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第二課《古代兩河流域》 課題 古代兩河流域 單元 第二單元 學科 歷史 年級 九年級 學習 目標 1、知道兩河流域的地理位置； 2、知道古巴比倫王國的建立和君主專制制度的實行； 3、了解楔形文字；理解《漢穆拉比法典》的特點和歷史價值。 重點 理解《漢謨拉比法典》的特點與歷史價值 難點 理解《漢謨拉比法典》的實質(zhì) 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 出示圖片《巴比倫空中花園》，指出： 空中花園被譽為古代世界七大奇跡之一，空中花園的故事發(fā)生在兩河流域，本節(jié)課學習第二課《古代兩河流域》。 觀看圖片 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。 講授新課 1、出示本課的學習目標。 2、結(jié)合學習目標自主學習本課內(nèi)容，完成練習。 3、學習第一部分：古代兩河流域文明 （1）指導學生閱讀教材和“古代兩河地域地圖”，思考：兩河流域的地理位置在什么地方？兩河指的是哪兩條河？ 講述： 兩河流域是指亞洲西部底格里斯河與幼發(fā)拉底河流經(jīng)的區(qū)域，基本上位于今天的伊拉克共和國境內(nèi)。古希臘人稱之為“美索不達米亞”，意為“兩河之間的地方”。 講述兩河流域的概況。過渡：修渠筑堤，人工灌溉，生產(chǎn)力得到發(fā)展，推動了古代兩河流域早期國家的形成。 （2） 找學生歸納兩河流域文明出現(xiàn)的歷程： 出現(xiàn)：約從公元前3500年起，兩河流域南部逐漸產(chǎn)生了一些以城市為中心的小國。 統(tǒng)一：大約在公元前24世紀，兩河流域?qū)崿F(xiàn)了初步統(tǒng)一 （3） 了解兩河流域文明的代表：楔形文字 出示圖片，指出：楔形文字是蘇美爾人在公元前3000年發(fā)明的，以削尖的蘆葦稈或木棒為筆，在未干的泥板壓刻出形似木楔的符號，組成文字，故稱之為“楔形文字”。 4、 學習第二部分：古代巴比倫王國 講述：古巴比倫王國開始只是兩河流域眾多小國中的一個。公元前18世紀，古巴比倫王國第六代國王漢謨拉比在位期間采取各個擊破的策略，完成了兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一，建立起統(tǒng)一、強大的奴隸制國家。 5、 學習第三部分：《漢謨拉比法典》 公元前18世紀興起的強盛而繁榮的古巴比倫王國是兩河流域文明的代表。那時的社會面貌是怎樣的呢?請大家欣賞小品《打架》。 （具體看課件） 合作探究：（1）小品中的國王是古巴比倫的哪一位國王? （2）國王的判決有法律依據(jù)嗎?依據(jù)是什么?涉及了哪些方面的法律規(guī)定?舉例說明之。 （3）古巴比倫有三種人，有權(quán)自由民、無權(quán)自由民和奴隸。如果將小品中的自由民A換成是奴隸，那國王對自由民B的判決就不同了，只是賠償該奴隸的主人購買這位奴隸的價格一半的錢就可以了。這樣的判決有何原則? 師生逐一解決。 情景體驗一：自由民之間的糾紛 情景體驗二：奴隸主和自由民的糾紛 得出結(jié)論：法典全面維護統(tǒng)治集團的根本利益，保護社會成員的私有財產(chǎn)，嚴格規(guī)定了各個階層的義務(wù)，嚴厲懲罰各種社會犯罪，比較清楚地展示了古巴比倫王國的社會狀況，是了解和研究古巴比倫王國歷史的第一手文獻。 問題思考：如何評價《漢謨拉比法典》？ 《漢謨拉比法典》是迄今世界上已知的第一部比較完備的成文法典。 6、完成鞏固練習和拓展提高。 學生根據(jù)課文內(nèi)容歸納 學生根據(jù)材料探究，找學生回答。 培養(yǎng)學生歸納能力 培養(yǎng)合作探究能力 課堂小結(jié) 本課主要講述了在西亞地區(qū)奔騰的兩河流域底格里斯河和幼發(fā)拉底河養(yǎng)育了人類，在適合人類農(nóng)業(yè)耕作的自然環(huán)境中催生了燦爛的文明。蘇美爾人創(chuàng)立了楔形文字，古巴比倫國王還制定了《漢謨拉比法典》，成為目前已知最早的成文法典。 板書 古代兩河流域 ↓ 出現(xiàn)文明：公元前3500年 初步統(tǒng)一：公元前24世紀 ↓ 強盛時期---古巴比倫王國：君主專制制度 ↓ 《漢謨拉比法典》：嚴格的社會等級