jié)構(gòu)可貯存空氣。然后用解剖剪剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋內(nèi)的物質(zhì)倒入培養(yǎng)皿里進(jìn)行觀察。 （2）培養(yǎng)皿里透明膠狀物質(zhì)內(nèi)④有[⑥]卵黃。卵黃上有一個(gè)白色的小點(diǎn)[⑤]　　　　,它是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。 （3）鳥(niǎo)類的胚胎發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是從哪里獲得的?　　　　。 （4）雞卵外層有[①]　　　　和卵殼膜的保護(hù),能減少水分的散失,這些都有利于雞在陸地上繁殖后代。 類型二　與顯微鏡有關(guān)的實(shí)驗(yàn) 【題型點(diǎn)悟】 顯微鏡是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的儀器,熟練地使用光學(xué)顯微鏡是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生必須掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能之一,屬獨(dú)立操作水平。近年來(lái),涉及光學(xué)顯微鏡的知識(shí)點(diǎn)是中考中的重點(diǎn),且考查形式多樣。 【解題要點(diǎn)】 1.光學(xué)顯微鏡使用步驟:取鏡→安放→對(duì)光→調(diào)節(jié)焦距→觀察。調(diào)節(jié)焦距——用準(zhǔn)焦螺旋。調(diào)節(jié)光亮——用光圈和反光鏡。 2.目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)=顯微鏡的放大倍數(shù)。物像長(zhǎng)度的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)積。物像面積的放大倍數(shù)是物像長(zhǎng)度的放大倍數(shù)的平方。 3.像的移動(dòng)方向與玻片的移動(dòng)方向相反。 4.顯微鏡成像:倒像（上下左右均顛倒） 5.顯微鏡的使用:先低倍（對(duì)光、安放裝片、調(diào)焦、觀察）后高倍。因?yàn)榈捅剁R視野大而容易找到細(xì)胞。調(diào)焦:低倍鏡（先粗后細(xì)）、高倍鏡（只用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋）。污點(diǎn)可能在物鏡、目鏡、裝片上,看污點(diǎn)跟著哪個(gè)結(jié)構(gòu)移動(dòng)。 [xx樂(lè)山]下列關(guān)于使用顯微鏡的敘述中,正確的是 （　　） A.對(duì)光時(shí)應(yīng)選用高倍物鏡 B.降低視野亮度應(yīng)用反光鏡的凹面 C.當(dāng)玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)時(shí),物像向左方移動(dòng) D.10目鏡和40物鏡組合,則物像被放大50倍 [答案] C [解析] 在用顯微鏡觀察物體時(shí),要先對(duì)光,對(duì)光時(shí),讓低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔（因?yàn)樵诘捅剁R下,視野大,容易發(fā)現(xiàn)物像）,左眼注視目鏡,讓較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡（反光鏡朝向光源）,直到看到一個(gè)白亮的視野為止,A錯(cuò)誤。大光圈和凹面鏡可以使視野中的光線變強(qiáng),外界的光線暗時(shí),可以使用大光圈和凹面鏡使更多的光線進(jìn)入鏡筒,B錯(cuò)誤。我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以玻片移動(dòng)方向與物像移動(dòng)方向相反,當(dāng)玻片標(biāo)本向右方移動(dòng)時(shí),物像向左方移動(dòng),C正確。顯微鏡放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積,所以10目鏡和40物鏡組合,物像被放大400倍。 1. [xx襄陽(yáng)]小王同學(xué)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí),要使視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的鏡頭組合是 （　?。? 圖ZT2-8 A.甲、乙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.乙、丁 2.[xx南充]下列有關(guān)顯微鏡的操作和臨時(shí)裝片的制作,敘述錯(cuò)誤的是 （　?。? A.玻片標(biāo)本寫有“69”字樣,通過(guò)顯微鏡觀察到的物像也是“69” B.顯微鏡的倍數(shù)越大,則視野越亮,看到的細(xì)胞數(shù)目越多 C.制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)在載玻片中央滴加清水 D.蓋蓋玻片時(shí),應(yīng)讓蓋玻片一側(cè)先接觸水滴,再緩緩放下,避免出現(xiàn)氣泡 3.[xx福建]如圖ZT2-9是用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片看到的視野,導(dǎo)致這一結(jié)果的操作可能是 （　?。? 圖ZT2-9 A.涂抹不均 B.蓋蓋玻片不當(dāng) C.染色不均 D.放大倍數(shù)過(guò)大 4.[xx營(yíng)口]如圖ZT2-10是使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片,其操作過(guò)程與結(jié)果不匹配的一項(xiàng)是 （　?。? 圖ZT2-10 A.微調(diào)④——使物像更加清晰 B.向右上方移動(dòng)玻片——使右上方的圖像移動(dòng)到視野正中央 C.觀察臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)有污點(diǎn)——擦拭反光鏡 D.制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片染色時(shí)——滴加碘液 5.顯微鏡是中學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究常用的實(shí)驗(yàn)用具,顯微鏡的結(jié)構(gòu)模式圖如圖ZT2-11,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題: 圖ZT2-11 （1）在對(duì)光過(guò)程中,要轉(zhuǎn)動(dòng)[9]　　　　,使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。在光線較暗的環(huán)境下,應(yīng)使用結(jié)構(gòu)[9]的　　　　鏡。若在[1]　　　　中能看到明亮的白色圓形視野,說(shuō)明對(duì)光成功。 （2）在使用顯微鏡觀察過(guò)程中,要使觀察到的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[12]　　　　　　。 （3）若某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到字母“p”,且位于視野中的左上方,則所觀察的透明紙上寫的字母是　　　　,要將其移至中央,則應(yīng)將透明紙向左上方移動(dòng)。 （4）該顯微鏡的物鏡有兩種,分別標(biāo)有“10”和“40”,要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有“　　　　”的。 類型三　探究實(shí)驗(yàn) 【題型點(diǎn)悟】 主要考查學(xué)生是否理解實(shí)驗(yàn)原理和具備分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,是否具有靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識(shí)的能力,是否具有在不同情景下遷移知識(shí)的能力。解答時(shí)仔細(xì)結(jié)合上下文進(jìn)行補(bǔ)充,要注意以下事項(xiàng): （1）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)原理類:聯(lián)系教材中相關(guān)聯(lián)的原理、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)遷移,深入分析題目中與實(shí)驗(yàn)原理有關(guān)的內(nèi)容,歸納出答題切入點(diǎn)和解題思路。 （2）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟類:需根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定實(shí)驗(yàn)變量,審讀所提供的信息中是否準(zhǔn)確控制了實(shí)驗(yàn)變量,是否遵循對(duì)照原則、單一變量原則等,補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容。 （3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果類:需認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮拖嚓P(guān)知識(shí),確定自變量對(duì)因變量的影響。探究性實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果往往是未知的或不確定的,應(yīng)針對(duì)各種可能性分別加以考慮和分析,得到相關(guān)結(jié)論。文字描述應(yīng)力求簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、科學(xué)。 【解題要點(diǎn)】 一、明確目的、原理和要求 　結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和探究實(shí)驗(yàn)的模型 二、確定和處理三種變量 　處理自變量（實(shí)驗(yàn)變量）、因變量（反應(yīng)變量）、無(wú)關(guān)變量 三、分析步驟、預(yù)測(cè)結(jié)果與結(jié)論 ?。?）分析步驟:①首先分組編號(hào);②分析對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組;③觀察或測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （2）預(yù)測(cè)結(jié)果與結(jié)論:表述方式因?qū)嶒?yàn)類型不同有所區(qū)別 小明同學(xué)想探究螞蟻的覓食行為,請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)。 器材:20只螞蟻,100克白糖,100克用醋浸泡拌勻的細(xì)紅辣椒末,紙盒,塑料布,放大鏡。 （1）提出問(wèn)題:螞蟻的覓食與食物的氣味有關(guān)嗎? 做出假設(shè):　　　　　　　　　　　　。 實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)裝置如圖ZT2-12:（注:白糖和紅辣椒末各攤開(kāi)放于形狀相同的等大的塑料布上,分別置于大紙盒一角。） 圖ZT2-12 采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法,觀察20分鐘后,記錄,重復(fù)3次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下: 食物種類 白糖 用醋浸泡拌勻的細(xì)紅辣椒末 第一次覓食的螞蟻數(shù)量/只 18 2 第二次覓食的螞蟻數(shù)量/只 17 3 第三次覓食的螞蟻數(shù)量/只 19 1 （2）用等量白糖和紅辣椒末各攤開(kāi)放于形狀相同的等大的塑料布上的目的是　　　　　　　　。 （3）此實(shí)驗(yàn)的控制變量是　　　　　　　　。 （4）如果用2只螞蟻來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn),能得出準(zhǔn)確的結(jié)論嗎?　　　　。為什么?　。 （5）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加科學(xué),應(yīng)該對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做怎樣的處理?　　　　　　　　　　　　。 （6）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象,得出結(jié)論:　　　　　　　　　　。 [答案] （1）螞蟻的覓食與食物的氣味有關(guān)　 （2）控制實(shí)驗(yàn)變量　（3）食物?。?）不能　螞蟻數(shù)量太少,會(huì)出現(xiàn)偶然性　（5）求3次的平均值　 （6）螞蟻的覓食與食物的氣味有關(guān) [解析] （1）假設(shè)是對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答。根據(jù)提出的問(wèn)題:螞蟻的覓食與食物的氣味有關(guān)嗎?可以假設(shè):螞蟻的覓食與食物的氣味有關(guān)。（2）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。為了確保實(shí)驗(yàn)只有這一個(gè)變量,應(yīng)采用的方法是控制變量。用等量白糖和紅辣椒末各攤開(kāi)放于形狀相同的等大的塑料布上的目的是控制實(shí)驗(yàn)變量。（3）此實(shí)驗(yàn)的控制變量是食物。（4）不能用2只螞蟻,所用螞蟻的數(shù)量要多,因?yàn)檫@樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。如果采集的螞蟻生病、受其他非生物因素的影響或處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò),所以為了避免出現(xiàn)偶然性,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡可能多選幾只螞蟻,盡可能排除其他因素的干擾。（5）因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差,取多次實(shí)驗(yàn)的平均值,可以減少誤差。（6）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象可得出結(jié)論:螞蟻的覓食與食物的氣味有關(guān)。 1.生物學(xué)興趣小組探究“甜度對(duì)螞蟻取食的影響”,你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)方案需要修改的選項(xiàng)是 （　?。? 螞蟻數(shù)量 甜度 溫度 亮度 30只 甜食 30 ℃ 明亮或陰暗 30只 甜食 30 ℃ 明亮或陰暗 A.螞蟻數(shù)量 B.甜度 C.溫度 D.亮度 2.[xx武漢]薩克斯進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟:①暗處理:將天竺葵放置在黑暗中一段時(shí)間;②用黑色卡片對(duì)葉片的一半進(jìn)行遮光處理,另一半曝光;③使葉片在光下進(jìn)行光合作用;④酒精脫去葉片中的葉綠素以便觀察;⑤滴加碘液,觀察現(xiàn)象。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （　?。? A.實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否合成了淀粉 B.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光照 C.暗處理是為了去掉葉片中原有的有機(jī)物 D.光照時(shí)間越長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯 3.為了研究魚(yú)鰭的作用,李明用媽媽買來(lái)的鯽魚(yú)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。他將甲鯽魚(yú)的背鰭捆綁,又將乙鯽魚(yú)的尾鰭捆綁,然后和沒(méi)有處理的丙鯽魚(yú)一起放于水中觀察。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是 （　?。? A.鰭能保持身體平衡 B.鰭能控制魚(yú)體的沉浮 C.鰭能保持前進(jìn)的方向 D.尾鰭的擺動(dòng)能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力 4.[xx淮安]如需探究溫度對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響,下表中可作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的組合是 （　　） 培養(yǎng)皿 編號(hào) 種子的 數(shù)量/粒 種子所處的環(huán)境 （其他外界條件均相同且適宜） ① 100 　培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的餐巾紙 25 ℃ ② 100 　培養(yǎng)皿底部墊有干燥的餐巾紙 25 ℃ ③ 100 　培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的餐巾紙 15 ℃ A.①②　　　　B.①③　　　　C.②③ 5.探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖ZT2-13所示,試管均置于37 ℃水中10分鐘,以下說(shuō)法正確的是 （　?。? 圖ZT2-13 A.滴加碘液后,①號(hào)試管會(huì)變藍(lán)色 B.②③對(duì)照可探究“牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用” C.本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無(wú)法得出任何結(jié)論 D.①②試管對(duì)照,探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用” 6.[xx淮安]某學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備對(duì)淮安地區(qū)不同水域環(huán)境中的魚(yú)類生存狀況進(jìn)行探究,他們預(yù)測(cè)“污染的水質(zhì)會(huì)影響魚(yú)類的生存”,這屬于科學(xué)探究基本過(guò)程中的 （　　） A.提出問(wèn)題 B.作出假設(shè) C.制訂計(jì)劃 D.得出結(jié)論 7.下表所示實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)中,相關(guān)操作或注意事項(xiàng)與所要達(dá)到的目的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是 （　?。? 選 項(xiàng) 名稱 操作或注意事項(xiàng) 目的 A 　探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 　兩支試管在37 ℃溫水中放置一段時(shí)間 　使唾液中的消化酶更好地發(fā)揮作用 B 　比較不同果蔬中維生素C的含量 　始終使用一支滴管,并在每次使用前用蒸餾水洗干凈 　提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 C 　探究酒精對(duì)水蚤心率的影響 　記錄水蚤心率時(shí)重復(fù)三次 　使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確 D 　比較人體呼出氣體與空氣的差別 　在兩個(gè)集氣瓶中分別伸入一根點(diǎn)燃的細(xì)木條 　檢測(cè)兩瓶氣體中有無(wú)二氧化碳 8.[xx濟(jì)寧節(jié)選]生物是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生命科學(xué),同學(xué)們盡情地在實(shí)驗(yàn)課中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣吧! 下表為“思邁”小組在探究“如何保鮮肉湯”時(shí)的操作處理,三個(gè)相同的錐形瓶?jī)?nèi)各加入50毫升肉湯并高溫煮沸15分鐘: 標(biāo)號(hào) 甲 乙 丙 瓶口 敞開(kāi) 敞開(kāi) 塞消毒棉球 溫度 25 ℃ 5 ℃ 25 ℃ 現(xiàn)象 變質(zhì) 不變質(zhì) 不變質(zhì) （1）實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶?jī)?nèi)的肉湯高溫煮沸的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,小組三位同學(xué)的推測(cè)不合理的是　　　　。 A.錐形瓶?jī)?nèi)的肉湯自然就會(huì)形成細(xì)菌 B.肉湯腐敗是由空氣中的細(xì)菌造成的 C.低溫可抑制細(xì)菌的正常生長(zhǎng)和繁殖 9.據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)青少年近視率已高達(dá)36.7%。預(yù)防近視、珍愛(ài)雙眼、注意用眼衛(wèi)生,青年要從自我做起。下面是某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)近視形成原因進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究（圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置,圖乙表示眼球結(jié)構(gòu)）。請(qǐng)結(jié)合圖ZT2-14分析回答下列問(wèn)題。 實(shí)驗(yàn)步驟: 步驟一:按照?qǐng)D甲裝置,調(diào)整蠟燭,雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離,直至白紙板上出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像為止。 步驟二:把透鏡換成一個(gè)凸度稍大的雙凸透鏡,觀察白紙板上蠟燭的物像變化。 步驟三:左右移動(dòng)白紙板,直到白紙板上再次出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像為止。 步驟四:不改變?cè)b置中凸透鏡的凸度,只向右移動(dòng)白紙板的位置,觀察白紙板上蠟燭的物像變化。 圖ZT2-14 （1）小組討論中,婧婧同學(xué)發(fā)言說(shuō),圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結(jié)構(gòu)[　]　　　　 ,該結(jié)構(gòu)曲度的大小可由[　]　　　　進(jìn)行調(diào)節(jié)。 （2）洋洋同學(xué)發(fā)言說(shuō),圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結(jié)構(gòu)[　]　　　　,我們之所以能看清遠(yuǎn)處的物體,是因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)上有感光細(xì)胞,能感受光線的刺激。 （3）芳芳同學(xué)說(shuō),根據(jù)對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察和分析,近視形成的可能原因是圖乙中的結(jié)構(gòu)[　]　　　　曲度過(guò)大或眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)所致,所以我們要注意用眼衛(wèi)生,要保護(hù)好我們的眼睛。 （4）莎莎同學(xué)發(fā)言說(shuō),她曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷:一天夜晚看書時(shí)突然停電,瞬間眼前一片烏黑,什么都看不見(jiàn),片刻后才逐漸看見(jiàn)周圍的物體,這種變化是由圖乙結(jié)構(gòu)中的[　]　　　　變大所引起的。 （5）浩浩同學(xué)說(shuō):“珍愛(ài)生命,安全出行”。我國(guó)從xx年1月1日起,通過(guò)立法加大對(duì)闖紅燈司機(jī)的懲罰力度,司機(jī)看見(jiàn)紅燈立即停車的反射過(guò)程是“紅燈的光線→　　　?。ㄓ脠D乙中序號(hào)表示）→神經(jīng)中樞→效應(yīng)器→停車”,該反應(yīng)屬于　　　　反射。 10.“江南可采蓮,蓮葉何田田,魚(yú)戲蓮葉間……”“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,這些詩(shī)句描繪了美麗的田園風(fēng)光,也反映了魚(yú)、蛙等水中生活動(dòng)物與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系,但是現(xiàn)在這種景象越來(lái)越少,這是什么原因造成的呢?某小組在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的類群及其生殖和發(fā)育內(nèi)容后,想探究一下“環(huán)境污染對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”,于是,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。 （1）取三個(gè)相同的魚(yú)缸,各加入等量的清水并編號(hào)為甲、乙、丙。 （2）分別把5克化肥、5克洗滌劑作為污染物放入甲、乙兩個(gè)魚(yú)缸中。 （3）從池塘中采集一定數(shù)量的青蛙受精卵平均分為三份,同時(shí)放入三個(gè)魚(yú)缸中。 （4）將三個(gè)魚(yú)缸放在相同的適宜環(huán)境中,定時(shí)進(jìn)行觀察和現(xiàn)象記錄,最終分析比較后,發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個(gè)魚(yú)缸中青蛙受精卵的孵化率低于丙魚(yú)缸。 試分析回答: （1）該實(shí)驗(yàn)方案中,作為對(duì)照組的魚(yú)缸是　。 （2）實(shí)驗(yàn)時(shí),需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）如果該同學(xué)的假設(shè)是“環(huán)境污染物會(huì)影響青蛙受精卵的孵化”,則根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 類型四　其他類型（模擬實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、課 外實(shí)踐等） 【題型點(diǎn)悟】 模擬實(shí)驗(yàn)題是用一些道具代表具體的生物學(xué)因素,考查學(xué)生建立道具間聯(lián)系的能力;驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)多以生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)（或者在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)情景）,考查教材中的概念和原理;課外實(shí)踐多考查教材概念、實(shí)驗(yàn)原理的應(yīng)用,在新情景、新活動(dòng)、甚至是科學(xué)研究活動(dòng)背景下考查學(xué)生知識(shí)遷移的能力。 【解題要點(diǎn)】 要以教材原理或概念為基礎(chǔ),并能夠遷移應(yīng)用到試題中解決實(shí)際問(wèn)題。 模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障。 （1）探究活動(dòng)中四個(gè)蘋果分別模擬了人體的哪一種情況? ①號(hào)塑料袋里的蘋果果皮完好模擬了　。 ②號(hào)塑料袋里的蘋果果皮完好,洗凈、擦干,然后涂上蘋果腐爛物,模擬了　。 ③號(hào)塑料袋里的蘋果劃破果皮多處,并將蘋果腐爛物涂在傷口處,模擬了　。 ④號(hào)塑料袋里的蘋果劃破果皮多處,并將蘋果腐爛物涂在傷口處,再用酒精涂抹所有傷口,模擬了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,腐爛的蘋果所充當(dāng)?shù)慕巧喈?dāng)于人群中的　　　　　　　　。 （3）在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,哪些量是受控制的?　　　　　　　　　　　　。 [答案] （1）①完好無(wú)損的皮膚?、谕旰脽o(wú)損的皮膚上接觸了病原體?、凼軗p的皮膚接觸了病原體 ④受損的皮膚接觸病原體后,又進(jìn)行了消毒殺菌處理?。?）傳染源?。?）皮膚是否完好無(wú)損 [解析] （1）皮膚是保衛(wèi)人體的第一道防線,具有阻擋病原體進(jìn)入人體的作用。①號(hào)塑料袋里的蘋果果皮完好模擬了人的完好無(wú)損的皮膚具有保護(hù)作用,故①號(hào)蘋果模擬了完好無(wú)損的皮膚。②號(hào)塑料袋里的蘋果果皮完好,洗凈、擦干,然后涂上蘋果腐爛物,模擬了病原體對(duì)人體的侵襲,故②號(hào)蘋果模擬了完好無(wú)損的皮膚上接觸了病原體。③號(hào)塑料袋里的蘋果劃破多處果皮,并將蘋果腐爛物涂在傷口處,故③號(hào)蘋果模擬了受損的皮膚接觸了病原體。④號(hào)塑料袋里的蘋果劃破多處果皮,并將蘋果腐爛物涂在傷口處,再用酒精涂抹所有傷口的蘋果,故④號(hào)蘋果模擬了受損的皮膚接觸病原體后,又進(jìn)行了消毒殺菌處理。（2）傳染源是攜帶病原體的人或動(dòng)物,在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,腐爛的蘋果所充當(dāng)?shù)慕巧喈?dāng)于人群中的傳染源。（3）此實(shí)驗(yàn)的變量是皮膚是否完好無(wú)損,是可以控制的量。 1.某校課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時(shí),發(fā)現(xiàn)水中有一種具有較強(qiáng)再生能力的單細(xì)胞生物——喇叭蟲(chóng)。為了驗(yàn)證細(xì)胞核是遺傳信息儲(chǔ)存的場(chǎng)所和生命活動(dòng)的控制中心,同學(xué)們將喇叭蟲(chóng)切成了如圖ZT2-15所示的①②③三部分。預(yù)期一段時(shí)間后,最可能再生形成喇叭蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)是 （　?。? 圖ZT2-15 A.① B.② C.③ D.①②③ 2.小明為了驗(yàn)證綠葉在光下吸收二氧化碳,進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟如下: （1）取甲、乙、丙3只相同的大廣口瓶（或無(wú)色透明塑料袋）,在甲瓶和乙瓶?jī)?nèi)各放入1盆枝葉茂盛的植株,丙瓶?jī)?nèi)不放植株,用橡皮塞塞緊瓶口,并用凡士林封口,再通過(guò)導(dǎo)管分別向各瓶?jī)?nèi)深呼氣十余次,使瓶?jī)?nèi)含有大量二氧化碳。 圖ZT2-16 （2）把甲瓶放到黑暗處,把乙、丙瓶放到陽(yáng)光下,2小時(shí)后,揭開(kāi)瓶塞,分別向甲、乙、丙3只瓶?jī)?nèi)滴入等量的0.1%溴麝香草酚藍(lán)溶液（簡(jiǎn)稱BTB,當(dāng)水中溶有二氧化碳后,會(huì)形成碳酸,BTB溶液由淡藍(lán)色變?yōu)辄S色）。仔細(xì)觀察各瓶?jī)?nèi)的溴麝香草酚藍(lán)溶液有什么變化。分析三只瓶中的BTB顏色分別是 （　?。? A.甲瓶為黃色,乙瓶為黃色,丙瓶為淡藍(lán)色 B.甲瓶為黃色,乙瓶為淡藍(lán)色,丙瓶為黃色 C.甲瓶為淡藍(lán)色,乙瓶為淡藍(lán)色,丙瓶為淡藍(lán)色 D.甲瓶為淡藍(lán)色,乙瓶為黃色,丙瓶為淡藍(lán)色 3.在測(cè)定植物的蒸騰作用實(shí)驗(yàn)中,在液面上加適量食用油的目的是 （　?。? A.防止水分的蒸發(fā) B.為了做標(biāo)記 C.進(jìn)行對(duì)比 D.為植物提供營(yíng)養(yǎng) 4.以下說(shuō)法與模擬“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)相符的是 （　?。? A.分別代表含X、Y染色體精子的白色、黑色棋子的數(shù)量可以不相等 B.代表精子的棋子和代表卵細(xì)胞的棋子數(shù)量可以不相等 C.從代表精子和卵細(xì)胞的紙盒中各取出一枚棋子并記錄其染色體組成,直至將盒子中棋子取盡后,統(tǒng)計(jì)隨機(jī)結(jié)合的結(jié)果 D.記錄次數(shù)的多少不影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)論 5.實(shí)驗(yàn)是研究生物學(xué)的一項(xiàng)重要方法。下列四項(xiàng)實(shí)驗(yàn),科研工作者運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行模擬探究的是 （　?。? ①酒精對(duì)水蚤心率的影響?、谔骄縿?dòng)、植物保護(hù)色的形成過(guò)程?、劬优c卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合　④米勒研究原始地球條件的實(shí)驗(yàn) A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 6.[xx保定]為探究酸雨是否影響種子的萌發(fā),科研人員用小麥種子進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn),除表中變量外,其余環(huán)境條件均相同且適宜,發(fā)芽率統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表。下列說(shuō)法正確的是 （　?。? 組別 處理 發(fā)芽率 甲 加入模擬酸雨 30% 乙 加入等量清水 90% A.本實(shí)驗(yàn)的變量是清水的多少 B.多做幾組重復(fù)實(shí)驗(yàn)可以消除誤差 C.只要不受酸雨影響,種子就可以萌發(fā) D.實(shí)驗(yàn)證明酸雨不利于小麥種子的萌發(fā) 7.[xx長(zhǎng)沙]在校園生物模型制作活動(dòng)中,小鋒利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標(biāo)簽紙（繪制了保衛(wèi)細(xì)胞）等制作了葉片結(jié)構(gòu)模型,如圖ZT2-17所示: 圖ZT2-17 （1）該模型形象地展示了葉片結(jié)構(gòu)的三部分,其中透明硬塑料板模擬表皮,綠豆模擬　　　　,羽毛球拍中的網(wǎng)格細(xì)線模擬　　　　。 （2）用透明塑料板模擬表皮是因?yàn)楸砥o(wú)色透明,這有利于綠豆模擬的結(jié)構(gòu)接受充足的　　　　,進(jìn)行光合作用。 （3）某同學(xué)指出該模型還有不足之處,如標(biāo)簽紙上的①是　　　　,這是　　　　　　　的“門戶”和氣體交換的“窗口”,所以應(yīng)將①部分剪裁挖空。 8.將10枚黑棋子和10枚白棋子放入一個(gè)紙盒中,再將20枚白棋子放入另一個(gè)紙盒中,然后每次從兩個(gè)紙盒中各摸取一枚棋子組合起來(lái),記錄白白、黑白的組合數(shù)量,每次取完記錄后,再將棋子放回去,注意搖勻再取,共記錄10次,得到下表數(shù)據(jù);圖ZT2-18為某人的體細(xì)胞內(nèi)一對(duì)性染色體（a與b）組成示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題: 學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)記錄表 組合 合計(jì) 百分比 白白 2 6 3 5 4 9 6 5 7 5 52 52% 黑白 8 4 7 5 6 1 4 5 3 5 48 48% 圖ZT2-18 （1）根據(jù)圖ZT2-18可以判斷,該人的性別為　　　　。 （2）假如一個(gè)性狀總是在某家系的男性成員（父親、兒子、孫子等）中出現(xiàn),那么,決定這個(gè)性狀的基因最可能的位置是位于　　　　（填“a”或“b”）染色體上。 （3）在模擬實(shí)驗(yàn)中,用白棋子表示含a染色體的　　　　和　　　　。 （4）從上表數(shù)據(jù)分析可知,人類生男與生女的概率理論上均為　　　　。 9.[xx威海]春雨瀟瀟,滋潤(rùn)萬(wàn)物,酸雨卻會(huì)腐蝕建筑物和戶外雕塑。那么,酸雨會(huì)不會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生不利影響呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)加以探究。 （1）請(qǐng)你根據(jù)“酸雨會(huì)不會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生不利影響呢?”這一問(wèn)題,進(jìn)一步提出一個(gè)可以探究的具體問(wèn)題:　　　　　　　　　　　　　? （2）針對(duì)上述具體問(wèn)題,你作出的假設(shè)是　　　　　　　　　　　,作出這一假設(shè)的依據(jù)是　　　　　　　　　　　。 （3）如果用食醋和自來(lái)水配制供實(shí)驗(yàn)用的模擬酸雨,在其他條件相同且適宜的情況下,實(shí)驗(yàn)中與模擬酸雨形成對(duì)照的水,應(yīng)選用　　　　。 A.蒸餾水 B.自來(lái)水 C.池塘里的水 D.不是酸雨的雨水 （4）你準(zhǔn)備以什么現(xiàn)象或數(shù)據(jù)（要可觀察或可測(cè)量）來(lái)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?　　　　　　。  參考答案 類型一 1.B　[解析] 小腸絨毛在皺襞上,需要將小腸縱剖開(kāi),放在清水中,使絨毛吸水更易于觀察,在濃鹽水中絨毛易失水。 2.C　[解析] 圖乙氣孔是圖甲左下角氣孔的放大,因此在使用高倍鏡時(shí),首先將在低倍鏡下觀察到的氣孔移到視野的中央,即將裝片向左下方移動(dòng);然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,移走低倍鏡,換上高倍鏡。換上高倍鏡后視野會(huì)變暗,此時(shí)可以調(diào)節(jié)光圈或反光鏡。最后微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使物像清晰即可。 3.B 　4.D 5.（1）2　骨膜　3　骨髓　（2）2　骨膜　成骨細(xì)胞?。?）6　骨密質(zhì)　5　骨松質(zhì)　（4）5　骨松質(zhì) [解析]（1）骨的基本結(jié)構(gòu)包括[2]骨膜、[7]骨質(zhì)和[3]骨髓三部分。（2）[2]骨膜內(nèi)有成骨細(xì)胞,成骨細(xì)胞可以產(chǎn)生新的骨質(zhì),與骨的長(zhǎng)粗和骨的愈合有關(guān)。（3）骨質(zhì)包括[5]骨松質(zhì)和[6]骨密質(zhì)。骨松質(zhì)呈海綿狀,由許多片狀的骨小梁交織而成,分布于骨的內(nèi)部和長(zhǎng)骨的兩端。骨密質(zhì)質(zhì)地堅(jiān)硬致密,主要分布于骨干,抗壓力強(qiáng)。（4）[3]骨髓填充在[4]骨髓腔和[5]骨松質(zhì)的空隙內(nèi),分為紅骨髓和黃骨髓,紅骨髓有造血功能。胎兒、幼兒的骨髓全是紅骨髓。成年之后,長(zhǎng)骨骨干內(nèi)的紅骨髓逐漸被脂肪組織代替,稱為黃骨髓,失去造血功能。人體大量失血時(shí),黃骨髓會(huì)轉(zhuǎn)化成紅骨髓,又恢復(fù)造血功能。 6.（1）快　放回適宜生存的自然環(huán)境中　 （2）生理鹽水 （3）保持小魚(yú)正常的呼吸 [解析]（1）蚯蚓是通過(guò)身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運(yùn)動(dòng)的,在光滑的玻璃板上,剛毛無(wú)法固定和支撐身體。因此蚯蚓在粗糙的紙上運(yùn)動(dòng)要快一些。蚯蚓是有益動(dòng)物,實(shí)驗(yàn)后要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中。（2）用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水,目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)。（3）用浸濕的棉絮將小魚(yú)的鰓蓋和軀干包裹起來(lái),有利于小魚(yú)用鰓正常呼吸。 7.（1）溶液的濃度　相同且適宜?。?）濃鹽水　吸水　（3）大于 [解析]（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)變量必須是唯一的。該實(shí)驗(yàn)探究的是溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響,因此變量只能是溶液的濃度,而實(shí)驗(yàn)中蘿卜條①②的大小、質(zhì)量等其他因素都要相同。（2）觀察比較蘿卜條①→③的變化,蘿卜條失水了,說(shuō)明A中的溶液的濃度大于蘿卜內(nèi)細(xì)胞液的濃度,可推測(cè)A中盛的是濃鹽水。觀察蘿卜條②→④的變化,蘿卜條膨脹了,說(shuō)明B燒杯中蘿卜細(xì)胞液濃度大于燒杯中液體的濃度,蘿卜細(xì)胞發(fā)生了吸水的過(guò)程,因此B燒杯中盛的是清水。（3）當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時(shí),細(xì)胞就會(huì)失水。用糖拌西紅柿?xí)r,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盤中會(huì)滲出很多汁液,這是由于糖溶液的濃度大于西紅柿細(xì)胞液濃度,細(xì)胞失水的緣故。 8.（1）3　胚根　（2）2　4?。?）5　胚　（4）A [解析] 題圖中,1為胚軸,2為胚芽,3為胚根,4為子葉,5為胚,6為種皮,7為莖葉,8為根。（1）在種子萌發(fā)的過(guò)程中,最先突破種皮的是胚根。（2）莖葉由胚芽發(fā)育而來(lái)。菜豆屬于雙子葉植物,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉中。（3）傳粉受精之后受精卵發(fā)育成胚。（4）在觀察種子之前,要浸泡種子使種皮變軟,便于進(jìn)一步的觀察;用鑷子剝?nèi)シN皮,避免損壞種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu);觀察種子的結(jié)構(gòu)應(yīng)該用放大鏡,不是顯微鏡;結(jié)構(gòu)4為子葉,含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是蛋白質(zhì),不是淀粉,所以不會(huì)變?yōu)樗{(lán)色。 9.（1）氣室　（2）胚盤?。?）卵黃?。?）卵殼 [解析]（1）用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破;用鑷子剝?nèi)モg端的碎卵殼,再撕破外卵殼膜,即可以看到[③]氣室,該結(jié)構(gòu)可貯存空氣。然后用解剖剪剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋內(nèi)的物質(zhì)倒入培養(yǎng)皿里進(jìn)行觀察。（2）培養(yǎng)皿里透明膠狀物質(zhì)內(nèi)有[⑥]卵黃。卵黃上有一個(gè)白色的小點(diǎn),是[⑤]胚盤,它是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。（3）卵黃是卵細(xì)胞的主要營(yíng)養(yǎng)部分,為胚胎發(fā)育提供主要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（4）[①]卵殼和[②]卵殼膜都有保護(hù)作用。 類型二 1.B 2.B　[解析] 顯微鏡成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像。所以玻片標(biāo)本寫有“69”字樣,通過(guò)顯微鏡觀察到的物像也是“69”。顯微鏡的倍數(shù)越大,則視野越暗,看到的細(xì)胞數(shù)目越少。制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)在載玻片中央滴加清水,目的是保持細(xì)胞的正常形態(tài)。蓋蓋玻片時(shí),應(yīng)讓蓋玻片一側(cè)先接觸水滴,再緩緩放下,避免出現(xiàn)氣泡。 3.B　[解析] 題圖中視野內(nèi)出現(xiàn)氣泡,是由于蓋蓋玻片操作不規(guī)范造成的。蓋蓋玻片時(shí),讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿,然后慢慢放下,以免產(chǎn)生氣泡。 4.C　[解析] 顯微鏡視野中污點(diǎn)的位置只有三種可能,目鏡、物鏡或玻片標(biāo)本上,而反光鏡上的污點(diǎn)只能改變視野亮度,不能出現(xiàn)在視野中。因此“用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn)”,這個(gè)污點(diǎn)不可能存在于反光鏡上。 5.（1）反光鏡　凹面　目鏡　 （2）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋?。?）d （4）10 [解析] 題圖中,1是目鏡,2是鏡筒,3是轉(zhuǎn)換器,4是物鏡,5是載物臺(tái),6是通光孔,7是遮光器,8是壓片夾,9是反光鏡,10是鏡座,11是粗準(zhǔn)焦螺旋,12是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,13是鏡臂,14是鏡柱。（1）對(duì)光時(shí),用手翻轉(zhuǎn)反光鏡,對(duì)向光源,使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)。外界光線較強(qiáng)時(shí)用平面鏡,光線較弱時(shí)用凹面鏡。這時(shí)從目鏡中可以看到一個(gè)明亮的圓形視野,光就對(duì)好了。（2）粗準(zhǔn)焦螺旋用于升降鏡筒,其中粗準(zhǔn)焦螺旋升降鏡筒的范圍較大;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度地升降鏡筒,更重要的作用是能使焦距更準(zhǔn)確,調(diào)出更加清晰的物像。（3）顯微鏡看到的是上下左右均顛倒的物像,給一個(gè)字母或者文字,在顯微鏡上看到是什么樣子,最好把這個(gè)字母或者文字寫到紙上,旋轉(zhuǎn)180度,“p”旋轉(zhuǎn)180度后是“d”。（4）顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就越小,看到的細(xì)胞就越大,但看到細(xì)胞的數(shù)目越少;顯微鏡的放大倍數(shù)越小,視野就越大,看到的細(xì)胞就越小,但看到的細(xì)胞數(shù)目就越多。要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用放大倍數(shù)最小的物鏡,即“10”物鏡。 類型三 1.B　[解析] B中的甜度是實(shí)驗(yàn)的自變量,需要設(shè)置不同的甜度。 2.D　[解析] 用清水漂洗經(jīng)酒精脫去葉綠素的葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉片顏色發(fā)生的變化。被黑紙片遮蓋的部分沒(méi)有變藍(lán)色,未遮光部分變成藍(lán)色。淀粉遇碘變藍(lán)色,這說(shuō)明光是光合作用的條件,綠葉在光下制造淀粉。暗處理:將盆栽的天竺葵放到黑暗處一段時(shí)間,目的是把葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。這樣就說(shuō)明了,實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)出的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。綠葉光照時(shí)間越長(zhǎng),光照部位產(chǎn)生的淀粉有可能會(huì)運(yùn)輸?shù)秸诠獠课?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反而會(huì)不明顯。 3.B　[解析] 根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)甲、丙鯽魚(yú)對(duì)照可以探究鰭能保持身體平衡和保持前進(jìn)的方向;乙、丙兩條鯽魚(yú)對(duì)照,可以探究尾鰭的擺動(dòng)能產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。魚(yú)體在水中的沉浮由鰾控制,通過(guò)該實(shí)驗(yàn)不能得出。 4.B　[解析] 在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都應(yīng)相同。如果用培養(yǎng)皿①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),唯一不同的變量是水分,因此所探究的問(wèn)題是種子萌發(fā)是否需要一定的水分。若需探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,唯一不同的變量是溫度,因此應(yīng)選用①③兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 5.D　[解析] ①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);②試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);③試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合,唾液淀粉酶沒(méi)有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍(lán)。所以滴加碘液后,①試管不變藍(lán)色、②③變藍(lán)色;②與③有兩個(gè)變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌,因此②③不能形成對(duì)照。①與②對(duì)照,唯一的變量是唾液;①與③對(duì)照,唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌,而不是“本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無(wú)法得出任何結(jié)論”;①與②對(duì)照,唯一的變量是唾液,因此可探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。 6.B　[解析] 某學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備對(duì)某地區(qū)不同水域環(huán)境中的魚(yú)類生存狀況進(jìn)行探究,他們預(yù)測(cè)“污染的水質(zhì)會(huì)影響魚(yú)類的生存”,這屬于科學(xué)探究基本過(guò)程中的作出假設(shè)。 7.D　[解析] 無(wú)論是呼氣還是吸氣,氣體含量由高至低的均是氮?dú)?、氧氣、二氧化?均含有二氧化碳,故D錯(cuò)誤。點(diǎn)燃的細(xì)木條一般應(yīng)用在種子萌發(fā)時(shí),檢測(cè)二氧化碳的產(chǎn)生;快熄滅的細(xì)木條一般應(yīng)用在光合作用時(shí),檢測(cè)氧氣的產(chǎn)生。 人體呼出的氣體與空氣主要成分含量如下表: 氣體成分 環(huán)境中的氣體（%） 呼出的氣體（%） 氮?dú)? 78 78 氧氣 21 16 二氧化碳 0.03 4 水 0.07 1.1 其他氣體 0.9 0.9 8.（1）高溫滅菌,殺滅錐形瓶和肉湯中的細(xì)菌等?。?）A [解析]（1）實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的肉湯高溫煮沸,目的是高溫滅菌,殺滅錐形瓶和肉湯中的細(xì)菌等,以免錐形瓶和肉湯中原有細(xì)菌等對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。 （2）丙瓶用消毒棉球塞住瓶口3天后肉湯不變質(zhì),表明肉湯里不能自然形成細(xì)菌,故A錯(cuò)誤。甲、丙唯一不同的變量是空氣中的細(xì)菌能否進(jìn)入肉湯,甲瓶敞開(kāi)瓶口,空氣中的細(xì)菌能進(jìn)入肉湯,3天后肉湯變質(zhì);丙瓶用消毒棉球塞住瓶口,空氣中的細(xì)菌不能進(jìn)入肉湯,3天后肉湯不變質(zhì),因此肉湯的腐敗是由空氣中的細(xì)菌造成的,故B正確。甲、乙唯一不同的變量是溫度,甲瓶25 ℃ 3天后肉湯變質(zhì);乙瓶5 ℃ 3天后肉湯不變質(zhì),因此低溫可以抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖,故C正確。 9.（1）2　晶狀體　5　睫狀體?。?）7　視網(wǎng)膜?。?）2 晶狀體　（4）3　瞳孔?。?）7　條件 [解析] 題圖中,1是角膜,2是晶狀體,3是瞳孔,4是虹膜,5是睫狀體,6是玻璃體,7是視網(wǎng)膜,8是脈絡(luò)膜,9是視神經(jīng),10是鞏膜。（1）白紙板相當(dāng)于視網(wǎng)膜,中間的凸透鏡相當(dāng)于眼球的晶狀體。人眼球的晶狀體的凸度可以調(diào)節(jié),睫狀體收縮時(shí),晶狀體的凸度變大,睫狀體舒張時(shí),晶狀體凸度變小。（2）視網(wǎng)膜上有感光細(xì)胞,能形成倒置的物像,因此圖甲中的白紙板是模擬視網(wǎng)膜。（3）如果長(zhǎng)時(shí)間近距離看書,收縮的睫狀體不能恢復(fù),晶狀體的凸度變大,物像就落到視網(wǎng)膜的前方,人就會(huì)看不清遠(yuǎn)處的物體,這就是近視眼,要配戴凹透鏡糾正。（4）圖甲中的虹膜的收縮和舒張能夠調(diào)節(jié)瞳孔的大小,調(diào)節(jié)進(jìn)入眼球的光線的多少。（5）紅燈的光線先落在視網(wǎng)膜上,形成一個(gè)倒置的物像,視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),然后通過(guò)視神經(jīng)傳到大腦皮質(zhì)的視覺(jué)中樞,形成視覺(jué),再發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng),到達(dá)效應(yīng)器,做出停車的動(dòng)作,此過(guò)程是在大腦皮層的參與下,后天形成的反射活動(dòng),是條件反射。 10.（1）丙魚(yú)缸　（2）各魚(yú)缸中已孵化的蛙卵的數(shù)量?。?）環(huán)境污染物會(huì)影響青蛙受精卵的孵化 類型四 1.B 2.B　[解析] 在黑暗環(huán)境中,甲瓶中的植物不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,但會(huì)進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳。這樣,甲瓶中內(nèi)的氧氣就會(huì)由于植物的呼吸作用而逐漸減少,二氧化碳逐漸增多。乙瓶放在陽(yáng)光下,植物會(huì)進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣。丙瓶中沒(méi)有植物,瓶中的氣體沒(méi)有變化。把甲瓶放到黑暗處,把乙、丙瓶放到陽(yáng)光下。2小時(shí)后,揭開(kāi)瓶塞,分別向甲、乙、丙3只瓶?jī)?nèi)滴入等量的0.1%溴麝香草酚藍(lán)溶液,則甲瓶為黃色,乙瓶為淡藍(lán)色,丙瓶為黃色。 3.A　[解析] 容器中的水可由液態(tài)直接變成氣態(tài)散失到空氣中,所以在液面上加適量食用油的目的是在液面上形成一層膜,防止水分的蒸發(fā)。 4.B　[解析]模擬“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)中,代表含X、Y染色體的精子的白、黑棋子數(shù)量應(yīng)相等,代表精子和卵細(xì)胞的棋子數(shù)量可以不相等。記錄的次數(shù)越多,結(jié)果越接近真實(shí)情況,記錄次數(shù)較少,可能具有偶然性,使結(jié)論偏離真實(shí)情況。 5.A　[解析] ①是在顯微鏡下觀察水蚤的心率,其他三項(xiàng)均是模擬實(shí)驗(yàn)。 6.D 7.（1）葉肉　葉脈?。?）光照?。?）氣孔　體內(nèi)水分散失 [解析]（1）葉片的結(jié)構(gòu)包括葉肉、葉脈、表皮三部分。該模型形象地展示了葉片結(jié)構(gòu)的三部分,其中透明硬塑料板模擬表皮,綠豆模擬葉肉,羽毛球拍中的網(wǎng)格細(xì)線模擬葉脈。（2）表皮包括上表皮和下表皮,表皮無(wú)色透明,便于光線通過(guò)進(jìn)行光合作用。（3）題圖中①是氣孔,②是保衛(wèi)細(xì)胞。氣孔不但是氣體交換的“窗口”,而且是體內(nèi)水分散失的“門戶”,所以應(yīng)將①部分剪裁挖空。 8.（1）男性　（2）b?。?）精子　卵細(xì)胞（位置可對(duì)換） （4）50%（或1/2） [解析] 由題圖可知,此人的一對(duì)性染色體大小不一,已知人的X染色體大于Y染色體,a表示X染色體,b表示Y染色體,因此該人性別是男性。a表示X染色體,因此用白棋子表示含a染色體的精子和卵細(xì)胞。 9.（1）酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎 （2）酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響　酸雨會(huì)腐蝕建筑物和戶外雕塑 （3）B?。?）種子的發(fā)芽率