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2019版七年級生物上冊2.2.4單細胞生物教案 新人教版 課題 第四節(jié) 單細胞生物 課型 新授課 主備人 授課人 授課時間 第 1 課時 教 學 目 標 1.學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。 2.學生會應(yīng)用顯微鏡觀察草履蟲，通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。 3.學生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美。 教學重點 學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。 教學難點 學生通過學習再次認同細胞構(gòu)成生物體的觀點。 教法學法 多媒體教學法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實物教學法、調(diào)查法 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設(shè)計意圖） 個性化補充 學生課前演講 教師布置此項活動，學生傾聽，達到資源共享 教 學 過 程 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學習了《多細胞生物體的組成》，知道了許多生物體都是由細胞構(gòu)成的。其實，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個細胞，這就是我們這節(jié)課將要學習的《單細胞生物》。 二、探究過程 (一)草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點 學生兩人一組。 ① 練習制作草履蟲的臨時玻片標本。 ② ②使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標本，對照課本中的《草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖》，對比歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 教師：巡回指導(dǎo)，提示制作臨時玻片標本的方法步驟，觀察角度等。組織討論，通過問題提示，鼓勵與同學合作共同歸納草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。要提出的問題有：制作臨時玻片標本時應(yīng)注意些什么?怎樣做才更容易成功?對其他同學的做法有何建議?你看到了草履蟲的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)? (二)草履蟲的生命活動特點 讓學生根據(jù)課前預(yù)習，每6人一組分組討論“草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)起什么作用?”，然后總結(jié)出草履蟲的生命活動特點，再由每組小組長發(fā)言，教師歸納出草履蟲的生命活動特點。由草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點引申總結(jié)出單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。 (三)單細胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng) 觀看視頻“草履蟲對刺激的反應(yīng)”的探究。 學生4人一組。 嘗試提出有關(guān)草履蟲對各種刺激可能產(chǎn)生反應(yīng)的問題。 1．學生第1—5實驗小組： (1)討論、分析、提出假設(shè)。 (2)假設(shè)：草履蟲逃避食鹽這種刺激。 (3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側(cè)先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。 (4)預(yù)期(3min后)。 (5)學生分析討論，得出結(jié)論。 [預(yù)期結(jié)論]草履蟲逃避食鹽這種刺激 2．學生第6—10實驗小組： (1)討論、分析、提出假設(shè)。 (2)假設(shè)：草履蟲趨向肉汁這種刺激。 (3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴肉汁，并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連接。 (4)預(yù)期(3min后)。 (5)學生分析討論，得出結(jié)論。 [預(yù)期結(jié)論]草履蟲趨向肉汁這種刺激。 3．全班學生根據(jù)兩個預(yù)期結(jié)論，分析討論“草履蟲對環(huán)境變化的反應(yīng)是怎樣的?”進而提出“單細胞生物對環(huán)境變化如何反應(yīng)?” [結(jié)論]單細胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。 三、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路：單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點——單細胞生物的生命活動特點——單細胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)。 作業(yè) 請學生課下采集單細胞植物，觀察其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動特點，并總結(jié)出單細胞動物和單細胞植物的相同點和不同點 小 結(jié) 教師指導(dǎo)學生談收獲,學生談收獲 再現(xiàn)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu) 練 習 指導(dǎo)學生,做練習,做練習 作業(yè) 練習冊部分習題 預(yù)習提綱 見教材：通過本節(jié)課學習你將知道…… 板書設(shè)計 教學反思