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蒙臺(tái)梭利科學(xué)教育,繆艷艷,瑪麗亞蒙臺(tái)梭利（1870~1952）,蒙臺(tái)梭利科學(xué)教育的基礎(chǔ)知識(shí),一、科學(xué)教育的意義探討人與環(huán)境事物的關(guān)系，建立自我概念。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，以及對(duì)自然界中各類(lèi)物體的興趣和愛(ài)好。二、科學(xué)教育的目的1、直接目的：希望帶孩子對(duì)其生存的環(huán)境以及所接觸的人、地、事、物有一份濃厚的興趣。從自己的環(huán)境中建構(gòu)自我概念。2、間接目的：通過(guò)欣賞、觀察、認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)孩子對(duì)宇宙、大自然有一份熱愛(ài)和責(zé)任感。培養(yǎng)孩子在未來(lái)的生活中有足夠的適應(yīng)力，能獨(dú)立工作，并能充分的自我實(shí)現(xiàn)。從所有的整體性、完整性的結(jié)構(gòu)中，帶給孩子一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。三、科學(xué)教育的準(zhǔn)備教師的準(zhǔn)備：教師必須吸收、充實(shí)有關(guān)科學(xué)的專業(yè)知識(shí)。教師應(yīng)培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力和敏銳的觀察力。教師應(yīng)不斷收集研究和發(fā)現(xiàn)適合兒童的學(xué)具。,,教師應(yīng)尊重、鼓勵(lì)兒童、接納兒童的不同意見(jiàn)，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造思考。教師應(yīng)在其準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)環(huán)境中，應(yīng)讓兒童自己動(dòng)手操作，鼓勵(lì)兒童從中觀察、思考，培養(yǎng)兒童積極主動(dòng)的探索精神。兒童的準(zhǔn)備：秩序感、專注力、獨(dú)立性、手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。豐富的語(yǔ)言能力。精煉的感官能力。扎實(shí)的數(shù)學(xué)能力。四、設(shè)計(jì)與原則：由具體到抽象。由已知到未知。應(yīng)具有秩序性。將內(nèi)容設(shè)計(jì)為可操作性的工作。通過(guò)感官指導(dǎo)學(xué)習(xí)。五、設(shè)計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)：用何種方式將兒童帶入活動(dòng)。以何種態(tài)度面對(duì)兒童。如何讓孩子獲得概念。如何教孩子欣賞、觀察和探索。,,六、科學(xué)教育各科教學(xué)的目的（一）“植物”教學(xué)的目的認(rèn)識(shí)各種植物。了解植物和人的關(guān)系。了解植物和環(huán)境的關(guān)系。（二）“動(dòng)物”教學(xué)的目的：培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生存的宇宙，生存的世界，熱愛(ài)生命和情感。通過(guò)了解動(dòng)物，從而熱愛(ài)動(dòng)物，照顧動(dòng)物，并保護(hù)動(dòng)物，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。學(xué)習(xí)等待、耐心、愛(ài)心的美德。接近大自然，去除對(duì)動(dòng)物的恐懼，喜愛(ài)接近動(dòng)物。對(duì)大自然感興趣，驅(qū)使孩子學(xué)習(xí)觀察，記錄。（三）“地質(zhì)課程”教學(xué)的目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒認(rèn)識(shí)地球，認(rèn)識(shí)地球的成份、活動(dòng)。認(rèn)識(shí)巖石的形成和用途（四）“天文”教學(xué)的目的：由對(duì)生存的宇宙、世界產(chǎn)生愛(ài)，進(jìn)而熱愛(ài)生命。了解宇宙，知道一些淺顯的天文知識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)天文的興趣。七、科學(xué)教育各科教學(xué)的內(nèi)容（一）有生命的物體1、分類(lèi)有生命、無(wú)生命物體的收集與分類(lèi)（動(dòng)態(tài)）有生命、無(wú)生命物體的分類(lèi)（靜態(tài)）,,有生命、無(wú)生命物體卡片的分類(lèi)。2、植物（1）分類(lèi)①有關(guān)植物、動(dòng)物的收集與分類(lèi)（動(dòng)態(tài)）②在關(guān)植物、動(dòng)物的托盤(pán)（靜態(tài)）③在關(guān)植物、動(dòng)物的圖片分類(lèi)。（2）樹(shù)①觀察②樹(shù)的拼圖③在大紙上描出樹(shù)的形狀并涂色④樹(shù)的各部分卡片的配對(duì)⑤閱讀關(guān)于樹(shù)的小書(shū)⑥做一本樹(shù)的小書(shū)⑦實(shí)驗(yàn)：陽(yáng)光、水、向光性、溫度（3）根①觀察②根的拼圖③在大紙上描出根的形狀并涂色④根的各部分卡片的配對(duì)⑤閱讀關(guān)于根的小書(shū)⑥做一本根的小書(shū)⑦實(shí)驗(yàn),,4）花①觀察②花的各部分的分解③花的拼圖（有標(biāo)簽）④在大紙上描出花的形狀并涂色⑤花的各部分卡片的配對(duì)⑥閱讀有關(guān)花的小書(shū)⑦做一本花的小書(shū)（5）樹(shù)葉①觀察②樹(shù)葉拼圖③樹(shù)葉各部分卡片的配對(duì)④閱讀有關(guān)樹(shù)葉的小書(shū)⑤做一本葉子的小書(shū)樹(shù)葉的形狀①樹(shù)葉的收集②樹(shù)葉形狀的拼圖③做葉子形狀的小書(shū)④快速按指令?。ㄕf(shuō)出）葉形名稱果實(shí)（種子）蔬菜的分類(lèi)3、動(dòng)物,,（1）觀察①參觀動(dòng)物園②在教室里飼養(yǎng)動(dòng)物③寵物（2）動(dòng)物在教室里的經(jīng)驗(yàn)①喂食②動(dòng)物食物的種類(lèi)③記錄成長(zhǎng)過(guò)程（3）無(wú)脊椎動(dòng)物①觀察水族館②貝殼的配對(duì)③昆蟲(chóng)圖片配對(duì)④昆蟲(chóng)拼圖⑤昆蟲(chóng)各部位卡片配對(duì)⑥做一本昆蟲(chóng)的小書(shū)⑦閱讀有關(guān)昆蟲(chóng)的小書(shū)⑧無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)*腔腸動(dòng)物：水母、海蜇、水憩*環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓、螞蝗*軟體動(dòng)物：章魚(yú)、蝸牛、墨魚(yú)、貝類(lèi)*節(jié)肢動(dòng)物：昆蟲(chóng)、蝦、蟹、蜘蛛*棘皮動(dòng)物：海星、海膽、海參,,（4）脊椎動(dòng)物①分類(lèi)*脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)*脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的卡片配對(duì)②魚(yú)*各種魚(yú)的卡片配對(duì)*魚(yú)的各部位卡片的配對(duì)*做一本魚(yú)的小書(shū)③兩棲動(dòng)物*兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的分類(lèi)*卡片配對(duì)④爬行動(dòng)物*各種蛇的卡片配對(duì)⑤鳥(niǎo)*各種鳥(niǎo)的卡片配對(duì)*雄鳥(niǎo)與雌鳥(niǎo)的配對(duì)*鳥(niǎo)的各部位的卡片配對(duì)*做鳥(niǎo)的小書(shū)⑥哺乳動(dòng)物*鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的分類(lèi)*各種哺乳動(dòng)物的分類(lèi)*馬的各部位的卡片配對(duì),,*做一本馬的小書(shū)⑦普通的動(dòng)物*動(dòng)物的聲音*生命的周期⑧脊椎動(dòng)物的分類(lèi)⑨人類(lèi)*人類(lèi)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的卡片配對(duì)*人類(lèi)各部位卡片配對(duì)循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、骨胳系統(tǒng)（二）無(wú)生命的物體1、研究科學(xué)教具架三棱鏡放大鏡使用磁鐵對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)實(shí)驗(yàn)：磁鐵的特性實(shí)驗(yàn)吸引力、穿透力、傳介性2、物質(zhì)的形態(tài)固體、液體、氣體植物與動(dòng)物的標(biāo)本水、空氣的特性①水的三態(tài)轉(zhuǎn)換：融解性、滲透性、浮力、張力,,②空氣：占有性、存在性、流動(dòng)性、變量性、壓力性（三）地質(zhì)1、地球的層次地層地球儀的介紹粘土地層介紹地層結(jié)構(gòu)圖片配對(duì)巖石的三種形態(tài)火山的模型實(shí)驗(yàn)火山形成卡片配對(duì)沉積巖實(shí)驗(yàn)或沙巖制作巖石與卡片的配對(duì)礦物組成巖石的礦物可提煉金屬的礦物可做裝飾品的礦物琢磨過(guò)的巖石配對(duì)（四）天文太陽(yáng)的介紹：太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)卡片配對(duì)太陽(yáng)系的起始九大行星模型介紹（?。ù螅┚糯笮行抢@行的活動(dòng)九大行星卡片配對(duì),,九大行星三步卡太陽(yáng)系拼圖太陽(yáng)系九大行星定義冊(cè)3、星座介紹星座的排列星座圖片配對(duì)星座圖板4、月亮的介紹月球的相位展示圖月球的相位卡片配對(duì)月球的相位卡片定義冊(cè)月亮的觀察記錄5、大氣、氣候、臺(tái)風(fēng)、海嘯,活動(dòng)1：有生命物體和無(wú)生命物體的分類(lèi)（動(dòng)態(tài)課程）,教具構(gòu)成：1、人手一個(gè)小口袋2、大紙一張教育目的：知道有生命的物體和無(wú)生命的物體。操作方法：1、讓幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋，一起到戶外收集，將撿到的物體放進(jìn)自己的小口袋中。（見(jiàn)圖1-1）圖1-12、將一張大紙折成兩半，讓幼兒自己去分，一半放“有生命的”，另一半放“無(wú)生命的”。3、分好后，請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家，你為什么把它放在這里。4、老師和幼兒共同總結(jié)。變化與延伸：觀察身邊的物體，哪些是有生命的，哪些是沒(méi)有生命的。適用年齡：3—6歲。錯(cuò)誤控制：分類(lèi)擺放。興趣點(diǎn)：撿的過(guò)程與分類(lèi)的過(guò)程。注意事項(xiàng)：場(chǎng)地上事先準(zhǔn)備好所需的物體。,圖1-1,活動(dòng)2：有生命物體與無(wú)生命物體的分類(lèi)（靜態(tài)課程）,教具構(gòu)成：墊布一塊（左右兩邊顏色不同）；有生命、無(wú)生命的物體若干；“有生命、無(wú)生命”字卡兩張；托盤(pán)一只。教育目的：通過(guò)操作使幼兒知道有生命的物體和無(wú)生命的物體。操作方法：1、將墊布打開(kāi)鋪平（放于工作毯上）。2、分別在布的兩邊各放上“有生命的”和“無(wú)生命的”字卡。3、從托盤(pán)中取出的物體卡片進(jìn)行一一分類(lèi)。4、將其一一收回，折好墊布，放回學(xué)具柜。變化與延伸：1、有生命與無(wú)生命的卡片分類(lèi)（見(jiàn)圖2-1）（1）將字卡“有生命的”、“無(wú)生命的”放在工作毯上。（2）將托盤(pán)中的卡片拿出，將其分類(lèi)。（3）收的時(shí)候，先各收一邊，再收剩下兩邊。圖2-12、動(dòng)植物分類(lèi)：教育構(gòu)成由墊布、動(dòng)植物若干；方法同“有生命物體與無(wú)生命物體的分類(lèi)”。適用年齡：3—6歲。興趣點(diǎn)：分類(lèi)成功后的喜悅。注意事項(xiàng)：1、卡片分類(lèi)后要跳收。2、實(shí)物分類(lèi)要用墊布。,圖2-1,活動(dòng)3：動(dòng)、植物的搜集與分類(lèi)（動(dòng)態(tài)課程）,教具構(gòu)成：1、人手一個(gè)小口袋。2、大紙一張；“植物”、“動(dòng)物”字卡。教育目的：學(xué)習(xí)區(qū)分植物與動(dòng)物。操作方法：1、讓幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋，一起到戶外收集，將撿到的放在自己的小口袋中。（見(jiàn)圖3-1）2、將大紙折成兩半，放上“植物”與“動(dòng)物”字卡。3、讓幼兒將撿到的自己進(jìn)行分類(lèi)。4、分好后，請(qǐng)幼兒告訴大家：“你為什么把它放在這里？”圖3-1路爐膛5、教師和幼兒共同總結(jié)。變化與延伸：觀看參觀動(dòng)物園和植物園的錄像。適用年齡：3—6歲。錯(cuò)誤控制：按動(dòng)植物分類(lèi)擺放。興趣點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。注意事項(xiàng)：在場(chǎng)地上準(zhǔn)備好所需的物體。,圖3-1路爐膛,活動(dòng)4：植物與動(dòng)物卡片的分類(lèi)（靜態(tài)課程）,,教具構(gòu)成：1、墊布一塊，左右兩種不同色彩，動(dòng)物與植物的字卡。2、動(dòng)植物卡片若干，大托盤(pán)一只。圖4-1教育目的：讓幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分動(dòng)、植物。操作方法：1、將墊布攤開(kāi)，平鋪于工作毯上，將托盤(pán)放于工作毯的右側(cè)。2、在墊布左右上方放上“動(dòng)物”、“植物”字卡。（見(jiàn)圖4-1）3、從托盤(pán)中取出卡片進(jìn)行一一分類(lèi)。（見(jiàn)圖4-2）4、將其跳收，折好墊布，將學(xué)具放回學(xué)具柜。圖4-2變化與延伸：觀察身邊的物體，哪些是動(dòng)物，哪些是植物。適用年齡：3—6歲。錯(cuò)誤控制：按動(dòng)植物分類(lèi)擺放。興趣點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)的過(guò)程與分類(lèi)成功后的喜悅。注意事項(xiàng)：分類(lèi)要用墊布。,圖4-1,圖4-2,活動(dòng)5：樹(shù)的嵌板,,教具構(gòu)成：樹(shù)的嵌板一塊。教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)樹(shù)的各個(gè)部分。操作方法：1、出示樹(shù)的嵌板，告訴幼兒：“這是樹(shù)的嵌板。”2、右手取出：“這是樹(shù)葉”、“這是樹(shù)枝”、“這是樹(shù)干”、“這是樹(shù)根”，一邊拿出，一邊在工作毯上將其拼成樹(shù)。3、三段式教學(xué)。4、將其一一放回，先放后收。變化與延伸：與字卡配對(duì)1、先取出“樹(shù)”的字卡放在最上方，告訴幼兒：“這是樹(shù)。”圖5-12、先取出幾塊樹(shù)葉嵌板放左邊，放完以后再取字卡“樹(shù)葉”放在右邊。（見(jiàn)圖5-1）3、同樣的方法完成“樹(shù)干”、“樹(shù)根”的嵌板與字卡配對(duì)工作。適用年齡：3—6歲。錯(cuò)誤控制：嵌板與底座的吻合。興趣點(diǎn)：嵌入后的成就感。注意事項(xiàng)：教師操作過(guò)程要慢。,圖5-1,活動(dòng)6：畫(huà)樹(shù),,教具構(gòu)成：白紙一張，樹(shù)的嵌板一塊彩色鉛筆。教育目的：1、鞏固對(duì)樹(shù)的各個(gè)組成部分的認(rèn)識(shí)。2、鍛煉幼兒的書(shū)寫(xiě)能力。操作方法：1、將樹(shù)的嵌板從嵌板中一一取出，外輪廓也取出。2、把白紙放入嵌板的底板上，把外框壓在白紙上，用綠色鉛筆描出樹(shù)的輪廓，左手按住，右手畫(huà)。3、先放入樹(shù)根，進(jìn)行描輪廓，接著按從下往上的順序，一塊一塊放入，一塊一塊描。（見(jiàn)圖6-1）4、都描好以后，左手按住嵌板，右手將紙抽出，然后將嵌板放右邊，進(jìn)行涂色。（先涂樹(shù)葉，再涂樹(shù)干，樹(shù)枝和樹(shù)根。）5、一一收回，先收教具，后收作品。變化與延伸：制作樹(shù)的小書(shū)：取嵌板一塊，樹(shù)的小書(shū)一本（未涂色）。1、“今天給小朋友介紹樹(shù)的小書(shū)”。然后開(kāi)始介紹各個(gè)部分的功能。2、按從上往下的順序在作業(yè)紙上涂色（先涂樹(shù)葉，最后涂樹(shù)根）。先涂樹(shù)葉，涂好再涂上相應(yīng)的方字“樹(shù)葉”，直到全部完成。圖6-13、寫(xiě)上姓名、日期。適用年齡：3—6歲。錯(cuò)誤控制：畫(huà)的輪廓要與嵌板吻合。興趣點(diǎn)：畫(huà)的過(guò)程。注意事項(xiàng)：畫(huà)時(shí)左手要按住，右手要貼緊輪廓線畫(huà)。,圖6-1,活動(dòng)7：植物生長(zhǎng)條件的實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)備3盆植物，一盆放在正常陽(yáng)光下；一盆用黑袋包住，放在沒(méi)有陽(yáng)光的地方；還有一盆用錫紙包住樹(shù)葉，放在陽(yáng)光下。（需要正常澆水，10天左右觀察）向光性實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備一個(gè)盆子，里面裝有泥土，將其中間隔斷，每邊都挖個(gè)洞，頂部也挖一個(gè)洞。將種子如向日葵、喇叭花、豆子放入里面。然后把盒子包起來(lái)，將洞露出。觀察什么時(shí)候發(fā)芽。（也可以再挖一個(gè)洞，但把它包起來(lái)，看看長(zhǎng)出來(lái)沒(méi)有）。水的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備3盆植物，一盆澆水，一盆不澆水，還有一盆澆很多水，然后進(jìn)行觀察。營(yíng)養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備3盆植物，一盆給正常營(yíng)養(yǎng)，一盆不給，一盆給很多營(yíng)養(yǎng)。溫度的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備2盆植物，一盆放到冰箱里；一盆放在外邊，進(jìn)行觀察。變化與延伸：每個(gè)孩子種植一種植物。適用年齡：3—6歲。興趣點(diǎn)：試驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：每次都在觀察前請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)，觀察后記錄觀察的現(xiàn)象。,活動(dòng)8：花的嵌板,教具構(gòu)成：花的嵌板一個(gè)。教育目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒了解花的各個(gè)組成部分。（花瓣、雄蕊、雌蕊、花萼）操作方法：1、出示花的嵌板，告訴幼兒：“這是花的嵌板”。2、右手取出花的各部分，并一一告訴幼兒其名稱，再將其拼成根。3、三段式教學(xué)4、將其一一收回。變化與延伸：樹(shù)葉的嵌板根的嵌板?；ǖ娜娇ó?huà)花制作花的小書(shū)適用年齡：3—6歲。錯(cuò)誤控制：嵌板與底座的吻合。興趣點(diǎn)：嵌入后的成就感。注意事項(xiàng)：教師操作速度要慢。,活動(dòng)9：根的實(shí)驗(yàn),教具構(gòu)成：1、根若干，器皿若干；2、塑料袋，紅、藍(lán)食物添加劑的色素。教育目的：讓幼兒認(rèn)識(shí)根的特性。操作方法：1、一個(gè)根泡在水里，另一個(gè)不給水，或者把枝、葉泡在水里，請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比。2、將一個(gè)根浸在紅色水里，將另一個(gè)根浸在藍(lán)色水里，請(qǐng)幼兒觀察。3、根部向下長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)：土豆放進(jìn)水里，待長(zhǎng)出根后把它倒過(guò)來(lái)，讓幼兒觀察后得出根還是往下長(zhǎng)的結(jié)論。4、根的力量的實(shí)驗(yàn)：把植物放在雞蛋殼或是塑料袋里，等根長(zhǎng)大后會(huì)撐破，讓幼兒觀察得出根具有生命力量的結(jié)論。變化與延伸：參觀根雕展。適用年齡：3—6歲。興趣點(diǎn)：在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：請(qǐng)幼兒將看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。,活動(dòng)10：葉形櫥,,教具構(gòu)成：葉形櫥一套，工作毯一塊。教育目的：認(rèn)識(shí)各種葉子的形狀及名稱。操作方法：圖13-11、取第一櫥。用右手先取出圓形葉，一邊取，一邊說(shuō)：“圓形葉”，放于地毯上。接著取橢圓形、三角形、倒心形、心形、腎形的葉子一一放好。2、收回的時(shí)候要進(jìn)行觸摸，一邊觸摸一邊念：“這是圓形葉”。直到放完。（見(jiàn)圖13-1）第一櫥：圓形葉、橢圓形、三角形、倒心形、心形、腎形葉。第二櫥：長(zhǎng)橢圓形、戟形、箭形、勺形、卵形、倒卵形。第三櫥：（針形、線形）。（見(jiàn)圖13-4）變化與延伸：可做葉形小書(shū)。適用年齡：3--5歲。錯(cuò)誤控制：嵌板與底板吻合。興趣點(diǎn)：操作過(guò)程。注意事項(xiàng)：可以自己做配對(duì)卡片（實(shí)心、粗線、細(xì)線）。,圖13-1,活動(dòng)11：無(wú)脊椎動(dòng)物分類(lèi),教具構(gòu)成：“腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物”的字卡各一張；各類(lèi)無(wú)脊椎的動(dòng)物的圖片、托盤(pán)、工作毯。教育目的：認(rèn)識(shí)各類(lèi)無(wú)脊椎動(dòng)物。操作方法：1、從托盤(pán)中拿出腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物的字卡，從左至右一一放在工作毯上。2、從托盤(pán)中拿出動(dòng)物圖片，按類(lèi)別擺放。腔腸動(dòng)物：水母、海蜇、水憩環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓、螞蝗軟體動(dòng)物：章魚(yú)、蝸牛、墨魚(yú)、貝類(lèi)節(jié)肢動(dòng)物：昆蟲(chóng)、蝦、蟹、蜘蛛棘皮動(dòng)物：海星、海膽、海參3、鼓勵(lì)幼兒讀出圖片上的漢字。4、收卡片時(shí)，注意要跳收，放回托盤(pán)中。變化與延伸：貝殼的分類(lèi)。適用年齡：4—6歲。錯(cuò)誤控制：同一類(lèi)在圖的背面用同種色彩的圓點(diǎn)表明。興趣點(diǎn)：各種動(dòng)物的圖片。注意事項(xiàng)：教師的操作要慢。,活動(dòng)12：昆蟲(chóng)三步卡,,教具構(gòu)成：各種昆蟲(chóng)的三步卡一套。教育目的：認(rèn)識(shí)各種各樣的昆蟲(chóng)。操作方法：1、從托盤(pán)中拿出昆蟲(chóng)的三步卡。2、先放圖文具備的卡片。（按從上至下，從左到右的順序）。3、拿圖卡與之配對(duì)，再拿字卡與之配對(duì)。4、鼓勵(lì)孩子根據(jù)圖、文念出漢字名稱。5、跳收卡片。變化與延伸：看各類(lèi)昆蟲(chóng)的標(biāo)本。適用年齡：4—6歲。錯(cuò)誤控制：圖卡與字卡要與圖文卡一一對(duì)應(yīng)。興趣點(diǎn)：各種昆蟲(chóng)的圖片。注意事項(xiàng)：教師的操作要慢而清晰。,圖20-1,活動(dòng)13：魚(yú)的嵌板,,教具構(gòu)成：魚(yú)嵌板一個(gè)，工作毯一塊。教育目的：認(rèn)識(shí)魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)。操作方法：1、將魚(yú)的嵌板一一拿出，在底板左側(cè)拼成一條魚(yú)，邊拿邊說(shuō)出各部分的名稱。2、三段式教學(xué)：“這是魚(yú)頭”（魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭）。“魚(yú)頭在哪里？”“這是什么？”3、將嵌板一一放回底板中。變化與延伸：參觀水族館，認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)。適用年齡：4—6歲。錯(cuò)誤控制：嵌板與底座的吻合。興趣點(diǎn)：嵌入后的成功感。注意事項(xiàng)：教師的操作要慢。,圖22-1,活動(dòng)14：魚(yú)的三步卡,教具構(gòu)成：1、魚(yú)的三步卡一套。2、托盤(pán)一個(gè)。教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)。操作方法：1、從托盤(pán)中拿出魚(yú)的三步卡。2、按從上至下或從左到右的順序?qū)D文卡一一放好。3、拿圖卡與圖文卡配對(duì)，再拿字卡與圖文卡配對(duì)，“是”與“否”用點(diǎn)頭、搖頭示意。4、鼓勵(lì)幼兒讀出名稱。5、跳收卡片。變化與延伸：飼養(yǎng)金魚(yú)。適用年齡：4—6歲。錯(cuò)誤控制：圖卡字卡要與圖文卡一一對(duì)應(yīng)。興趣點(diǎn)：魚(yú)的身體各部分的圖片。注意事項(xiàng)：配對(duì)時(shí)要觀察仔細(xì)。,圖23-1,活動(dòng)15：鳥(niǎo)類(lèi)與哺乳動(dòng)物的分類(lèi),,教具構(gòu)成：1、“鳥(niǎo)”、“哺乳動(dòng)物”字卡。2、各種動(dòng)物圖片；托盤(pán)一只。教育目的：能夠區(qū)分動(dòng)物中的鳥(niǎo)類(lèi)與哺乳類(lèi)。操作方法：1、將“鳥(niǎo)”和“哺乳動(dòng)物”的字卡放于工作毯的上方。2、從托盤(pán)中取出各種動(dòng)物圖片，按“鳥(niǎo)類(lèi)”、“哺乳動(dòng)物”來(lái)分類(lèi)擺放。3、鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物名稱。4、將圖片一一跳收，用皮筋系好，放回托盤(pán)。變化與延伸：參觀動(dòng)物園中的鳥(niǎo)類(lèi)與哺乳類(lèi)。適用年齡：4—6歲。錯(cuò)誤控制：同類(lèi)動(dòng)物圖片后有同種顏色的圓點(diǎn)。興趣點(diǎn)：各種動(dòng)物的圖片。注意事項(xiàng)：分類(lèi)結(jié)束后檢查圖后的錯(cuò)誤控制。,圖30-1,活動(dòng)16：馬的嵌板,,教具構(gòu)成：馬嵌板一個(gè)。工作毯一塊教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)馬的身體結(jié)構(gòu)。操作方法：1、將嵌板一一拿出，在底板左側(cè)拼成一匹馬，邊拿邊說(shuō)出各部分的名稱。2、三段式教學(xué)：“這是馬頭”（頸、身體、腿、尾），“哪里是馬頭”？“這是什么？”3、將嵌板一一放回底板中。變化與延伸：畫(huà)馬。適用年齡：4—6歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)嵌入。興趣點(diǎn)：嵌入后的成功感。注意事項(xiàng)：教師的操作要慢。,圖31-1,活動(dòng)17：馬的三步卡,,教具構(gòu)成：1、馬的三步卡一套。2、托盤(pán)一個(gè)。教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)馬的身體結(jié)構(gòu)。操作方法：1、從托盤(pán)中拿出馬的三步卡。2、按從上至下，從左到右的順序?qū)D文卡一一放好。3、拿圖卡與圖文卡配對(duì)，再拿字卡與圖文卡配對(duì)。4、鼓勵(lì)孩子讀出圖文卡的名稱。5、跳收卡片。變化與延伸：看馬的碟片。適用年齡：4—6歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)配對(duì)。興趣點(diǎn)：馬的身體各部分的圖片。注意事項(xiàng)：配對(duì)結(jié)束后可從上至下認(rèn)讀一遍。,圖32-1,活動(dòng)18：人體內(nèi)臟器官三部卡,,教具構(gòu)成：1、人體內(nèi)臟器官的三部卡一套。2、托盤(pán)一只。教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體的內(nèi)臟器官。操作方法：1、從托盤(pán)中取出人體內(nèi)臟器官的三部卡。2、先將圖文卡從左至右的順序在工作毯上方擺好。3、用圖卡與圖文卡配對(duì)，再用字卡與圖文卡配對(duì)，配對(duì)時(shí)用點(diǎn)頭與搖頭示意“是”與“否”。4、鼓勵(lì)幼兒讀出圖文卡上的名稱。5、跳收卡片，用皮筋系好，放回托盤(pán)。變化與延伸：觀察人的身體模型。適用年齡：4—6歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)配對(duì)。興趣點(diǎn)：人的身體各部分的圖片。注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)孩子讀出字卡。,圖34-1,活動(dòng)19：人體各系統(tǒng)卡片配對(duì),,教具構(gòu)成：1、人體各系統(tǒng)卡片兩套。2、托盤(pán)一只。教育目的：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人體的各系統(tǒng)。操作方法：1、從托盤(pán)中拿出一套，按從左至右的順序在工作毯上方擺好。2、從托盤(pán)中拿出另一套卡片，按從左至右順序一一配對(duì)。3、鼓勵(lì)幼兒讀出名稱。4、跳收卡片。變化與延伸：請(qǐng)保健醫(yī)生談人體各系統(tǒng)的作用。適用年齡：4——6歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)配對(duì)。興趣點(diǎn)：人體各系統(tǒng)的卡片。注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)孩子讀出漢字。,圖35-1,活動(dòng)20：認(rèn)識(shí)物體的三態(tài),,教具構(gòu)成：三個(gè)玻璃瓶，一個(gè)空的，一個(gè)裝著水，一個(gè)裝著一塊石頭，三張字卡。教育目的：認(rèn)識(shí)物體的三種形態(tài)，并會(huì)辨別。操作方法：1、將教具置于工作毯上，說(shuō)：“物體有三種形態(tài)：固體、液體、氣體”。2、一一將這三種取出，要搖晃一下，轉(zhuǎn)動(dòng)一下，一邊取出一邊說(shuō)。3、將字卡一一放于下面。4、一一收回，收一個(gè)說(shuō)一個(gè)“固體、液體、氣體”，再收字卡。變化與延伸：用水做物體三態(tài)的試驗(yàn)。適用年齡：3---5歲。錯(cuò)誤控制：字卡的反面與瓶底的圓點(diǎn)顏色相同。興趣點(diǎn)：物體的三種形態(tài)。注意事項(xiàng)：可讓幼兒說(shuō)一說(shuō)身邊的物體是何種形態(tài)。,圖37-1,活動(dòng)21：水的特性,教具構(gòu)成：糖，面粉，土，鹽，沙子，面，布，紙張，皮、杯子，胡椒粉，托盤(pán)。教育目的：了解水的溶解性，滲透性，浮力，張力。知道水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的操作方法：1、水的溶解性：將４個(gè)玻璃杯盛上清水，分別將糖、面粉、土、鹽倒入杯中，用筷子攪拌，引導(dǎo)幼兒觀察糖、面粉、土、鹽均不見(jiàn)了，水變渾了。2、水的滲透性：將小地毯、棉布、紙張、皮從左至右放于桌上，將水杯里的水分別放在４種不同質(zhì)地的材料上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水滲透進(jìn)這些材料中。3、水的浮力：將塑料瓶蓋，小積木，紙折成的小船放進(jìn)水池，讓幼兒觀察。4、水的張力：（1）將水倒入杯子里，快倒?jié)M時(shí)，用滴管一滴一滴地往里滴，引導(dǎo)幼兒觀察水平面已高過(guò)杯口的現(xiàn)象。（2）在碗里倒上大半碗水，舀一小勺胡椒粉倒入水中央，引導(dǎo)幼兒觀察胡椒粉在一瞬間向四周?chē)鷶U(kuò)散開(kāi)來(lái)的現(xiàn)象。5、觀察并品嘗水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)臭的變化與延伸：請(qǐng)幼兒自己操作試驗(yàn)。適用年齡：4---6歲。興趣點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：教師在操作的過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。,活動(dòng)22：地球的層次,,教具構(gòu)成：地層地球儀一個(gè)、粘土（黃、桔黃、紅、棕色）。教育目的：了解地球的層次。操作方法：1、向幼兒介紹：“這是地層地球儀?！?、打開(kāi)地層地球儀，按從里至外的順序向幼兒介紹：“內(nèi)核、外核、地幔、地殼”。3、三段式教學(xué)：“這是內(nèi)核”（外核、地幔、地殼）?！皟?nèi)核在哪兒？”“這是什么？”4、整理教具。變化與延伸：用粘土做地層：1、用黃色橡皮泥搓成圓球，做內(nèi)核。2、用桔黃色橡皮泥包在內(nèi)核外，做外核。3、用紅色橡皮泥包在外核外，做地幔。4、用棕色橡皮泥包在地幔外，做地殼。適用年齡：5--6歲。錯(cuò)誤控制：做地層的粘土顏色不能錯(cuò)。興趣點(diǎn)：不同色彩的各地球?qū)?。注意事?xiàng)：地層按從里往外的順序擺放。,圖40-1,活動(dòng)23：火山的模型實(shí)驗(yàn),,教具構(gòu)成：1、小蘇打、白醋、勺子、碗、杯子、托盤(pán)一個(gè)。2、橡皮泥做的一個(gè)火山，中間埋一個(gè)瓶子。教育目的：讓幼兒理解火山噴發(fā)的情景。操作方法：1、向幼兒介紹：“這是一個(gè)火山的模型，今天我們來(lái)做一個(gè)火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)?！?、將火山放于托盤(pán)里，放在工作臺(tái)上。3、將小蘇打（紅色的色素）一勺一勺往里舀。4、再將白醋倒入，會(huì)噴發(fā)出紅色液體。5、整理教具。變化與延伸：火山的卡片配對(duì)。圖43-1適用年齡：5--6歲。錯(cuò)誤控制：操作程序不能錯(cuò)。興趣點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。注意事項(xiàng)：先放小蘇打，后倒白醋。,圖43-1,活動(dòng)24：火山爆發(fā)三步卡,,教具構(gòu)成：1、火山爆發(fā)三理卡一套。2、托盤(pán)一個(gè)、工作毯一塊。教育目的：了解火山爆發(fā)的過(guò)程。操作方法：1、從托盤(pán)中拿出火山爆發(fā)的圖文卡。2、從上往下，放好圖文卡：火山-----巖漿-----熔巖-----飛石、火山灰。3、用圖卡從上往下與圖文卡配對(duì)，再用字卡與圖文卡配對(duì)。4、跳收卡片。變化與延伸：觀看火山的碟片。適用年齡：5---6歲錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)配對(duì)。興趣點(diǎn)：火山噴發(fā)的圖片。注意事項(xiàng)：卡片要跳收。,,,活動(dòng)25：九大行星的模型介紹,,教具構(gòu)成：1、九大行星嵌板一塊。2、太陽(yáng)系模型。教育目的：認(rèn)識(shí)九大行星，知道行星沿著軌道圍繞太陽(yáng)運(yùn)行。操作方法：1、取出九大行星嵌板放在工作毯上。圖49-12、“太陽(yáng)是恒星，九大行星圍繞著太陽(yáng)，沿著自己的軌道不停地轉(zhuǎn)，離它最近的是水星。”，依次是金星、地球、火星、土星、天王星、海王星、冥王星。邊說(shuō)邊將九大行星從嵌板中取出，排成一橫排于嵌板的下方。3、三段式教學(xué)。4、將學(xué)具收拾整理。變化與延伸：1、畫(huà)九大行星，將紙壓在底板上，放上嵌板與九大行星模型，再將嵌板拿出，描出九大行星的輪廓、涂色。2、編唱九大行星兒歌，套用“小星星”的旋律。3、用各種材料制作太陽(yáng)系。（用油泥、縐紋紙、一次性餐盤(pán)、水彩筆等）適用年齡：5--6歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)的空穴。興趣點(diǎn)：九大行星的嵌板。注意事項(xiàng)：按離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近的順序擺放。,圖49-1,圖49-2,活動(dòng)26：九大行星的卡片配對(duì),,教具構(gòu)成：1、九大行星卡片兩套。2、托盤(pán)一個(gè)、工作毯一塊。教育目的：學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)九大行星。操作方法：1、將托盤(pán)放于工作毯的右下方。2、先將一套九大行星卡片從上到下，從左到右一一排列好。3、再取出另一套卡片，按從上到下，從左到右的順序一一配對(duì)，用點(diǎn)頭搖頭示意“是”與“否”。4、跳收卡片，用皮筋系好，放回托盤(pán)。變化與延伸：參觀紫金山天文臺(tái)。適用年齡：5---6歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)。興趣點(diǎn)：各大行星的圖片。注意事項(xiàng)：卡片要跳收。,圖50-1,活動(dòng)27：九大行星的繞行活動(dòng),,教具構(gòu)成：九大行星和太陽(yáng)的模型各一個(gè)，長(zhǎng)短不同藍(lán)色軌道繩九根。教育目的：學(xué)習(xí)了解九大行星怎樣沿著軌道圍繞太陽(yáng)運(yùn)行。操作方法：1、演唱歌曲《小星星》導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、觀看九大行星圖回想?yún)⒂^天文館的內(nèi)容。3、師生共同用繩子和模型表現(xiàn)九大行星的軌道和排列順序。依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。4、用歌曲《小星星》的曲調(diào)將九大行星的名稱創(chuàng)編進(jìn)去。按照離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的星球的名稱創(chuàng)編歌詞，鞏固九大行星的排列順序。變化與延伸：觀看九大行星的碟片。適用年齡：5----6歲。錯(cuò)誤控制：在九大行星的底座下面按離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的順序貼上數(shù)字1-9.興趣點(diǎn)：扮演行星繞行。注意事項(xiàng)：事先準(zhǔn)備好場(chǎng)地。,圖51-1,活動(dòng)28：月球相位三部卡,,教具構(gòu)成：1、月球相位三部卡一套。2、托盤(pán)一個(gè)、工作毯一塊。教育目的：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)月球的各個(gè)相位。操作方法：1、從托盤(pán)中取出圖文卡一一擺好，新月----蛾嵋月----上弦月----盈凸月----滿月----虧凸月----下弦月----殘?jiān)隆?、拿出圖卡，按從左到右的順序一一與圖文卡配對(duì)。3、拿出字卡，與圖文卡配對(duì)。4、跳收卡片，用皮筋系好，放回托盤(pán)。變化與延伸：介紹臺(tái)風(fēng)和海嘯。適用年齡：5----6歲。錯(cuò)誤控制：一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)。興趣點(diǎn)：月球不同相位的圖片。注意事項(xiàng)：卡片要跳收。,圖56-1,活動(dòng)29：月亮的變化,,教具構(gòu)成：1、月亮小書(shū)。2、黑紙，黃色紙。教育目的：了解月亮的變化與月亮、地球、太陽(yáng)的位置變化的聯(lián)系。操作方法：1、請(qǐng)三位幼兒分別表演月亮、太陽(yáng)、地球。2、幼兒月球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，圍繞地球轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。3、轉(zhuǎn)到一位置，指出月亮的相位名稱。變化與延伸：1、幼兒自己操作三球儀2、欣賞月球小書(shū)。3、月亮的觀察記錄：在黑紙上，將自己觀察到的月亮剪下來(lái)貼上去。（每隔三天觀察一次，記錄一次。）可做成月相小書(shū)。適用年齡：5----6歲。錯(cuò)誤控制：月相的變化順序不能有誤。興趣點(diǎn)：繞行活動(dòng)。注意事項(xiàng)：月球地球太陽(yáng)的不同位置造成月球的不同相位要在繞行活動(dòng)中反映出來(lái)。,圖57-1,圖57-3,謝謝,,