《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀 第二單元 家國(guó)情懷 第6課《老山界》專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀 第二單元 家國(guó)情懷 第6課《老山界》專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人生最美的書(shū)寫(xiě)　(李娟) 閱讀字?jǐn)?shù)：約1 390字　　 建議用時(shí)：20分鐘　　分值：17分　　考查題型：第3題 閱讀提示：文字，是一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言的符號(hào)，更是一個(gè)國(guó)家形象的象征。漢字，一筆一畫(huà)，一撇一捺，展示著中華民族的性格，也融聚著中國(guó)人代代相傳的美德。 ①初夏，故鄉(xiāng)小院里的合歡樹(shù)花滿(mǎn)枝丫，仿佛落滿(mǎn)了天上的云霞。樹(shù)下，一張小桌上鋪好筆墨紙硯，六歲的我，正襟危坐，一只小手慎重地握著毛筆，父親站在我身后，用溫暖有力的大手握著我的小手，一筆一畫(huà)，一撇一捺。我凝神屏息，一絲不茍，仿佛在書(shū)寫(xiě)自己一生的命運(yùn)。父親教我寫(xiě)的字是：人、一、大、小…… ②一陣晚風(fēng)吹起，淡粉色的花兒落在書(shū)桌上，落在我的小辮上。我一抬頭，就看見(jiàn)儒雅的父親戴著一副眼鏡，溫和地微笑著，凝望著我認(rèn)真習(xí)字的模樣，注視著他瘦小的女兒一天天地成長(zhǎng)。 ③那一年，我在父親的陪伴下開(kāi)始練習(xí)書(shū)法，臨帖柳公權(quán)《玄秘塔碑》。父親說(shuō)，書(shū)法家柳公權(quán)有一句名言：“用筆在心，心正則筆正。”練習(xí)書(shū)法，記住幾句話：“習(xí)字如做人，不得慌張，不得潦草，更不能肆意涂抹；習(xí)字能磨煉一個(gè)人的意志和靜氣，習(xí)字的人就像一個(gè)練武之人，比的是內(nèi)力。書(shū)寫(xiě)時(shí)氣息不能斷，提筆就要一氣呵成，落筆無(wú)悔。” ④如今回想父親的話，那些話不僅是在解讀書(shū)法，更像是在解讀人生。 ⑤年幼時(shí)，父親常帶我去的地方，不是熱鬧的公園，而是西安碑林。因?yàn)楫?dāng)時(shí)他在西安南郊上班，離碑林不遠(yuǎn)，而我正在學(xué)習(xí)書(shū)法，父親想讓我從小就能沐浴在古老文化的芬芳里。 ⑥那些風(fēng)輕云淡的日子，父親牽我的手漫步在古木參天、莊嚴(yán)肅穆的千年庭院里。我們悄然走在石碑之間，用心閱讀著一塊塊虎踞龍盤(pán)的石碑，就像閱讀一本本厚重滄桑的歷史大書(shū)。父親指著一塊石碑說(shuō)，這是你練習(xí)的唐代柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。父親說(shuō)，柳體端莊挺拔，沉穩(wěn)端然，風(fēng)骨俊秀，古人所說(shuō)“顏筋柳骨”就是這個(gè)道理。在另一塊石碑前，父親站立良久，碑文我看不懂。這是誰(shuí)寫(xiě)的呢？我問(wèn)他。父親說(shuō)，這是于右任先生的草書(shū)。古人說(shuō)，草書(shū)如名將，于先生的草書(shū)灑脫豪邁，雄健奇?zhèn)ィ缤Y騁沙場(chǎng)的大將。他是我們陜西人，一九四九年去了臺(tái)灣，可惜他八十歲病故異鄉(xiāng)，再也沒(méi)能回到他魂?duì)繅?mèng)繞的八百里秦川。于先生去世前寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：“葬我于高山之上兮，望我大陸，大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭?！备赣H的聲音在春風(fēng)里有些嘶啞，我幼小的心靈被于先生的鄉(xiāng)愁深深打動(dòng)了。 ⑦父親說(shuō)，漢字之美都在書(shū)法里?？瑫?shū)如文人，秀逸端正，別有風(fēng)骨。如今，我慢慢才理解父親的話，楷書(shū)是穿著一襲灰色長(zhǎng)衫的中年男子，端正從容，疏朗俊逸。收斂了青年時(shí)的氣焰與鋒芒，內(nèi)斂含蓄，風(fēng)骨清奇。方方正正的漢字，庭院深深深幾許，它充滿(mǎn)了漢語(yǔ)的玄妙和美感。它不枝不蔓，中規(guī)中矩。只有懂得規(guī)矩和節(jié)制的人，才有完美的人生。 ⑧年歲漸長(zhǎng)，才覺(jué)得書(shū)法里最難寫(xiě)的字，莫過(guò)于筆畫(huà)簡(jiǎn)單的“人”字。每個(gè)人的漫漫人生，最難做的也是“人”??！書(shū)法里除了“人”字難寫(xiě)，還有就是“一”字。人要能做到堅(jiān)守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一顆初心，該有多么難得。 ⑨書(shū)法是什么？是以竹和蘭的身姿，書(shū)寫(xiě)塵世的情意。一字一乾坤里，皆是人間的貞靜和端然。 ⑩小時(shí)候習(xí)字的經(jīng)歷，在我成年之后漸漸顯現(xiàn)出來(lái)，傳統(tǒng)文化的熏陶，滋養(yǎng)了我日后的寫(xiě)作。冥冥之中，仿佛一切都是父親安排好的。多年后，我用父親握著的手寫(xiě)作，給各大報(bào)刊寫(xiě)稿。不知不覺(jué)，我成了終身寫(xiě)字的女子，從懵懂的童年到人生的中年。我漸漸明白，在浮躁的塵世間，只有沉穩(wěn)靜氣的人，文字才能做到簡(jiǎn)潔不蕪，端正開(kāi)闊，堅(jiān)韌潔凈。 ?對(duì)于如今的我，任何一種書(shū)寫(xiě)，都是一種修行。 ?前些天，整理家中的書(shū)柜，忽然看見(jiàn)父親的書(shū)法，寫(xiě)在包著書(shū)衣的書(shū)上，一本是巴金的《家》，另一本是梁思成著《中國(guó)建筑史》，我撫摸著父親蒼勁俊逸的字跡，淚水潸然。父親，光陰走了，您也走了，只有您留下的書(shū)法還在。 ?父親，我用您留給我的筆墨紙硯，教我年幼的孩子學(xué)寫(xiě)書(shū)法，教會(huì)他第一個(gè)字是“人”字。因?yàn)椋悄罩业氖?，教給我人生的第一個(gè)字。也是您，教我一生好好做人。一代代中國(guó)人，就是依靠漢字的書(shū)寫(xiě)，傳承漢字之美和人間真情。 ?您離開(kāi)我一年多了，我常?；叵肽涛伊?xí)字的時(shí)光，心里竟沒(méi)有多少孤苦和傷悲。父親，每當(dāng)我提筆書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，仿佛您就站在我身邊，慈愛(ài)的目光一直看著我，鼓勵(lì)我，督促我，令我不敢懈怠。那些生命之初最美的書(shū)寫(xiě)，珍藏在記憶里，溫暖漫漫人生。 (摘自《紅豆》) 1．父親為“我”的書(shū)寫(xiě)做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“我”從書(shū)寫(xiě)中獲得了哪些人生感悟？試簡(jiǎn)要概括。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．第①段中的畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？(3分)[答題技法詳見(jiàn)P83考點(diǎn)解讀] ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．任選一個(gè)角度品味下列句子的妙處。(4分) (1)我一抬頭，就看見(jiàn)儒雅的父親戴著一副眼鏡，溫和地微笑著，凝望著我認(rèn)真習(xí)字的模樣，注視著他瘦小的女兒一天天地成長(zhǎng)。 ________________________________________________________________________ (2)楷書(shū)如文人，秀逸端正，別有風(fēng)骨。 ________________________________________________________________________ 5．【語(yǔ)文核心素養(yǎng)：文化傳承與理解】 文中多次寫(xiě)到漢字的字體。根據(jù)你的積累，下列有關(guān)漢字演變過(guò)程的正確順序是(3分)(　　) A．甲骨文、小篆、金文、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū) B．金文、甲骨文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū) C．甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū) D．甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū) 母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn) (王春華) 閱讀字?jǐn)?shù)：約1 120字　　　建議用時(shí)：15分鐘　　　分值：16分　　　考查題型：第1題 閱讀提示：“我”對(duì)老公說(shuō)：“我也要加入志愿者的隊(duì)伍，加入這場(chǎng)‘母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)’，也要讓那些高鼻梁的洋人知道咱中國(guó)的語(yǔ)言是多么的博大精深。”身在異國(guó)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，竟是這樣深…… 前年，我們?nèi)乙泼竦郊幽么蟮亩鄠惗唷? 當(dāng)天晚上，我們剛吃完晚飯，就聽(tīng)見(jiàn)“咚咚”的敲門(mén)聲。打開(kāi)門(mén)一看，是一個(gè)頭發(fā)灰白的胖老太太。她自我介紹說(shuō)她叫萊辛，是個(gè)法國(guó)移民，就住在我家樓下。 第二天晚飯后，萊辛太太又準(zhǔn)時(shí)敲開(kāi)了我家的門(mén)。她先送給我一束鮮花，隨后像變魔術(shù)似的從背包里掏出了兩本書(shū)，一本是英文版的《多倫多辦事指南》，說(shuō)是送給我的丈夫；另一本是法語(yǔ)版的《王子》，說(shuō)是要送給我的兒子侃侃。站在一旁的侃侃禮貌地推辭道：“萊辛太太，我不會(huì)法語(yǔ)，看不懂。謝謝！”萊辛太太卻說(shuō)：“看不懂不要緊，我可以從現(xiàn)在開(kāi)始教你學(xué)法語(yǔ)啊?！? 這時(shí)候我和丈夫才明白，萊辛太太的真實(shí)目的是想教侃侃學(xué)法語(yǔ)。原來(lái)，退休以后，萊辛太太就成了一個(gè)語(yǔ)言學(xué)校的志愿者，免費(fèi)幫助新來(lái)的移民學(xué)習(xí)法語(yǔ)。按照我們的約定，每天晚飯之后，萊辛太太都準(zhǔn)時(shí)來(lái)我家輔導(dǎo)侃侃學(xué)習(xí)法語(yǔ)。 兩個(gè)月后，侃侃上學(xué)了。一天中午，突然有人摁響了我家的門(mén)鈴，開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)，門(mén)口站著一位鶴發(fā)童顏的老者。老者叫藤原昭男，住在我家對(duì)面的樓里。 藤原先生笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“哦，聽(tīng)說(shuō)你家搬來(lái)不久，你的兒子在附近上小學(xué)，我愿意每天幫助你們接送孩子上下學(xué)，不知道你們意下如何？”莫非藤原先生是想做鐘點(diǎn)工？我暗自猜測(cè)。藤原看出了我的心思，他慢條斯理地向我解釋說(shuō)，他義務(wù)接送孩子，不收費(fèi)用。 就這樣，我們把接送侃侃的任務(wù)交給了藤原先生。 轉(zhuǎn)眼圣誕節(jié)就要到了。圣誕節(jié)前夜，我們一家人正商量著要給兩位老人買(mǎi)個(gè)什么樣的圣誕禮物，沒(méi)想到，藤原先生先來(lái)了。他給侃侃背來(lái)了一株一米多高的圣誕樹(shù)，上面還掛滿(mǎn)了男孩子喜歡的小手槍、拼圖等。就在這時(shí)，萊辛太太也來(lái)了，她給侃侃帶來(lái)的禮物是一頂她親手用絨線編織的帽子。萊辛太太看到坐在沙發(fā)上的藤原先生，驚呼道：“藤原先生，你怎么在這里？”原來(lái)他們?cè)缇突ハ嗾J(rèn)識(shí)。萊辛太太氣呼呼地責(zé)問(wèn)藤原先生：“侃侃是我先發(fā)現(xiàn)的，你為什么要來(lái)?yè)專(zhuān)俊碧僭膊皇救酰骸百┵┯植皇悄悛?dú)有的，他是大家的……” 我們?cè)谝贿吢?tīng)了半天，才搞明白事情的真相。原來(lái)，萊辛太太和藤原先生都是語(yǔ)言學(xué)校的志愿者，一個(gè)教法語(yǔ)，一個(gè)教日語(yǔ)，他們都希望有更多的孩子學(xué)習(xí)他們各自的母語(yǔ)。這兩位熱愛(ài)自己母語(yǔ)的老人常常為爭(zhēng)奪同一個(gè)孩子發(fā)生摩擦。 至此我才知道，藤原先生義務(wù)為我們接送孩子，是為了有朝一日侃侃愿意跟著他學(xué)習(xí)日語(yǔ)——他的母語(yǔ)。 自那天的碰撞之后，兩位老人開(kāi)始各顯神通，極力拉攏我們?nèi)摇? 老公想出了一個(gè)兩全其美的辦法，他說(shuō)侃侃可以同時(shí)學(xué)習(xí)法語(yǔ)和日語(yǔ)。 我把這一決定告訴了兩位老人，兩位老人都同意了。不過(guò)，萊辛太太不無(wú)擔(dān)憂地說(shuō)：“據(jù)可靠情報(bào)，附近有一位西班牙語(yǔ)言志愿者也看中了你們家的侃侃。你可千萬(wàn)不要讓侃侃再學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言??！”我向她保證說(shuō)不會(huì)。 這場(chǎng)風(fēng)波后，我不解地問(wèn)老公，為什么這些老人對(duì)做志愿者這么認(rèn)真？老公笑著說(shuō)：“他們熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為祖國(guó)的語(yǔ)言感到驕傲，希望更多的人學(xué)習(xí)他們的母語(yǔ)?！? 聽(tīng)了這話，我對(duì)老公說(shuō)：“我也要加入志愿者的隊(duì)伍，加入這場(chǎng)‘母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)’，也要讓那些高鼻梁的洋人知道咱中國(guó)的語(yǔ)言是多么的博大精深?！? 當(dāng)新的一年到來(lái)的時(shí)候，我也開(kāi)始像獵犬一樣尋找我的教學(xué)對(duì)象了。 (摘自《中年人》，有刪節(jié)) 1．指出下面這段話中加點(diǎn)詞語(yǔ)的具體含義。(3分)[答題技法詳見(jiàn)P84考點(diǎn)解讀] 萊辛太太氣呼呼地責(zé)問(wèn)藤原先生：“侃侃是我先發(fā)現(xiàn)的，你為什么要來(lái)?yè)專(zhuān)俊碧僭膊皇救酰骸百┵┯植皇悄悛?dú)有的，他是大家的……” (1)搶?zhuān)篲____________________________________________________________________ (2)獨(dú)有的：_________________________________________________________________ (3)大家的：_________________________________________________________________ 2．從法國(guó)移民的萊辛太太千方百計(jì)要教侃侃法語(yǔ)，來(lái)自日本的藤原先生費(fèi)盡心思要教侃侃日語(yǔ)，而且都是義務(wù)的。這反映了兩位老人對(duì)各自的母語(yǔ)什么樣的感情？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．圣誕節(jié)前夜，藤原先生給侃侃送來(lái)一株一米多高的圣誕樹(shù)，萊辛太太給侃侃送來(lái)她親手用絨線編織的帽子。兩位老人禮物后面隱藏著什么？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．萊辛太太要教侃侃法語(yǔ)，藤原先生要教侃侃日語(yǔ)，他們?cè)跔?zhēng)奪侃侃時(shí)各有什么特點(diǎn)？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．【語(yǔ)文核心素養(yǎng)：思維發(fā)展與品質(zhì)】 假如你將來(lái)到了國(guó)外，你會(huì)憑借什么去打這場(chǎng)母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn)？(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________  考點(diǎn)解讀與答案詳析 人生最美的書(shū)寫(xiě) 1．[解析] 本題考查概括文章內(nèi)容。解答本題，抓住父親在“我”練習(xí)書(shū)法過(guò)程中的相關(guān)言行簡(jiǎn)要概括即可。如抓住第①段最后一句“父親教我寫(xiě)的字是……”，可概括為父親教“我”寫(xiě)字；抓住第③段可以概括為父親告訴“我”習(xí)字如做人；抓住第⑤～⑦段可概括為父親帶“我”去西安碑林品悟漢字。 [答案] ①用溫暖有力的大手握著“我”的小手，一筆一畫(huà)、一撇一捺地教“我”書(shū)寫(xiě)；②教給“我”習(xí)字如做人的道理；③常帶“我”去西安碑林品悟漢字。 2．[解析] 首先審題，明確答題區(qū)域，然后仔細(xì)審讀，抓住其中的關(guān)鍵詞句分條解答。 [答案] ①只有懂得規(guī)矩和節(jié)制的人，才有完美的人生；②每個(gè)人的漫漫人生，最難做的是“人”；③人要能做到堅(jiān)守自己，不偏不倚，表里如一，不忘一顆初心很難得；④在浮躁的塵世間，只有沉穩(wěn)靜氣的人，文字才能做到簡(jiǎn)潔不蕪，端正開(kāi)闊，堅(jiān)韌潔凈；⑤一代代中國(guó)人，就是依靠漢字的書(shū)寫(xiě)，傳承漢字之美和人間真情。(答出四點(diǎn)即可) 3．環(huán)境描寫(xiě)。設(shè)置場(chǎng)景，交代事件發(fā)生的地點(diǎn)，渲染開(kāi)始練習(xí)書(shū)法的美好氛圍。 考點(diǎn)解讀 考點(diǎn)——分析環(huán)境描寫(xiě)的作用 【考點(diǎn)解讀】 環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，是指對(duì)事件發(fā)生過(guò)程中人物所處的自然環(huán)境或社會(huì)背景的描寫(xiě)。一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，其作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析。 【技巧點(diǎn)撥】 環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：①設(shè)置場(chǎng)景。一般用于文章開(kāi)頭或事件的開(kāi)端部分，為整個(gè)故事情節(jié)設(shè)置一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景，為下文的人物活動(dòng)作好鋪墊。②烘托(渲染)氣氛。通過(guò)特定的環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造特定的氣氛。③推動(dòng)情節(jié)。有些環(huán)境描寫(xiě)具有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。④突出人物形象。先描寫(xiě)出故事發(fā)生時(shí)特定的場(chǎng)景，然后用當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景作為襯托，突出人物形象。 答題模式：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，設(shè)置場(chǎng)景，渲染氣氛……(作用要多點(diǎn)回答) 4．[解析] (1)抓住“父親戴著一副眼鏡，溫和地微笑著”，可知運(yùn)用了外貌、神態(tài)描寫(xiě)，分析表達(dá)效果時(shí)要結(jié)合父親的形象和“我”對(duì)父親的懷念、感激之情。(2)抓住“楷書(shū)如文人”可知運(yùn)用了比喻，結(jié)合這句話的意思和比喻的作用，依照“修辭＋分析修辭＋效果或情感”的模式回答。 [答案] (1)運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親的慈愛(ài)形象，表達(dá)了“我”對(duì)父親的懷念和愛(ài)戴之情。 (2)運(yùn)用比喻的修辭手法，將楷書(shū)比作文人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了楷書(shū)的秀逸端正、別有風(fēng)骨，富有表現(xiàn)力。 5．[解析] C　甲骨文(殷商)，金文(周)，大篆、小篆(秦)，隸書(shū)(漢)，草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)(魏晉)。 母語(yǔ)爭(zhēng)霸戰(zhàn) 1．(1)指藤原先生爭(zhēng)奪萊辛太太教法語(yǔ)的侃侃。 (2)指侃侃只允許萊辛太太教法語(yǔ)。 (3)指大家都可以教侃侃自己國(guó)家的語(yǔ)言。 考點(diǎn)解讀 考點(diǎn)——品析詞語(yǔ)的含義 【考點(diǎn)解讀】 品析詞語(yǔ)的含義，主要指品析動(dòng)詞或形容詞在句中的含義。其考查方向主要有：相同的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同含義；一個(gè)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中的臨時(shí)義或隱含義。 【技巧點(diǎn)撥】 1．要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，分析詞語(yǔ)的含義。 2．要注意詞語(yǔ)的感情色彩。判斷含有作者感情的詞語(yǔ)是表示贊美、肯定的褒義詞，還是帶有貶斥、否定的貶義詞；同時(shí)還要注意這些充滿(mǎn)感情色彩的詞語(yǔ)在運(yùn)用時(shí)又常常會(huì)出現(xiàn)感情色彩的變化，如貶義褒用或褒義貶用。 3．要明確詞語(yǔ)的本義、引申義、比喻義等。推斷詞語(yǔ)在文中的含義，一要掌握詞語(yǔ)的基本意義，二要善于根據(jù)語(yǔ)境加以揣摩。 2．[解析] 只要回答出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)即可。 [答案] 他們熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為祖國(guó)的語(yǔ)言感到驕傲，所以希望更多的人學(xué)習(xí)他們的母語(yǔ)。 3．[解析] 結(jié)合上下文來(lái)理解。他們送禮物是為了取悅侃侃，而取悅侃侃的目的是讓侃侃愿意繼續(xù)跟著他們學(xué)習(xí)其母語(yǔ)。 [答案] 極力拉攏我們?nèi)?，讓侃侃愿意繼續(xù)跟著他們學(xué)習(xí)其母語(yǔ)。 4．[解析] 抓住“萊辛太太卻說(shuō)：‘看不懂不要緊，我可以從現(xiàn)在開(kāi)始教你學(xué)法語(yǔ)啊?！薄疤僭壬Σ[瞇地對(duì)我說(shuō)：‘哦，聽(tīng)說(shuō)你家搬來(lái)不久，你的兒子在附近上小學(xué)，我愿意每天幫助你們接送孩子上下學(xué)，不知道你們意下如何？’”兩句分析，說(shuō)明區(qū)別即可。 [答案] 萊辛太太明白直露，藤原先生隱晦迂回。 5．[解析] 本題考查拓展遷移能力。結(jié)合文中三個(gè)人物的表現(xiàn)，他們都為母語(yǔ)而戰(zhàn)，假如你移民，也要以他們?yōu)榘駱?。本題考查的重點(diǎn)是說(shuō)明你憑借的條件，思考自己在母語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)，然后作答。 [答案] 示例：假如將來(lái)到了國(guó)外，我要組建一個(gè)志愿教漢語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)校，組織更多的人加入到我們的母語(yǔ)教學(xué)中去。憑著我們的熱情和能力，更憑著我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)母語(yǔ)的愛(ài)，來(lái)實(shí)施母語(yǔ)教學(xué)。