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第2課《白雪歌送武判官歸京》 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力 2、過程與方法 自主、合作、探究學(xué)習(xí)。 3、情感態(tài)度價值觀 通過反復(fù)誦讀，體會詩歌的思想感情 2學(xué)情分析 九年級學(xué)生已經(jīng)具備了鑒賞詩歌的能力，需進(jìn)一步加強(qiáng)和領(lǐng)悟。 3重點難點 記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學(xué)以致用。 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 人生苦短離別常情，離別有淡淡的憂傷，離別有絲絲的無奈，但瀟灑的離別也是人生當(dāng)中最醇香的美酒。今天我們就來學(xué)習(xí)岑參的《白雪歌送武判官歸京》，體會離別之情 【導(dǎo)入】講授新課 1、作者情況 岑參：唐代“邊塞詩派”的著名詩人，與高適齊名，并稱“高岑”。 2、文章題解：試題中的“歌”表明這首詩的體裁是古詩中的“歌行”體 3、學(xué)生齊誦課文 4、研讀賞析課文 詩句：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪 評析：北方邊塞瘋狂雪早 詩句：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 評析：以新穎的比喻，用春長喻雪花，描寫北方壯麗的雪景。 詩句：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 評析：邊塞奇寒，難耐的艱苦生活，由室內(nèi)寫到室外。 詩句：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 評析：空間上描寫邊塞冰天雪地，陰云重重的景色，為送別渲染愁苦氣氛。 詩句：中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 評析：中軍帳飲酒餞別的情形 詩句：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 評析： 轅門所見(1)通過雪中紅旗不動的反常細(xì)節(jié)，突出天氣的奇寒。（2）紅白映襯對比鮮明，一點紅旗非常醒目。 詩句：輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 評析：輪臺東門送別情景，體現(xiàn)詩人對朋友離去的關(guān)切擔(dān)憂。 詩句：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 評析：山路曲折，依依不舍，表達(dá)詩人無限惆悵的惜別之情，令人回味無窮。 5、重點語句賞析： 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 比喻的本體是雪，喻體是梨花。以梨花喻雪非常體貼，不僅寫出了雪的潔白，富有動態(tài)感和立體感，同時也使人仿佛聞到陣陣花香。作者將肅殺寒冷的冬雪當(dāng)作春光來欣賞，想象奇特，給人一種欣喜和暖意。 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 互文，與《木蘭詩》中的“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”用法相同。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 起承上啟下的作用，展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然引出下文送別的場面。用夸張的筆墨，氣勢磅礴地勾勒出邊塞的景象，用擬人的手法，寫云的昏慘之色，看似寫景，實為寫情，一個“愁”一個“慘”透露了詩人為送友人而產(chǎn)生的愁悶的情緒，為餞別渲染了氣氛。 【導(dǎo)入】課堂小結(jié) 全詩以雪為抒情線索，描繪了一幅塞外鳳雪送客圖。前十句從不同側(cè)面寫雪，后八句寫送別。雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩在詠雪景的同時表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，還傳達(dá)出詩人獨特奇妙的感受，意境鮮明開闊，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力 【導(dǎo)入】鞏固練習(xí) 品讀賞析詠雪詩，送別詩 【導(dǎo)入】布置作業(yè) 1、背誦默寫這首詩 2、積累并品評詠雪名句