《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第10課《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》教案1 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第10課 《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容，掌握第一次世界大戰(zhàn)后所形成的國(guó)際新秩序。 2、 了解巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)的危害，理解凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。 3、 通過(guò)理解凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)到它的簽訂是犧牲在戰(zhàn)敗國(guó)和弱小民族利益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情和強(qiáng)國(guó)之志。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解《凡爾賽條約》和《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容 難點(diǎn)：對(duì)凡爾賽—華盛頓體系的理解 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、 創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 一戰(zhàn)是人類歷史上一次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)，是西方列強(qiáng)為瓜分世界、爭(zhēng)奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)帝國(guó)主義的掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)，它以同盟國(guó)的失敗而告終。那么，大戰(zhàn)后帝國(guó)主義列強(qiáng)是如何對(duì)世界進(jìn)行安排的呢？讓我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)去了解戰(zhàn)后建立的國(guó)際新秩序把。 2、 學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 1. 自讀教材。 2. 結(jié)合學(xué)生用書預(yù)習(xí)部分，在書中找到答案，并在書中做好標(biāo)注。 3、 聚焦主題 合作探究 探究一 凡爾賽條約 【活動(dòng)一】 1、 課件出示巴黎和會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、操縱國(guó)、三巨頭等基本知識(shí)，展示巴黎和會(huì)“三巨頭”圖片。 （安排學(xué)生再次預(yù)習(xí)看書，出示幻燈片，要求學(xué)生填空） 2、 在三巨頭的操縱下舉行的巴黎和會(huì)，主要是對(duì)哪個(gè)國(guó)家進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊懲罰？ 學(xué)生：德國(guó) 3、 三國(guó)以德國(guó)的什么問(wèn)題而進(jìn)行爭(zhēng)論？ 學(xué)生：領(lǐng)土、軍事、政治、殖民地等問(wèn)題 過(guò)渡語(yǔ)：在經(jīng)過(guò)了5個(gè)多月的談判和協(xié)商后，終于與德國(guó)簽訂了《凡爾賽條約》，下面結(jié)合地圖了解以下具體內(nèi)容。 4、 （組織學(xué)生討論，學(xué)生回答）（1）教師出示第一次世界大戰(zhàn)前后的歐洲大陸變化圖，提問(wèn)條約上對(duì)德國(guó)領(lǐng)土方面是如何規(guī)定的？ （阿爾薩斯—洛林歸還法國(guó)，萊茵河西岸的德國(guó)領(lǐng)土由協(xié)約國(guó)占領(lǐng)15年。） （2） 那軍事方面、政治方面、殖民地方面又是如何規(guī)定的？ （萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)，德國(guó)不得設(shè)防；禁止德國(guó)實(shí)行義務(wù)兵制；德國(guó)的全部海外殖民地由英、法、日等國(guó)瓜分等等。） （學(xué)生回答完，完成《凡爾賽和約》內(nèi)容表格） 5、 教師出示：《凡爾賽和約》圖片，學(xué)生了解課外相關(guān)知識(shí)。 根據(jù)以上條約，你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的德國(guó)人民會(huì)有怎樣的反應(yīng)？ （學(xué)生討論）回答：不滿，不服等 （課件展示：各方對(duì)《凡爾賽和約》的看法） 誰(shuí)要是簽署這樣的條約，他的手就會(huì)爛掉！ ——德國(guó)魏瑪共和國(guó)首任總統(tǒng)謝爾曼 它是一個(gè)殘忍的勝利者在文明史上所干出最兇暴的行為之一 ——英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯 這不是和平，這不過(guò)是20年的休戰(zhàn)。 ——協(xié)約國(guó)聯(lián)軍總司令福熙 教師補(bǔ)充：《凡爾賽和約》簽訂后，德國(guó)的領(lǐng)土比1914年的領(lǐng)土減少八分之一，人口減少十分之一。奧匈帝國(guó)的疆界被重新劃分，奧匈帝國(guó)徹底解體。《凡爾賽和約》也被成為“德國(guó)的絞刑架”，《凡爾賽和約》埋下了德意志民族復(fù)仇主義的種子，并為后來(lái)希特勒所利用。20年后的1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，人們不得不承認(rèn)：《凡爾賽和約》種下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根。 6、（課件展示：視頻《我的1919》顧維鈞的演講及其文字材料） 當(dāng)時(shí)中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)之一參加和會(huì)提出了以下的合理要求（出示要求內(nèi)容），結(jié)果是怎樣，引發(fā)了什么運(yùn)動(dòng)？ （學(xué)生討論）：收回德國(guó)在山東的一切權(quán)益；無(wú)視中國(guó)的正當(dāng)權(quán)益，將德國(guó)的一切權(quán)益全部轉(zhuǎn)給了日本。 引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)。 教師明確：巴黎和會(huì)是以犧牲戰(zhàn)敗國(guó)和弱國(guó)利益的基礎(chǔ)上舉行的掠奪性的會(huì)議，它的實(shí)質(zhì)是帝國(guó)主義的分贓會(huì)議。另外協(xié)約國(guó)還與其他戰(zhàn)敗國(guó)簽訂了一系列條約，這些條約與凡爾賽條約一起構(gòu)成了凡爾賽體系。 教師拓展：凡爾賽體系是新的矛盾體，特別是德國(guó)一面舔舐傷口，一面惡狠狠地注視著對(duì)方的一舉一動(dòng)，伺機(jī)東山再起，所以，它帶來(lái)的只是暫時(shí)的休戰(zhàn)，凡爾賽體系是下一次世界大戰(zhàn)的溫床，是建立在火山口上的。 7、這個(gè)體系是在哪個(gè)地區(qū)里確立了帝國(guó)主義統(tǒng)治的新秩序？ 學(xué)生：歐洲、西亞、非洲 教師明確：為了維持上述地區(qū)的新秩序，還建立了國(guó)際聯(lián)盟，國(guó)際聯(lián)盟是被英、法操縱，所以實(shí)質(zhì)上它是維護(hù)帝國(guó)主義統(tǒng)治新秩序的道具。 （課件出示國(guó)際總部：日內(nèi)瓦萬(wàn)國(guó)宮圖片） 過(guò)渡語(yǔ)：凡爾賽體系暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義列強(qiáng)在西方的關(guān)系，而他們?cè)谔窖?、東亞地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳。為了協(xié)調(diào)帝國(guó)主義列強(qiáng)間的爭(zhēng)霸關(guān)系，在美國(guó)倡議下，包括中國(guó)在內(nèi)的九國(guó)代表在美國(guó)華盛頓舉行會(huì)議。 探究二 九國(guó)公約 1、 會(huì)上矛盾尤為激烈的是哪兩個(gè)國(guó)家？ （學(xué)生看書）回答：美國(guó)和日本 2、讓學(xué)生在課本上圈點(diǎn)本條目的主要內(nèi)容（華盛頓會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、參加國(guó)、簽訂的條約）并回答。 3、華盛頓會(huì)議起主導(dǎo)作用的國(guó)家是？在這次會(huì)議當(dāng)中他們討論的核心問(wèn)題是？ 學(xué)生：美、日、英；中國(guó)問(wèn)題。 4、教師一則漫畫，學(xué)生觀察，美國(guó)是如何與其他列強(qiáng)在中國(guó)一同享有同等的權(quán)利那？ 小組討論，學(xué)生回答：簽署了《九國(guó)公約》，各國(guó)在中國(guó)的商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等，美國(guó)追求“門戶開放”。 教師明確：華盛頓會(huì)議實(shí)質(zhì)為美國(guó)在中國(guó)的支配提供了便利，華盛頓會(huì)議也是掠奪型的會(huì)議，所以說(shuō)也是凡爾賽會(huì)議的繼續(xù)。 5、通過(guò)這次會(huì)議也構(gòu)成了華盛頓體系，它是在哪個(gè)地區(qū)確立了新的國(guó)際秩序？ 學(xué)生：東亞、太平洋地區(qū) 知識(shí)遷移：華盛頓會(huì)議，美國(guó)居主導(dǎo)地位，中國(guó)被任人宰割，日本受抑制的基礎(chǔ)上確立了帝國(guó)主義國(guó)家在遠(yuǎn)東地區(qū)的統(tǒng)治秩序。因此華盛頓體系隱含著眾多的矛盾：美日矛盾加?。挥⑷辗制鐢U(kuò)大；中國(guó)與帝國(guó)主義的矛盾尖銳。這些矛盾的發(fā)展必然導(dǎo)致華盛頓體系的崩潰。 教師明確：華盛頓體系的建立，標(biāo)志著戰(zhàn)勝國(guó)（帝國(guó)主義）在全球范圍內(nèi)基本完成了對(duì)一戰(zhàn)后列強(qiáng)關(guān)系的調(diào)整和對(duì)世界秩序的重新安排，由凡爾賽體系和華盛頓體系構(gòu)成了帝國(guó)主義國(guó)際關(guān)系的新格局，史稱“凡爾賽—華盛頓體系”。 拓展延伸：1、作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)為什么在這兩次會(huì)議當(dāng)中，跟戰(zhàn)敗國(guó)一樣嚴(yán)重喪失了主權(quán)了呢？從中你能得到什么啟示？ 答案明確：弱國(guó)無(wú)外交。 4、 總結(jié)梳理 整合提高 凡爾賽—華盛頓體系是建立在掠奪和奴役戰(zhàn)敗國(guó)及被壓迫民族的基礎(chǔ)上，它并沒(méi)有解決列強(qiáng)在歐洲和亞太地區(qū)的矛盾。隨著各國(guó)實(shí)力對(duì)比的變化和被壓迫民族的民族解放運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，必然導(dǎo)致帝國(guó)主義爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的新戰(zhàn)爭(zhēng)，凡爾賽—華盛頓體系不可能長(zhǎng)久存在下去。 5、 當(dāng)堂檢測(cè) 反饋矯正 請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。 6、 課后作業(yè)測(cè)評(píng) 學(xué)習(xí)至此：請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。 7、 板書設(shè)計(jì) 確立了戰(zhàn)勝國(guó)在歐洲、西亞和非洲的國(guó)際新秩序 凡爾賽條約和九國(guó)公約 凡爾賽體系 《凡爾賽和約》 協(xié)約國(guó)同奧地利、匈牙利、保加利亞、土耳其簽訂一系列條約 國(guó)際聯(lián)盟（維護(hù)凡爾賽體系的工具） 巴黎和會(huì) 華盛頓體系 確立了戰(zhàn)勝國(guó)在東亞和太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序 《九國(guó)公約》 華盛頓會(huì)議 課后反思：