《七年級(jí)生物上冊(cè) 第二章第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 第二章第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教案 （新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（1）》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的定義。 2.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成。 難點(diǎn)：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的理解。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：魚缸生態(tài)瓶，PPT，角色扮演用品。 學(xué)生準(zhǔn)備：角色扮演成員的道具。 四、教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié)及要點(diǎn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入 提問(wèn)舊知：環(huán)境中影響生物的生活和分布的生態(tài)因素可分為哪兩類？每類因素中分別有哪些？ 回憶第一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)，并回答。 生態(tài)系統(tǒng)的概念 1.組織學(xué)生觀察“想一想，議一議”的插圖，出示思考題。 （1）圖中影響草生存的環(huán)境因素有哪些？ （2）這些環(huán)境因素是如何影響草生存的？ （3）用網(wǎng)罩起來(lái)的草幾乎被蝗蟲吃光了，而未加罩網(wǎng)的草卻生長(zhǎng)良好，這是什么原因呢？這個(gè)實(shí)例又說(shuō)明了什么呢？ 2.引入生態(tài)系統(tǒng)的概念。 生物與環(huán)境是一個(gè)不可分隔的整體。我們把在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一片草地、一個(gè)湖泊、一條河流、一個(gè)池塘、一片農(nóng)田等等，都可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 觀察、思考、回答。 生物因素（圖中的動(dòng)物）和非生物因素（陽(yáng)光、水、土壤、空氣等）。 陽(yáng)光、空氣、水、土壤提供草必需的生存條件；蝗蟲吃草，鳥吃蝗蟲，兔吃草等，生物間相互依存又相互制約。 草被網(wǎng)罩起來(lái)以后，吃草的蝗蟲失去了鳥的控制，就猖獗起來(lái)。說(shuō)明生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。 傾聽(tīng)。 過(guò)渡 生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，范圍有大有小，但它們都具備相同的組成成分。那么，生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的呢？ 激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。 生態(tài)系統(tǒng)的組成 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行“資料分析”，組織討論。 （1）樹(shù)、昆蟲的幼蟲和啄木鳥之間是什么關(guān)系？ （2）樹(shù)樁腐爛是由哪些生物引起的？腐爛的樹(shù)樁和蘋果最終會(huì)消失嗎？ （3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌有什么作用？各自扮演什么角色？ 辨析：工人生產(chǎn)產(chǎn)品，農(nóng)民生產(chǎn)糧食，他們屬于生產(chǎn)者還是消費(fèi)者。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析“生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖”，組織討論。 （1）三者之間是什么樣的關(guān)系？ （2）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了各種生物以外，還有哪些成分？是不可缺少的嗎？ 3.出示魚缸生態(tài)瓶，讓學(xué)生分析討論，能否看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？為什么？ 4.組織“角色扮演”活動(dòng)：如果沒(méi)有我，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣？ 5.組織學(xué)生歸納總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成，建構(gòu)知識(shí)框架。 自由閱讀，討論，交流。 吃與被吃（或捕食）關(guān)系。 是由細(xì)菌和真菌引起的。細(xì)菌和真菌將樹(shù)樁和蘋果中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，供植物重新利用，所以最終會(huì)消失。 綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，扮演的角色是生產(chǎn)者；動(dòng)物自己不能制造有機(jī)物，只能直接或間接地以植物為食，扮演的角色是消費(fèi)者；細(xì)菌和真菌能將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，供植物重新利用，扮演的角色是分解者。 觀察、分析、討論。 相互依存、相互制約的關(guān)系。 非生物部分，如陽(yáng)光、空氣、水、土壤等，是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分。 可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)樗仙鷳B(tài)系統(tǒng)的特征，具有生態(tài)系統(tǒng)的基本組成。 學(xué)生分角色扮演動(dòng)物、植物、細(xì)菌真菌和非生物。 完成課后練習(xí)題第5題的圖解。 課堂小結(jié) 據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行課堂知識(shí)的總結(jié)。 確認(rèn)所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)，整理完善筆記。 達(dá)標(biāo)練習(xí) 提供練習(xí)題。 補(bǔ)教。 練習(xí)。 補(bǔ)學(xué)。 五、板書設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 生物成分 非生物成分 植物——生產(chǎn)者 動(dòng)物——消費(fèi)者 細(xì)菌、真菌——分解者 ——陽(yáng)光、空氣、水、土壤等 一、生態(tài)系統(tǒng)的概念：生物+環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng) 二、生態(tài)系統(tǒng)的組成： 生態(tài)系統(tǒng)