《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19《談創(chuàng)造性思維》學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 19《談創(chuàng)造性思維》學(xué)案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

19《談創(chuàng)造性思維》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心論點(diǎn)，逐層開(kāi)展論述，最后得出結(jié)論的論證思路；學(xué)習(xí)舉例論證的方法。 3.感受作者的求異思維，體會(huì)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，激活創(chuàng)新思維。 【新知預(yù)習(xí)】 一、查找工具書，按要求完成下面的問(wèn)題。 1.給下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)注音或補(bǔ)充橫線上的漢字。 壓榨（ ） 推敲（ ） 汲取（ ） 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 鍥而不舍（ ） 輕而___舉 不言而___ 持之___恒 2.解釋下列詞語(yǔ)。 （1）根深蒂固： （2）孜孜不倦： （3）鍥而不舍： （4）不言而喻： （5）輕而易舉： 二、文學(xué)常識(shí)填空。 《談創(chuàng)造性思維》作者_(dá)_______，___國(guó)實(shí)業(yè)家。 【問(wèn)題探究】 探究1：本文是圍繞什么問(wèn)題來(lái)論述的？ 探究2.作者在文中表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？ 【內(nèi)容理解】 1．文章開(kāi)頭是如何引出所論述的問(wèn)題的？這一開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？ 2．為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維模式？作者是運(yùn)用怎樣的論證方法來(lái)闡明這一觀點(diǎn)的？ 3．創(chuàng)造性思維有哪些必需要素？ 4.作者是如何來(lái)論證的？ 5.怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？ 參考答案： 【新知預(yù)習(xí)】 一、查找工具書，按要求完成下面的問(wèn)題。 1. yā qiāo j d zī qi 易 喻 以 2.（1）根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。 （2）孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。 （3）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 （4）不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。 （5）輕而易舉：形容事情容易做。 二、文學(xué)常識(shí)填空。 1.羅迦費(fèi)因格 美 【內(nèi)容理解】 1.開(kāi)頭以一道數(shù)學(xué)選擇題引出“事物的正確答案不止一個(gè)”；從生活中的一個(gè)具體現(xiàn)象談起，開(kāi)門見(jiàn)山，通俗易懂，生動(dòng)形象而富有針對(duì)性，能夠引發(fā)讀者閱讀思考的興趣。 2.只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。 運(yùn)用正反對(duì)比論證方法闡述了這一觀點(diǎn)。先從反面論述“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前”；再?gòu)恼嬲撌觥安粷M足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”，正反對(duì)比，使說(shuō)理全面而透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 3.淵博的知識(shí)；必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 4.運(yùn)用舉例論證的方法。列舉了古登堡和羅蘭布歇內(nèi)爾的兩個(gè)事例，具體地論證了“創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”這一觀點(diǎn)，更有說(shuō)服力。 5.首先要堅(jiān)信自己擁有創(chuàng)造力；其次要保持好奇心，不斷積累知識(shí)；要不滿足于一個(gè)答案，去運(yùn)用所得的知識(shí)探求新思路；一旦產(chǎn)生小的靈感，就鍥而不舍地把它發(fā)展下去。