《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第20課《天上的街市》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第20課《天上的街市》教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

20　天上的街市 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1.結(jié)合作品的時(shí)代背景,有感情地朗讀詩(shī)歌。 2.理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用的想象和聯(lián)想的手法。 3.了解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。 過(guò)程與方法 在反復(fù)誦讀中,品味詩(shī)歌語(yǔ)言,理解內(nèi)容,把握作者的情感。 情感態(tài)度與 價(jià)值觀 體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往。 教學(xué)重點(diǎn) 1.結(jié)合作品的時(shí)代背景,有感情地朗讀詩(shī)歌。 2.理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用的想象和聯(lián)想的手法。 3.了解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用的想象和聯(lián)想的手法。 課時(shí)安排 1課時(shí) 　　導(dǎo)入一(故事導(dǎo)入):同學(xué)們,你們知道牛郎織女的故事嗎?(指一名學(xué)生概述這故事)剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好,深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著,只有每年農(nóng)歷七月初七才能在鵲橋相會(huì)一次,這是多么痛苦啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地來(lái)往吧!我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若早在1921年就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象,把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩(shī)篇——《天上的街市》。 　　導(dǎo)入二(文本導(dǎo)入):同學(xué)們,晴朗的夜空,往往群星璀璨,當(dāng)我們仰望星空時(shí),常常會(huì)有許多遐思幽想,我們常常把心里話告訴星星,和星星一起分享我們的快樂(lè)、憂愁……那里,發(fā)生過(guò)多少美麗的故事,產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō),令人禁不住心馳神往。同學(xué)們,面對(duì)星空,你想到了哪些瑰麗的傳說(shuō)呢? 華燈初上,漫步街頭,放眼滿街的明燈,你想到了什么?皓月當(dāng)頭,仰望星空,你又想到些什么呢? (屏顯夜晚星空的美麗圖片)(出示課題) 1.作者簡(jiǎn)介 郭沫若(1892—1978),原名郭開貞,四川樂(lè)山人,我國(guó)著名的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家,代表作有詩(shī)集《女神》《星空》,戲劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》。 2.交流背景 這首詩(shī)寫于20年代初期,此時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退,大革命的時(shí)代尚未到來(lái)。半殖民地半封建的中國(guó),依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),詩(shī)人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。 3.積累字詞 解釋詞語(yǔ) ①縹緲(pi??o miǎo):形容隱隱約約,若有若無(wú)。 ②定然:必定這樣。 ③珍奇:珍貴而奇異。 ④閑游:悠閑散步。 ⑤陳列:把東西擺出來(lái)供人觀看。 (一)誦讀課文 1.自由朗讀,將課文讀通讀順。 2.教師范讀,學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音、韻腳。 【交流點(diǎn)撥】遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。 天上的/明星/現(xiàn)了,好像/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。 我想/那縹緲的/空中,定然有美麗的/街市。 街市上/陳列的/一些物品,定然是世上/沒(méi)有的/珍奇。 你看,那淺淺的/天河,定然是/不甚/寬廣。 那/隔著河的/牛郎織女,定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。 我想/他們/此刻,定然/在天街/閑游。 不信,請(qǐng)看/那朵流星,是他們/提著燈籠/在走。 指導(dǎo)朗讀:這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。 (二)整體感知 1.詩(shī)人想象的“天上的街市”到底是一個(gè)怎樣的世界?請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下。 【交流點(diǎn)撥】一個(gè)美麗、富饒、光明、自由、美滿的世界。 2.詩(shī)人為什么想象這樣一個(gè)“天上的街市”?為什么改編牛郎織女的傳說(shuō)? 【交流點(diǎn)撥】牛郎織女是勞動(dòng)人民的化身,他們的生活是中國(guó)勞苦大眾生活的反映,當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)極為黑暗,人民苦難深重。詩(shī)人希望人民都過(guò)上自由幸福的生活,他渴望出現(xiàn)一個(gè)理想的社會(huì)。這種生活在當(dāng)時(shí)只能是美好的想象,詩(shī)人贊美天上的幸福美好,就反襯出人間生活的痛苦和黑暗,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿,表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。 (三)深層探究 自由朗讀課文,思考問(wèn)題。 1.作者寫的“天上的街市”美不美?美在哪兒? 【交流點(diǎn)撥】景美、街美、物美、生活美。 景美:天上的明星現(xiàn)了,好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 街美:我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。 物美:街市上陳列的一些物品,定然是世上沒(méi)有的珍奇。 生活美:那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來(lái)往。 2.作者為什么能寫出這么美的“天上的街市”? 【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了想象和聯(lián)想。由街燈聯(lián)想到天上的明星,又由明星聯(lián)想到天上的街燈,再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市,想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閑游的人,于是又聯(lián)想到傳說(shuō)中的牛郎織女,想象到他們提著燈籠、騎著牛涉過(guò)天河,在街上自由地行走。 3.這首詩(shī)的語(yǔ)言很好,請(qǐng)同學(xué)們用“這首詩(shī)的語(yǔ)言好在”這一句式表達(dá)。 【交流點(diǎn)撥】(1)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在詩(shī)句音韻和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”“燈”。 (2)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在用詞準(zhǔn)確。例如“珍奇”“淺淺的”,又如用“朵”作流星的量詞,而不用“顆”,寫出了流星像花兒一樣美,與牛郎織女的美好生活相映成趣。 (3)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在語(yǔ)氣親切。例如,“我想”“你看”。 (4)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在表達(dá)信心很堅(jiān)定。如反復(fù)出現(xiàn)的“定然”和“定”,用這種堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)了詩(shī)人相信有這樣美好幸福的生活存在。只要我們面對(duì)黑暗如鐵的現(xiàn)實(shí)不妥協(xié),不絕望,并為那樣美好的生活努力不已,奮斗不止,相信那樣的美好生活一定會(huì)到來(lái)。 (5)這首詩(shī)的語(yǔ)言好在運(yùn)用比喻的修辭手法,形象生動(dòng)。如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好像閃著無(wú)數(shù)的明星”。 4.在朗讀詩(shī)歌《天上的街市》的過(guò)程中,你能體會(huì)到哪些具體情感? 【交流點(diǎn)撥】對(duì)自由、美好生活的向往和執(zhí)著追求。 一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情,那是沒(méi)有未來(lái)的。我們的民族是大有希望的民族!我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)知識(shí)和技能,做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人。 ——溫家寶 深秋時(shí)節(jié),落葉飄零?？吹郊娂妷嬒碌穆淙~,你會(huì)聯(lián)想到什么?走在鋪滿落葉的鄉(xiāng)間小路上,你又會(huì)想些什么? 【交流點(diǎn)撥】(示例)葉兒如彩蝶般在空中翻飛著,自由、灑脫;又如身懷絕技的芭蕾舞者,輕盈地旋轉(zhuǎn),尋找屬于自己的生活新鮮感,最后坦然地落入大地母親的懷抱,滿載著幸福、滿足。在如血?dú)堦?yáng)的照耀下,老樹,還有落葉,都形成了一道凄美的風(fēng)景。