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緒言　化學使世界變得更加絢麗多彩 教學目標 知識與技能 1.了解化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學； 2．了解認識自然、適應自然、改造自然和保護自然的重要性。 過程與方法 通過具體的事例，體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，體會學習化學的方法。 情感態(tài)度 與價值觀 激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，關注與化學有關的社會問題。 教學重點 知道什么是化學，化學與人類的關系；激發(fā)學生對化學的熱愛之情、探究之欲。 教學難點 如何讓學生了解什么是化學。 教學媒體 多媒體、實驗器材 教學內容及問題情境 學生活動 創(chuàng)設情境，引入新課： 課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。 【引入】從今天開始我們就走進一個新的學習領域——化學(讓一位學生同時將堿液噴在紙上) 【投影展示】教材中圖7及圖8 【講解】這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產生的神奇效果。或許你對化學懷有許多疑問和好奇，我將與大家一起走進化學世界，消除你的疑問，領略化學魅力。 【設問】那么化學到底研究什么，什么是化學呢？ 組織學生閱讀教材，并思考上述問題： 【板書】1.化學是研究物質的組成、結構、性質，以及變化規(guī)律的科學。 化學的研究對象是物質：不僅研究已存在的物質及其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質。 【提問】你能舉出一些自然界原來不存在，而是科學家們后來根據(jù)需要研究創(chuàng)造出來的物質嗎？ 【總結介紹】塑料、藥物、合成纖維…都是通過化學手段創(chuàng)造出的物質。 介紹納米銅，隔水透氣的高分子薄膜材料、玻璃纖維、尼龍繩的性質與用途。 【板書】2.化學發(fā)展史： 【設問】化學成為一門獨立學科的發(fā)展史是短暫的嗎？ 【引導自學】引導學生閱讀教材P2－P4相關內容，了解化學發(fā)展史。 【總結】引導學生歸納總結化學發(fā)展史。 學生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。 學生欣賞圖片 閱讀教材1－2頁相關內容 思考問題，討論作答。 與老師一起總結。 分小組討論交流，舉例。 觀看、傾聽，理解化學有研制新物質的任務和作用。感受制造出的新物質的巨大魅力。  教學內容及問題情境 學生活動 ①萌芽階段：古代(火、陶瓷、造紙…) ②近代化學的基礎：原子論、分子學說的創(chuàng)立。 ③門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。 ④現(xiàn)代：先進儀器和分析技術的應用，使化學研究深入到微觀世界。 ⑤綠色化學(環(huán)境友好化學) 【板書】3.化學與人類的關系： 【提問】通過我們以上的學習你認為化學與人類的關系應怎樣形容？ 【總結】從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。 【結論】 生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。 【板書】4.怎樣學好化學？ 【指導】化學和物理、生物一樣，是以實驗為基礎的自然科學，我們在學習過程中要注重實驗，做到仔細觀察、規(guī)范操作…。 【總結】化學學習方法： (1)勤思考、敢提問、善交流、常總結。 (2)講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。 課堂整理： 【提問】學完本節(jié)課你知道了什么？ 閱讀教材、自學整理。 學生歸納化學發(fā)展史，并了解幾位科學家。 回答：人類離不開化學，化學無處不在。 在教師引導下總結。 小組討論，提交結論。 體會化學的重要性。 思考 總結，體會。 整理總結，積極發(fā)言。 課后作業(yè) 完成本課時練習，并預習下一課時的內容，試著完成自主學習案。 板書設計 緒言　化學使世界變得更加絢麗多彩 1.化學：研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的科學。 研究對象：物質(已存在物質、研究創(chuàng)造新物質) 2.化學的發(fā)展史 ①萌芽階段：古代(火、陶瓷、造紙…) ②近代化學的基礎：原子論、分子學說的創(chuàng)立。 ③門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。 ④現(xiàn)代先進儀器和分析技術的應用，使化學研究深入到微觀世界。 ⑤綠色化學(環(huán)境友好化學) 3.化學與人類的關系：人類離不開化學，化學無處不在。 4.怎樣學好化學 勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y。 講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。