《七年級語文下冊 現(xiàn)代文閱讀 第二單元 家國情懷 第5課《黃河頌》專項訓練 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 現(xiàn)代文閱讀 第二單元 家國情懷 第5課《黃河頌》專項訓練 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

又臨黃河岸　(高纓) 閱讀字數(shù)：約1 500字　　　建議用時：15分鐘　　　分值：16分　　考查題型：第3題 閱讀提示：黃河，母親河，不同時間臨近，會有不同的感受。作者寫了自己三次臨近黃河時的不同感受，展現(xiàn)了自己不同時期因臨近黃河而產(chǎn)生的不同情感。黃河，以她沉著有力的步伐，帶領我們中華兒女，不斷地向著美好的未來前行。 ①不知為什么，每當我看到黃河，眼中常滲出熱淚。 ②大約是少年時候的記憶老盤旋在我心里吧！那時，日寇的鐵蹄踐踏著中華大地，俯沖的敵機，飛落的炮彈，爬滿火車頂?shù)碾y民……我被大人們?nèi)M悶死人的車廂，暗夜中逃過黃河。在渭水之濱的山村里，我捏緊小拳頭，眼里閃著淚星兒，跟流亡的大學生們學唱那首悲憤的歌：“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！……” ③直到新中國成立后，我才第二次看見黃河。火車北上，歡騰地駛過新生的中原。當列車員告訴乘客們，火車就要跨過偉大的黃河的時候，我急忙把前額貼在車窗上，看浩蕩的濁流沉著而有力地漫過大地。一瞬間，我的眼睛潤濕了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黃河！你是中華民族的搖籃！” ④大前年的秋天，我去訪問呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽車盤旋而上，窗外掠過如花的紅葉和挺秀的白樺林。一路上，好友給我說了好些抗日戰(zhàn)爭時期蒙、漢人民并肩戰(zhàn)斗的故事，那昔日的廝殺聲和馬蹄聲，猶在耳邊。車停在山巔，他遙指蒼莽的土默特平川，深情地說：“看，黃河！”可不，遠處不就是我久違的黃河嗎？像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。 ⑤去年夏天，我又臨黃河岸。不是在北方，而是在四川的若爾蓋大草原。 ⑥誰都知道，四川省屬于長江流域?？纱中牡娜藗儾辉粢?，這巴山蜀水，卻也屬黃河的版圖。黃河，這萬水之父，來自巴顏喀拉山，奔過青海高地，急轉(zhuǎn)直下，輕輕地、輕輕地擦過川西北的邊緣。 ⑦我來到若爾蓋的轄曼牧場，一下車，就央告牧場的同志，快帶我去看看黃河。于是備馬置鞍，牧場的副場長求吉同志，熱心地伴我同行。 ⑧馬蹄濺濺，踩過一條小溪。前面是一大片數(shù)千畝的人工草場，種植著披堿草、燕麥和紫花苜蓿。求吉告訴我，眼下這寂靜的草原，也曾有過一番沸騰的景象：為建設美好家園所激奮的牧民們，用拖拉機的隊列翻起了亙古沉睡的處女地，播下優(yōu)良草種，造就了這草原上的草原。正是由于近年來他們狠抓草原建設，牲畜才擺脫了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起來。 ⑨看四處，牧草高及馬胸，繁花美似彩氈。這是草原牧民用辛勤的汗水描繪出來的美景。肥美的牧草，讓馬兒走到這里，也只戀著埋頭吃草，卻把我們擱在馬鞍上。我想著心中的黃河，于是揚起馬鞭，馬兒躍過溝渠，直奔一帶淺山。 ⑩求吉先登上山頭，他翻身下馬，歡叫著對我招手：“快，快來看！” ?啊，黃河，我又一次，又一次看到了你！ ?千里草原上，從天地相接的遠方，迂回曲折，慢慢悠悠地走來了黃河。沒有奔騰的激浪，沒有嘯叫的怒濤，安詳、舒展而從容不迫。這里河面不過百十來米，兩岸像刀削般整齊；那深沉的河水，呈現(xiàn)著淡淡的綠色，清晰地映出白云的影子。黃河，似乎在沉思，在暫時地歇息，在默默地積蓄力量，在期待著明天的奔騰…… ?是這樣的嗎？黃河！此時此地，你多像我們中華民族的今天。我們黃河的子孫們，經(jīng)歷了多少苦難和歡欣、黑暗和光明、失敗和勝利……空前浩劫的十年，把我們民族的元氣幾乎耗盡，留下了貧窮、迷惑、創(chuàng)傷和艱辛。哀嘆嗎？不！那是弱者的聲音。我們需要的是智慧的目光，是積淀的力量，是航機起飛前的滑行，是健將跳高前的一頓……正如這黃河的沉思、歇息、積蓄和期待！ ?沿著黃河岸，我和求吉并轡而行。黃河在草原上流，也在我的心上流著。這沉著而有力的洪流，沖去我胸中的痛苦和哀傷。我不由得昂奮而自豪了。啊，我們偉大的、多難卻不敗的中華民族呀，縱然是身負貧窮落后的重荷，縱然是一步一個艱辛，但卻更加緊密地團結(jié)著，凝聚著無盡的力量，堅韌頑強地向著光明、富足，向著最美好的未來走去！ ?哦，我眼中又滲出了熱淚。我心中顫動著昔日和今日的頌歌：啊，黃河，我們祖國的英雄兒女，像你一樣的偉大堅強！偉大堅強！ (選自《改革開放30年散文選》，有刪改) 1．文中寫了作者的三次流淚，表達了不同的情感。閱讀文章，填寫表格。(4分) 地點 流淚原因 內(nèi)心情感 第一次 山村里 ① 悲憤痛苦 第二次 火車上 想到祖國獲得新生 ② 第三次 黃河岸 ③ ④ 2.第⑨段在文中起承上啟下的作用。它承接了上文所寫的___________________________，引起了下文所寫的__________________。(4分) 3．試從修辭的角度品味下列句子的妙處。(4分) (1)(黃河)像一根不見首尾的絲帶，云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)，把我的無盡思緒纏入過去，引向未來。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)啊，黃河，我們祖國的英雄兒女，像你一樣的偉大堅強！偉大堅強！[答題技法詳見P83考點解讀] ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．這篇文章浸透著作者真摯的情感，感人至深。請結(jié)合第③段或第?段說說作者是如何做到這一點的。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________  考點解讀與答案詳析 1．[解析] 依據(jù)表格中提示的地點，先確定區(qū)域，然后尋找關(guān)鍵詞句概括回答。如第一次流淚是在第②段，抓住當時的社會環(huán)境——國土被日寇踐踏思考。其他兩次流淚分別是在第③④段和第⑤～?段，結(jié)合具體內(nèi)容分析作答即可。 [答案] 示例：①想到國土遭到日寇踐踏(人民顛沛流離)　②興奮激動?、巯氲綒v經(jīng)磨難的祖國正走向美好未來?、馨簥^自豪 2．草原建設取得的可喜成果　看到黃河的情景 3．[解析] 能夠結(jié)合具體語句，從修辭的角度入手，品讀出作者蘊含在語句中的情感即可。 [答案] (1)運用比喻的修辭手法，把黃河比作“不見首尾的絲帶”，形象地寫出了黃河蜿蜒綿長的流動之形；又用“纏”和“引”將黃河“云中而來，霧中而去，千回萬轉(zhuǎn)”之態(tài)與對往昔的回憶和對未來的暢想巧妙地結(jié)合，表達出作者的無限感慨。 (2)運用反復的修辭手法，兩個“偉大堅強”連用，熱情贊頌了黃河的品質(zhì)，表達了對中華兒女的贊頌和對祖國日新月異的變化的欣喜之情。 考點解讀 考點——反復及其表達效果 【考點解讀】 反復是有意重復同一個詞語或句子，以達到突出某種感情、強調(diào)某種意思或加深讀者印象的目的的一種修辭手法。在中考現(xiàn)代文閱讀中，對反復這種修辭手法的考查也是常見考點之一。 【技巧點撥】 反復可分為連續(xù)反復和間隔反復兩種。連續(xù)反復一般起強調(diào)某種意思或情感的作用。反可分為連續(xù)反復和間隔反復兩種。連續(xù)反復一般起強調(diào)某種意思或情感的作用。用于寫事，則強調(diào)事件的結(jié)果或意義；用于抒情，起強調(diào)作者的思想感情的作用；用于議論，強調(diào)作者的觀點和看法。間隔反復除能表達強烈的情感外，還起到分清層次脈絡、增添旋律美、加強節(jié)奏感的作用。用在抒情文字中，還能達到反復詠嘆、回環(huán)起伏的抒情效果。另外，反復在文章線索結(jié)構(gòu)和突出中心方面也起著重要的作用。 答題模式：反復運用某詞語＋強調(diào)什么＋抒發(fā)人物內(nèi)心情感(結(jié)構(gòu)上的作用＋內(nèi)容上的作用)。 4．示例一：第③段運用擬人的修辭手法，描寫火車行駛時的“歡騰”；描寫“我”看黃河時“急切”的樣子，間接地寫出了祖國脫離戰(zhàn)爭之苦，獲得新生，表現(xiàn)了“我”的興奮、激動之情。最后一句引用《黃河頌》中的句子，將黃河比作“中華民族的搖籃”，直接、強烈地抒發(fā)了作者對獲得新生后的中華民族的贊美之情。 示例二：第?段通過議論，寫“我們黃河的子孫們，經(jīng)歷了多少苦難和歡欣、黑暗和光明、失敗和勝利”，揭示了中華民族的曲折經(jīng)歷，表達了作者對未來祖國會更美好的信心。