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主講人張莉群郵箱liqun710@,蒙臺(tái)梭利教育,——語言教育,第六課時(shí)大綱,語言概述,教育意義,教育目的,語言教育的特點(diǎn),語文教育方式,語言教育發(fā)展,語言,一語言概述,1語言是思想的集合，智慧的工具。2文化的發(fā)展和語言的發(fā)展密切相關(guān)。3語言發(fā)展是有敏感期的，錯(cuò)過敏感期，就會(huì)阻礙語言的發(fā)展。（0-2歲，是聽覺敏感期，6個(gè)月-3歲是說的敏感期，2-6歲是閱讀、書寫的敏感期。）4語言的學(xué)習(xí)來自于聽、看、模仿練習(xí)、正確的引導(dǎo)。5語言分為口頭語和書面語。前者為聽說能力，后者為閱讀與書寫能力。,二語言文字教育的意義,1表達(dá)與溝通。2吸取知識(shí)與發(fā)展智慧。3對(duì)文化的繼承與創(chuàng)造。,三語言文字教育的目的,蒙臺(tái)梭利提出，六歲之前是兒童語言發(fā)展的敏感期，提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)幼兒語言的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)母語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多種語言，特別是英語的發(fā)展。直接目的：1培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)字，加強(qiáng)表達(dá)能力；2培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀及書寫能力；3培養(yǎng)幼兒聽、說的能力；,,4欣賞文學(xué)作品，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的興趣；5培養(yǎng)幼兒早起閱讀；6培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。間接目的：擴(kuò)展語言的經(jīng)驗(yàn)，開拓知識(shí)和文化領(lǐng)域，豐富幼兒的精神世界，陶冶情操。,四語言文字教育的特點(diǎn),1尊重民族文化的語言；2注重語言、語調(diào)、文字應(yīng)用并進(jìn)；3通過感官與操作，獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)；4贊同雙語和多種語言；,五語言教育的發(fā)展,1幼兒語言的發(fā)展同成人學(xué)習(xí)方式不同，是在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)的；2聽覺器官與語言發(fā)展有密切的關(guān)系（首先由健全傾聽的習(xí)慣，保護(hù)耳朵）；3語言技能結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要先聽，然后再說；4語言機(jī)制在3歲前就已形成了。,六語文教育方式,蒙特梭利教學(xué)法常常是運(yùn)用“間接”的方法來幫助孩子發(fā)展，她不直接教兒童拿筆寫字，而是從日常生活練習(xí)中，就已經(jīng)開始“準(zhǔn)備”了。例一舀，扣，抓，捏，按等基本操作時(shí)就已經(jīng)在鍛煉小肌肉，并達(dá)到肢體協(xié)調(diào)的目的。例二“砂紙字板”在讓孩子觸摸字形時(shí)，不用細(xì)筆，用手指，利用這種預(yù)備寫字的間接練習(xí)養(yǎng)成頭腦對(duì)眼力和肌肉間“發(fā)號(hào)施令”的協(xié)調(diào)能力。例三老師家長(zhǎng)為兒童在日常生活中準(zhǔn)備書籍、圖片、讓孩子去接觸，翻閱，使他們的常識(shí)逐漸豐富，也營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。,（一）教育方式口語教育1從交談身邊的事物開始。2把孩子放在預(yù)備的環(huán)境中，要得到成人的幫助。文字教育1讓孩子對(duì)文字感興趣，熟悉日常生活中的一些標(biāo)記和符號(hào)。如廣告，一日生活中的秩序，交通標(biāo)志等。2文字教育必須按心理過程實(shí)施，從具體到形象再到抽象。如鉛筆事物—鉛筆的圖畫—說出鉛筆讓兒童回憶。,（二）語文教育的方法,1聽2說3讀4寫5認(rèn),1聽,內(nèi)容1聽幼兒感興趣的繪本，老師每天定時(shí)讀。2聽錄音（故事，散文，兒歌，童謠，動(dòng)畫）3聽老師小朋友說的話。要求：環(huán)境安靜，幼兒情緒穩(wěn)定。,2說,1）在實(shí)際教育操作中，從環(huán)境實(shí)物名稱介紹開始：場(chǎng)景一：介紹場(chǎng)所，物品（開學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)新環(huán)境）。場(chǎng)景二：介紹人物，如自我介紹，照片內(nèi)容的介紹，根據(jù)字卡介紹。場(chǎng)景三：物品名稱介紹，先介紹熟悉的，后介紹漸漸熟悉的，先介紹整體的，后介紹詳細(xì)的。場(chǎng)景四：卡片和實(shí)物配對(duì)。場(chǎng)景五：實(shí)物袋（視覺孤立化），即沒有觀察對(duì)象，直接憑想象和記憶說。,2）說話游戲看圖說故事（故事接龍）、接話游戲（老師拿物品，小朋友依次說出它的特點(diǎn)，顏色，形狀等，老師根據(jù)孩子的數(shù)量，可以適量的增添物品數(shù)量。）繞口令、猜謎語、聊天時(shí)間、個(gè)人發(fā)表、娃娃家、數(shù)字游戲、為什么、童謠與方言、反義詞、比手劃腳(猜猜樂)、口的游戲等。,3讀,1）讀物的選擇小班3-4歲選擇開本大，色彩鮮明，輪廓簡(jiǎn)單，日常生活熟悉的，有重復(fù)的，押韻的讀物。中班4-5歲選擇反應(yīng)事物細(xì)節(jié)和動(dòng)作較多，反應(yīng)新鮮事物的書，童話，反應(yīng)真是的人和事情，模仿各種聲音，押韻的并可游戲的讀物。大班5-6歲選擇更多的文字，插圖，更多的細(xì)節(jié)、情節(jié)，喜歡虛構(gòu)的、幻想的童話，以及反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的真是的、新奇的故事。,2）要求：在讀的過程中，最好聲情并茂，其他人不要插話。,4寫,蒙特梭利曾用各種手段進(jìn)行閱讀和書寫的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)說明應(yīng)清楚地區(qū)分書寫和閱讀，這兩種活動(dòng)并不是同時(shí)進(jìn)行的。與一般想法相反，蒙特梭利認(rèn)為書寫先于閱讀，書寫是低級(jí)的語言階段，主要是心理運(yùn)動(dòng)機(jī)制起作用，而后者閱讀是純粹的智力活動(dòng)。書寫方法能為閱讀做準(zhǔn)備，使閱讀幾乎毫無困難。,寫的準(zhǔn)備：書寫涂鴉，制作砂紙字母小書，砂紙注音符號(hào)、尋字游戲、圖文三步卡，這些準(zhǔn)備對(duì)以后的書寫更有針對(duì)性。,寫的完成：不是成人的高級(jí)書寫，而是低級(jí)或初級(jí)書寫。開始時(shí)，可用筆進(jìn)行涂鴉工作，讓他們感受握筆、運(yùn)筆及用筆畫出各種線條的感覺，然后可選擇用輔助工具畫幾何圖形，這個(gè)工作具體分四個(gè)層次：1取幾何圖形外框，練習(xí)用彩筆描畫出外框的內(nèi)緣圖形。2取幾何圖形嵌板，練習(xí)用彩筆描畫出嵌板的外緣圖形。3涂色，練習(xí)想寫字時(shí)握筆一樣地拿著，為所畫的圖形涂色。4在圖形上畫成不同的圖形和各種裝飾圖案。,通過這樣的工作練習(xí)，使幼兒的技能更為熟練，因而能畫出不同長(zhǎng)度的線條，使他們的動(dòng)作越來越靈巧，穩(wěn)健。因此，從這項(xiàng)工作，我們可以確定幼兒用手握筆的能力。最后，我們?yōu)橛變禾峁┩慨嬈匆艉蜐h字工作。如在漢字書寫工作系列中的《涂畫偏旁》工作，就認(rèn)“木”字旁的工作可分三層次：1涂空心“木”，在眾多生字中找出“木”字旁的字，并做好標(biāo)記（目的是練習(xí)書寫偏旁）。2涂畫所有做過標(biāo)記的“木”（目的是認(rèn)識(shí)字的偏旁和結(jié)構(gòu)）。3描畫詞偏旁的整體字（目的是認(rèn)識(shí)更多漢字）。,總結(jié)：蒙氏書寫流程,,5認(rèn),在孩子進(jìn)行以上工作時(shí)，他們已經(jīng)積累部分的漢字量。因此，在接下來的工作中，為幼兒提供的將是有關(guān)閱讀的材料：1）實(shí)物模型與文字匹配2）圖片與文字匹配3）象形文字配對(duì)（了解漢字演變）方法1）象形文字的游戲（圖中找漢子）2）記字與認(rèn)字3）拆字游戲4）部首認(rèn)字,5）剪貼字卡（剪報(bào)游戲，印章）6）詩詞故事7）三步卡（借助圖畫和字卡認(rèn)識(shí)理解漢字；只有圖片回憶字；只有漢字的卡片，鞏固所認(rèn)識(shí)的漢字）8）閱讀法9）日常用語展示法10）游戲（**蹲，開火車，表演）11）結(jié)構(gòu)添筆畫12）名片法13）速度字卡,英語教學(xué),（一）要求1教師日常生活引導(dǎo)2英語口語化3學(xué)前期中國(guó)幼兒不學(xué)26個(gè)字母，只學(xué)單詞與實(shí)物對(duì)接。,Goodmorning+人名！早上好Goodafternoon!下午好Goodevening!晚上好Howareyou?你怎么樣？Good!Iamgreat!Iamfine!很好！我今天感覺特別好！最后加上thankyou表示禮貌Takeoffyourcoat!脫掉外套Takeoff+脫掉什么Hat/cap/shoesPutonyourcoat!穿上外套Puton+!把什么穿上！Putyourbaginit!把書包放進(jìn)去Washyourhands!洗洗手(Showtheprogressofwashinghands),Washmeans洗Washyourface!洗洗臉Getyourtowel拿毛巾Dryyourhands把手擦干ItistimeforBreakfast/lunch/snack/dinner到吃早飯、午飯、間點(diǎn)、晚飯的時(shí)間了Drinkmorewater多喝水Pickupyourcup!拿起水杯Pickup+拿起什么Practice---Standinoneline!排成一隊(duì)！Onebyone!一個(gè)挨著一個(gè)cushionAttention!Onetwo立正！一二！,Letusgooutside!讓我們出去玩Letusplayagame!我們一起玩游戲吧Stop!停下Donotdothat!不能那樣做！Becareful!小心Areyouok?你沒事吧？Yes,thanks.謝謝，沒事的Letusgototheclassroom.我們回教室！Closethedoor，please！請(qǐng)關(guān)上門！Bequiet,please!請(qǐng)安靜Doitbyyourself!自己動(dòng)手做Listen！聽講Haveaseat!請(qǐng)坐下,,謝謝欣賞！,