《九年級物理上冊 第十二章《內(nèi)能與熱機》比較法復(fù)習(xí)內(nèi)能 （新版）粵教滬版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理上冊 第十二章《內(nèi)能與熱機》比較法復(fù)習(xí)內(nèi)能 （新版）粵教滬版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

比較法復(fù)習(xí)內(nèi)能 《內(nèi)能》一章內(nèi)容中有很多易混概念，比如做功和熱傳遞，溫度、熱量和內(nèi)能，這些概念之間既相互聯(lián)系，又有明顯的區(qū)別，下面采用列表對比法比較這些概念，以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。 一、改變物體內(nèi)能的兩種方式比較 做 功 熱傳遞 內(nèi)能改變 外界對物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對外界做功，物體內(nèi)能減小 物體吸收熱量，內(nèi)能增加； 物體放出熱量，內(nèi)能減小 常見形式 彎折、鍛打物體做功，壓縮氣體做功，克服摩擦力做功等，物體的內(nèi)能增加；氣體膨脹對外做功，內(nèi)能減小 吸熱升溫，內(nèi)能增加；放熱降溫，內(nèi)能減?。ňw熔化或液體沸騰吸熱，內(nèi)能增大，液體凝固形成晶體，放熱內(nèi)能減小，但溫度都不變） 實 質(zhì) 內(nèi)能與其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化 內(nèi)能的轉(zhuǎn)移 小貼士：做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的，也就是說，一個物體的內(nèi)能增加了，可能是利用了做功的方法，也可能是利用了熱傳遞的方法。 例1 下列現(xiàn)象中，不是通過做功改變內(nèi)能的是（ ） A.兩手相互搓搓，手感到熱 B.用打氣筒打氣時，筒壁發(fā)熱 C.用熱水袋暖手，手感到熱 D.用砂輪磨刀，刀的溫度升高 解析 兩手相互摩擦，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使手的內(nèi)能增加，溫度升高，屬于做功改變物體的內(nèi)能；用打氣筒打氣時，活塞壓縮空氣做功，活塞克服與筒壁間的摩擦做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，內(nèi)能增加，使打氣筒壁變熱，屬于做功改變物體的內(nèi)能；用熱水袋暖手，是熱水袋的內(nèi)能一部分轉(zhuǎn)移到手上，是用熱傳遞方式改變了物體的內(nèi)能；用砂輪磨刀，砂輪與刀互相摩擦，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使刀的內(nèi)能增加，溫度升高，屬于做功改變物體的內(nèi)能。 答案 C 二、溫度、熱量和內(nèi)能的比較 溫 度 熱 量 內(nèi) 能 定 義 宏觀上表示物體的冷熱程度；微觀上反映物體中大量分子無規(guī)則運動的劇烈程度 在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少 物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和 性 質(zhì) 狀態(tài)量 過程量 狀態(tài)量 表 述 只能說“降低”、“升高”或“不變” 只能說“放出”或“吸收” 只能說“有”、“具有”，“改變”、“增加”、“減小” 單 位 ℃ J J 小貼士：1.物體吸收（或放出）熱量后內(nèi)能一定改變；物體內(nèi)能改變，不一定吸收（或放出）熱量，因為做功也可以改變物體的內(nèi)能； 2.物體溫度變化了，不一定吸收（或放出）熱量，如摩擦生熱；物體吸收（或放出）了熱量，物體溫度不一定改變，如晶體的熔化過程吸熱但溫度不變。 例2 關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功，下列說法正確的是（ ） A.物體的內(nèi)能增加，一定是從外界吸收了熱量 B.0℃的冰沒有內(nèi)能 C.做功可以改變物體的內(nèi)能 D.物體放出熱量時，溫度一定降低 解析 物體溫度升高可能是外界對它做了功，也可能是通過熱傳遞從外界吸收了熱量，故A說法錯誤；一切物體都有內(nèi)能，0℃的冰塊具有內(nèi)能，故B選項說法錯誤；改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞，所以C說法正確；物體放熱時，溫度不一定下降，比如：液體凝固形成晶體的過程中雖然繼續(xù)放熱，但溫度是不變的；故D說法錯誤。 答案 C