《九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 行動(dòng)的指南 第六課 科學(xué)發(fā)展觀 第1框 第一要義與核心教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 行動(dòng)的指南 第六課 科學(xué)發(fā)展觀 第1框 第一要義與核心教案 教科版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一要義與核心 教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，感受國(guó)富民強(qiáng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是發(fā)展，體會(huì)以人為本的執(zhí)政理念，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感。 2.能力目標(biāo) 提高收集、分析與歸納社會(huì)信息的技能，提升參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待有關(guān)堅(jiān)持或違背科學(xué)發(fā)展觀現(xiàn)象的能力。 3.知識(shí)目標(biāo) 了解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義和核心。知道發(fā)展的重要性以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的要求。了解以人為本的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)發(fā)展觀的第一要義、核心。 教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段，收集有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的資料、圖片、視頻，制作PPT。 學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真閱讀預(yù)習(xí)課本，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容有初步的了解，并及時(shí)記錄預(yù)習(xí)中的問題和困惑。 導(dǎo)入新課 【視頻播放】科學(xué)發(fā)展觀。黨的十七大胡錦濤同志對(duì)于“科學(xué)發(fā)展觀”內(nèi)容地解讀視頻，讓學(xué)生初步了解科學(xué)發(fā)展觀的提出，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，并為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。 【教師導(dǎo)語(yǔ)】黨的十七大上，胡錦濤同志在《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告中提出，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，指明了我們進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展的思路和戰(zhàn)略，明確了科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本指導(dǎo)思想，標(biāo)志著馬克思主義和新的中國(guó)國(guó)情相結(jié)合達(dá)到了新的高度和階段。 （設(shè)計(jì)意圖：播放十七大報(bào)告中“科學(xué)發(fā)展觀”的視頻，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課理論性較強(qiáng)，又具有較強(qiáng)的時(shí)代感，讓學(xué)生通過觀看視頻對(duì)“科學(xué)發(fā)展觀”有了初步的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 講授新課 環(huán)節(jié)一：我感悟 【播放視頻】胡錦濤同志在十七大報(bào)告中提出，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 （設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展觀的提出背景，知道科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。） 【呈現(xiàn)材料】科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。 發(fā)展才是硬道理 ——《鄧小平文選》 必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。 ——《中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告》 【教師提問】為什么要把發(fā)展作為科學(xué)發(fā)展觀的第一要義？ 【教師引導(dǎo)】科學(xué)發(fā)展觀的第一要義強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展，就是要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。 （設(shè)計(jì)意圖：了解了科學(xué)發(fā)展觀提出背景以及內(nèi)容，呈現(xiàn)《鄧小平文選》和十七大報(bào)告的材料，理解科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的，同時(shí)，強(qiáng)化發(fā)展是解決所有問題的關(guān)鍵，進(jìn)一步加深對(duì)發(fā)展是第一要義的認(rèn)識(shí)。） 環(huán)節(jié)二：我分享 我身邊的變化：說說自己身邊發(fā)生的巨大變化，可以從衣食住行方面展開。學(xué)生分為四個(gè)小組分別從衣、食、住、行說變化。 【呈現(xiàn)課件】xx年-xx年國(guó)民生產(chǎn)總值級(jí)增長(zhǎng)速度和xx年-xx年全國(guó)居民人均可支配收入及增速圖表： 【討論交流】結(jié)合同學(xué)們的分享和圖表呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，談?wù)劷?jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的重要意義。 通過分析交流分析圖表呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是持續(xù)的、健康的。只有經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康地發(fā)展，國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)，人民的生活才能幸福安康，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定和諧。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分享衣食住行的變化中，感受改革開放以來發(fā)展給家庭、社會(huì)所發(fā)生的巨大變化，感受發(fā)展帶來的小康生活，增強(qiáng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的情感。讓學(xué)生在感悟中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。） 環(huán)節(jié)三：我發(fā)現(xiàn) 【教師引導(dǎo)】改革開放40年來，我國(guó)人民切實(shí)地享受到經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展帶來的成果，但我們也真切地感受到，發(fā)展過程中還存在這樣那樣的問題。在社會(huì)發(fā)展過程中，還存在哪些問題制約著社會(huì)的發(fā)展？要解決這些問題，只能依靠什么？ 【討論交流】城鄉(xiāng)差距問題、環(huán)境問題、脫貧問題、教育公平問題、社會(huì)保障問題等等。 【教師引導(dǎo)】目前，我國(guó)的基本國(guó)情是現(xiàn)在處于并長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家在發(fā)展的過程中還存在一些問題。 【呈現(xiàn)材料】脫貧攻堅(jiān)取得決定性進(jìn)展，貧困人口減少6800多萬(wàn)，易地扶貧搬遷830萬(wàn)人，貧困發(fā)生率由10.2%下降到3.1%。 棚戶區(qū)住房改造2600多萬(wàn)套，農(nóng)村危房改造1700多萬(wàn)戶，上億人喜遷新居 ——《xx政府工作報(bào)告》 【教師提問】脫貧攻堅(jiān)，任重道遠(yuǎn)，靠什么來打贏這一硬仗？ 【教師總結(jié)】在xx政府工作報(bào)告中，總理回顧了五年來在扶貧方面的發(fā)展成就，之所以取得如此大的成就，最關(guān)鍵的還是依靠發(fā)展。 （設(shè)計(jì)意圖：通過討論交流的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。） 環(huán)節(jié)四：我探究 探究一：觀察漫畫《增長(zhǎng)方式》 【教師提問】漫畫《增長(zhǎng)方式》反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在什么問題？ 學(xué)生討論交流。 【教師引導(dǎo)】科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的發(fā)展是又好又快地發(fā)展，要求在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中把質(zhì)量和效益放在突出位置，在注重質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)上求得發(fā)展的速度?！昂谩笔菍?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益的要求，“快”是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的強(qiáng)調(diào)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過觀察漫畫，表明我國(guó)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的過程中，依然存在只重經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，而忽略質(zhì)量和效益的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解這種現(xiàn)象所帶來的弊端和影響。深刻認(rèn)識(shí)到又好又快地發(fā)展是在探索和把握我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上提出的重要方針，也是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。） 探究二：閱讀材料，分析數(shù)據(jù) 材料一：我國(guó)彩電、手機(jī)、計(jì)算機(jī)、DVD播放機(jī)等產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一，但由于關(guān)鍵的芯片依賴進(jìn)口，我國(guó)企業(yè)不得不將每部手機(jī)售價(jià)的20％、計(jì)算機(jī)售價(jià)的30％支付給國(guó)外專利持有者，致使我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際上競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，利潤(rùn)大大降低。 材料二：我國(guó)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的主要問題是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，工業(yè)素質(zhì)不高，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，三大產(chǎn)業(yè)的關(guān)系還不協(xié)調(diào)。 材料三： 【教師提問】1.以上材料呈現(xiàn)的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，分別反應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存 在什么問題？ 2.這些內(nèi)容和數(shù)據(jù)，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展什么啟示？ 學(xué)生討論交流。 【教師引導(dǎo)】我國(guó)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，利潤(rùn)大大降低，緣于我們的自主創(chuàng)新能力還有待提高，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。 近幾年來中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大成就，但是同時(shí)也存在著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，高增長(zhǎng)高投資、高增長(zhǎng)高能耗的現(xiàn)象，必須進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加快優(yōu)化升級(jí)，不斷擴(kuò)大對(duì)外開放的程度，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)向第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展轉(zhuǎn)變，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。 我國(guó)雖然總體實(shí)現(xiàn)了小康，但是數(shù)據(jù)顯示，城鎮(zhèn)與農(nóng)村的人均可支配收入比率相差還是比較大，我們要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，努力推動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化。 【教師總結(jié)】我國(guó)要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展，需要在深化經(jīng)濟(jì)體制改革、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、推動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化、提高開放型經(jīng)濟(jì)水平等方面去實(shí)現(xiàn)。 （設(shè)計(jì)意圖：采用閱讀材料，分析數(shù)據(jù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在的問題，如自主創(chuàng)新能力較弱，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，城鄉(xiāng)差距大等現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。） 環(huán)節(jié)五：我認(rèn)識(shí) 【自主學(xué)習(xí)】科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本的“人”就是人民群眾，“本”就是根本，是出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。 【呈現(xiàn)材料】必須堅(jiān)持以人為本。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告》 始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，不斷在實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進(jìn)人的全面發(fā)展取得新成效。 ——《中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告》 【教師提問】我們黨提出以人為本的執(zhí)政理念表明什么？ （設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)十七大和十八大報(bào)告的材料，讓學(xué)生理解堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀是我們黨一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)的思想主張。堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本目標(biāo)是提高人民的生活水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。） 環(huán)節(jié)六：我思考 【呈現(xiàn)課件】觀察漫畫《以物為本》。 【教師提問】1.以物為本，就是以物為中心，強(qiáng)調(diào)物是根本目的，這樣有什么危害？ 2.我們黨把以人為本作為深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的核心立場(chǎng)，有什么現(xiàn)實(shí)意義？ （設(shè)計(jì)意圖：采用漫畫的形式，幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中有些地區(qū)還存在“以物為本”“以GDP為本”的現(xiàn)象，而科學(xué)發(fā)展觀的核心以人為本恰好糾正了這一現(xiàn)象， 強(qiáng)調(diào)人的幸福才是根本，具有重要的時(shí)代價(jià)值。） 環(huán)節(jié)七：我體驗(yàn) 【呈現(xiàn)材料】居民收入年均增長(zhǎng)7.4%、超過經(jīng)濟(jì)增速，形成世界上人口最多的中等收入群體。出境旅游人次由8300萬(wàn)增加到1億3千多萬(wàn)。 社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋9億多人，基本醫(yī)療保險(xiǎn)覆蓋13.5億人，織就了世界上最大的社會(huì)保障網(wǎng)。人均預(yù)期壽命達(dá)到76.7歲。 單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗、水耗均下降20%以上，主要污染物排放量持續(xù)下降，重點(diǎn)城市重污染天數(shù)減少一半。 ——《xx政府工作報(bào)告》 【教師提問】1.以上材料說明了什么？ 2.想一想：結(jié)合自己的實(shí)際生活，看看哪些變化鮮明地體現(xiàn)了黨和政府以人為本的執(zhí)政特色？ 【呈現(xiàn)課件】黨和政府貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的做法。 ①穩(wěn)步提高居民收入水平。 ②發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。 ③實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略。 ④更好解決群眾住房問題。 ⑤強(qiáng)化民生兜底保障。 ⑥為人民過上美好生活提供豐富精神食糧。 （設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)xx政府工作報(bào)告中關(guān)注民生的重要舉措以及取得的成效，用事實(shí)說話，讓學(xué)生真正切切地體驗(yàn)黨和政府切實(shí)做到了“以人為本”，始終代表廣大人民群眾的根本利益。） 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)，科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出的重大戰(zhàn)略思想。必須堅(jiān)持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要義，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展，才能滿足人民日益增強(qiáng)的美好生活需要。必須堅(jiān)持以人為本，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能促進(jìn)人的全面發(fā)展。 （設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課理論性較強(qiáng)，教師簡(jiǎn)潔地總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀第一要義與核心的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的把握，同時(shí)師生共談收獲，既可以構(gòu)建科學(xué)發(fā)展觀知識(shí)體系，也可以真切感受科學(xué)發(fā)展觀帶來的國(guó)富民強(qiáng)；既能增加知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成度，也能增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感、使命感。） 板書設(shè)計(jì) 科學(xué)發(fā)展觀 第一要義：發(fā)展 核心：以人為本 課外拓展 利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，查閱黨和政府關(guān)注民生，落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的措施，可以從社會(huì)保障、扶貧、教育、農(nóng)民工權(quán)益保障等方面入手，以小組為單位，進(jìn)行收集整理，交流分享。 教學(xué)反思 本節(jié)課設(shè)計(jì)努力做到精心選取教學(xué)素材，詳實(shí)的闡述黨和政府科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容，利用國(guó)民生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民收入圖表，以及《增長(zhǎng)方式》漫畫等課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，選取了xx政府工作報(bào)告中的內(nèi)容以及黨的十七大、十八大報(bào)告中以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，明確了我黨的執(zhí)政理念和根本宗旨，具有一定的時(shí)代性，也體現(xiàn)了《道德與法制》課的時(shí)代性的特點(diǎn)，學(xué)生通過讀取材料，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀題審題能力，也提升了學(xué)生的思維。 本節(jié)課，問題的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知能力，較好地引導(dǎo)了學(xué)生探究解決問題。如設(shè)置了“為什么要把發(fā)展作為科學(xué)發(fā)展觀的第一要義？”“脫貧攻堅(jiān)，任重道遠(yuǎn)，靠什么來打贏這一硬仗？根據(jù)材料呈現(xiàn)的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，分別反應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在什么問題？這些內(nèi)容和數(shù)據(jù)，給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展什么啟示？”等問題，具有一定的思維深度，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)解讀材料、提煉要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文觀點(diǎn)以自主、合作的方式分析、探究、解決問題。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能積極參與、思考，且能有所領(lǐng)悟，能根據(jù)問題提出有針對(duì)性的解決方法，最終培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)采用的是“我感悟、我分享、我發(fā)現(xiàn)、我探究”等系列活動(dòng)，使得整體的教學(xué)設(shè)計(jì)的思路具有邏輯性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有連貫性和可持續(xù)性，幫助學(xué)生宏觀把握本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，能較好地回應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 此教學(xué)設(shè)計(jì)中，也有一些不足?！耙匀藶楸尽钡膬?nèi)容理論性較強(qiáng)，采用自主學(xué)習(xí)的方式，效果不是很好，學(xué)生理解不夠透徹。