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第一單元　走進化學世界 課題2　化學是一門以實驗為基礎的科學 學習目標 1.認識學習化學的一個重要途徑是實驗,初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。 2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題,并能在教師指導下根據(jù)實驗方案進行實驗,通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。 3.能體會到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅,并進而體會到化學學習的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。 自主研學 1.化學是一門以　　　　為基礎的科學,學習化學的一個重要途徑是　　　　　,通過實驗以及對實驗現(xiàn)象的　　　　、　　　　和　　　　等,可以　　　　　　,學習　　　　　　的方法并獲得　　　　　　。 2.蠟燭是由　　　　和　　　　組成的,是　　　　色,　　　　味,　　　　體(填“液”或“固”),　　　　溶于水(填“能”或“不能”),質(zhì)　　　　(填“硬”或“軟”),切下一小塊石蠟放入水中會　　　　(填“漂浮”或“沉入”),說明石蠟的密度　　　　水(填“大于”或“小于”)。 3.二氧化碳可以使澄清石灰水　　　　,而且白色渾濁越多,說明氣體中　　　　越多。氧氣可以使帶火星的木條復燃,木條燃燒越旺,說明氧氣的含量　　　　。 4.人體的呼吸作用通常是將空氣中的　　　　吸入體內(nèi),通過呼吸作用產(chǎn)生　　　　和　　　　。二氧化碳在日常生活中常用作滅火器,說明二氧化碳　　　　支持燃燒(填“能”或“不能”)。 合作探究 一、對蠟燭及其燃燒的探究 閱讀課本P12~15,明確實驗探究的目的、方法和步驟,然后分組實驗完成下表。 探究(或實驗)報告 姓名　　　　合作者　　　　班級　　　　日期　　　 探究(或實驗)名稱 探究(或實驗)目的 用品(如儀器、藥品等) 步 驟 和 方 法 對現(xiàn)象的觀察、描述及分析 點燃前:探究蠟燭的物理性質(zhì) 燃燒時:觀察燃燒時現(xiàn)象并進行課本圖110,111實驗 熄滅時:觀察有什么現(xiàn)象?用火柴去點剛熄滅的蠟燭,蠟燭能否重新燃燒? 結論 問題和建議 【交流與思考】 蠟燭燃燒后生成物是什么? 二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究報告,請你完成。 實驗探究步驟 實驗現(xiàn)象 結論 在兩個集氣瓶中裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶內(nèi),吹氣 集氣瓶中的水排出,集氣瓶內(nèi)充滿氣體 — 向一個盛空氣樣品的集氣瓶和一個呼出氣體樣品的集氣瓶中,各加入相同滴數(shù)的澄清石灰水,振蕩 石灰水在空氣中　　　　 石灰水在呼出的氣體中　　　 人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中　 將燃著的小木條分別插入盛空氣樣品和呼出氣體樣品的集氣瓶中 木條在空氣中　　 木條在呼出的氣體中　　 人呼出氣體中氧氣含量比空氣中　　 取兩塊干燥的玻璃片或鏡片,對其中一片哈氣,另一片放在空氣中 空氣中的玻璃片上　　　 哈氣的玻璃片上　　　　 人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中　 課堂小結: 1.以上三組實驗在設計方法上有哪些類似之處? 2.通過以上探究活動,你能概括出科學探究過程的必要環(huán)節(jié)嗎? 學以致用 1.能使澄清石灰水變渾濁的氣體是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.空氣 B.水蒸氣 C.氧氣 D.二氧化碳 2.點燃蠟燭,可以觀察到蠟燭的火焰分　　　　層,　　　　最亮,　　　　最暗。取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位被燒的情況:　　　　部分被燒得最焦,說明火焰　　　　溫度最高,　　　　溫度最低。 3.將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方可觀察到　　　　　　;片刻取下燒杯,迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水,振蕩,可觀察到　　　　　　　。由此說明,蠟燭燃燒后生成了　　　和　　　　　。 4.蠟燭燃燒時,觀察到的現(xiàn)象是(　　) A.蠟燭燃燒時火焰分為三層,焰心主要是石蠟蒸氣,溫度最低,內(nèi)焰火焰最明亮 B.火柴梗接觸外焰的部分首先碳化變黑 C.燃燒后生成二氧化碳和水 D.燃燒后只生成使澄清石灰水變渾濁的氣體 5.有關蠟燭性質(zhì)和實驗現(xiàn)象的敘述錯誤的是(　　) A.蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清石灰水變渾濁 B.蠟燭燃燒的同時伴有熔化過程 C.用火柴點燃蠟燭剛熄滅時的白煙,蠟燭能重新燃燒 D.蠟燭在空氣中燃燒發(fā)出白色火焰,放熱并產(chǎn)生白煙 6.我們在進行“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時,主要采用的實驗方法是(　　) A.模仿 B.對比 C.推理 D.假設 7.用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序為(　　) ①在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好,然后取出集氣瓶正放在桌上?、诎咽M水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)?、蹖⒓瘹馄渴M水,用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分,然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住?、軐嬃瞎苄⌒牡夭迦爰瘹馄績?nèi),并向集氣瓶內(nèi)緩緩吹氣,直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體 A.①②③④ B.③②④① C.②③①④ D.④③②① 8.在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中,下列說法不正確的是(　　) A.證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是:呼出的氣體使澄清石灰水更渾濁 B.證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是:呼出的氣體使木條燃燒更旺 C.證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻璃片上凝結成水珠 D.判斷呼出氣體含有氮氣的依據(jù)是:空氣中含有氮氣,而氮氣不為人體吸收 9.在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水,不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是(　　) ①空氣?、谌梭w呼出的氣體?、巯灎T燃燒后生成的氣體?、苎鯕? A.①④ B.②③ C.③④ D.①② 參考答案 自主研學 1.實驗　實驗　觀察　記錄　分析　發(fā)現(xiàn)和驗證化學的原理　科學探究　新的化學知識 2.石蠟　棉線燭芯　白　無　固　不能　軟　漂浮　小于 3.變渾濁　二氧化碳　越高 4.氧氣　二氧化碳　水　不能 合作探究 一、名稱:蠟燭及其燃燒 目的:蠟燭燃燒的性質(zhì) 用品:蠟燭　火柴　燒杯　澄清石灰水　小刀 現(xiàn)象:蠟燭為固體,質(zhì)軟、白色,切一塊放入水中,不溶于水且漂浮 根據(jù)火柴梗在火焰不同部位被燒的情況,外焰部分被燒得最焦,可知外焰的溫度最高,焰心的溫度最低;在蠟燭的火焰上方罩個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯,過一會兒,燒杯內(nèi)壁會變渾濁,說明有二氧化碳氣體生成 產(chǎn)生白煙　能重新燃燒 結論:蠟燭在空氣中能夠燃燒,在燃燒過程中產(chǎn)生新的物質(zhì) 問題和建議:蠟燭為什么能夠燃燒? 交流與思考:二氧化碳、水 二、不變渾濁　變渾濁　高 燃燒　熄滅　低 無現(xiàn)象　產(chǎn)生水霧　高 課堂小結:1.采用對比實驗、運用控制變量法。 2.提出問題、猜想與假設、收集證據(jù)、獲得結論、反思與評價、表達與交流。 學以致用 1.D 2.三　外焰　焰心　外焰　外焰　焰心 3.有水珠生成　石灰水變渾濁　水　二氧化碳 4.B　5.D　6.B　7.B　8.B　9.A