《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 第1框 生命可以永恒嗎互動(dòng)訓(xùn)練B 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問(wèn)生命 第1框 生命可以永恒嗎互動(dòng)訓(xùn)練B 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

生命可以永恒嗎 一、單項(xiàng)選擇題 1.我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。下列對(duì)“生”與“死”理解正確的是（ ） ①向死而生，要認(rèn)真對(duì)待生命，讓它變得豐富、充實(shí) ②死亡讓我們感激生命的獲得③要珍惜生命，熱愛生命，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知④珍惜能夠好好活著帶給我們的感動(dòng) A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③ 2.如果將生命健康與其他利益相比，生命是“1”，名譽(yù)、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬(wàn)乃至無(wú)窮大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”。這告訴我們（ ） A．生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提 B．生命是不可重復(fù)的，生命屬于我們只有一次 C．生命無(wú)比珍貴，不容他人侵犯 D．生命是短暫的 3.湖北襄陽(yáng)一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專程赴京捐獻(xiàn)骨髓。當(dāng)人們問(wèn)他為什么這樣做時(shí)，他說(shuō)：“救人比高考更重要，救人的事沒(méi)什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學(xué)生”。下列觀點(diǎn)正確的是（ ） ①他的行為讓他人的生命得以接續(xù)②生命的接續(xù)只是父母的行為③救人比得到高考狀元更容易走紅④他對(duì)他人的生命高度尊重 A．①② B．②③ C．①④ D．①③ 4.一個(gè)新生命的到來(lái)，會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)什么？她（他）的家人有了新的身份，她（他）的家族后繼有人，她（他）給家人帶來(lái)了無(wú)數(shù)的快樂(lè)，國(guó)家又增添了一個(gè)納稅人……這則材料說(shuō)明了（ ） ①在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)②在生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命③生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命④在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 5.“我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果?！毕铝星榫持心軌蝮w現(xiàn)這一觀點(diǎn)的做法有（ ） ①一旦我把飯剩下了，媽媽就念叨“誰(shuí)知盤中餐”，還讓我說(shuō)“粒粒皆辛苦”②爸爸從小就要求我對(duì)人有禮貌，與人為善③著名散文家朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”，并叮囑家人“不為五斗米折腰”④爸爸發(fā)現(xiàn)我撒謊就會(huì)狠狠地揍我 A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 6.十月懷胎的辛苦，一朝分娩的痛楚，對(duì)母親來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。在孕育生命的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)流產(chǎn)、早產(chǎn)、胎兒畸形等不確定因素。為了新生命的健康誕生，母親心甘情愿地付出心血，甚至為新生命的誕生付出生命也在所不惜。上述材料表明（ ） ①生命來(lái)之不易②生命是屬于我們自己的幸運(yùn) ③生命是短暫的④每個(gè)人的生命都只有一次 A．①② B．③④ C．①③ D．②④