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第二單元測(cè)試卷 一、積累運(yùn)用(27分) 1．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是(A)(3分) A．瞥見(jiàn)(piē)　　　麾下(huī) 矗立(ch) 隨機(jī)應(yīng)變(yng) B．汲取(j) 游弋(gē) 窗欞(lng) 間不容發(fā)(jin) C．廣袤(mo) 坍塌(dān) 解剖(pō) 自慚形穢(hu) D．寬宥(yu) 困厄() 幾案(jǐ) 抽絲剝繭(bāo) (解析：B.“弋”應(yīng)讀作“y”，“間”應(yīng)讀作“jiān”；C.“坍”應(yīng)讀作“tān”，“剖”應(yīng)讀作“pōu”；D.“幾”應(yīng)讀作“jī”，“剝”應(yīng)讀作“bō”。) 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(B)(3分) A．旁鶩　　贓物　　富麗堂皇　　杉杉有禮 B．褻瀆　　灰燼　　疲憊不堪　　附庸風(fēng)雅 C．忘想　　贊譽(yù)　　金戈鐵馬　　不可明狀 D．驚駭　　赦免　　形消骨立　　不知所錯(cuò) (解析：A.“鶩”應(yīng)寫(xiě)作“騖”，“杉”應(yīng)寫(xiě)作“彬”；C.“忘”應(yīng)寫(xiě)作“妄”，“明”應(yīng)寫(xiě)作“名”；D.“消”應(yīng)寫(xiě)作“銷(xiāo)”，“錯(cuò)”應(yīng)寫(xiě)作“措”。) 3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D)(3分) A．圓明園昔日宏偉壯麗的景象已蕩然無(wú)存。 B．整個(gè)科研過(guò)程他都沒(méi)有參與，最后卻鳩占鵲巢，把功勞歸為己有。 C．在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說(shuō)是近鄰，離地球也有38萬(wàn)公里，真是可望而不可即。 D．玻璃櫥窗里，各式各樣的名貴寶石俯拾即是，吸引了許多顧客。 (解析：D.“俯拾即是”形容多而易得，用在形容“名貴寶石”不恰當(dāng)。) 4．下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)(3分) A．新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。 B．來(lái)自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣，以石為媒，以石會(huì)友，助推費(fèi)縣旅游事業(yè)。 C．高新黑科技成就了平昌冬奧會(huì)閉幕式上驚艷的“北京8分鐘”。 D．看到初夏臨港新城的壯美景色，讓游客們深深地喜歡上了這里。 (解析：A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“健全”和“建立”調(diào)換位置；B.成分殘缺，可在“旅游事業(yè)”后面加“的發(fā)展”；D.缺主語(yǔ)，刪掉“看到”或“讓”。) 5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)(3分) 文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，____________；____________；____________。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。 ①人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命 ②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺? ③人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖? A．②①③　 B．②③①　 C．③②①　 D．③①② 6．古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分) (1)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》) (2)三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。(劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》) (3)劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 (4)蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)了作者在中秋月圓之時(shí)對(duì)遠(yuǎn)方親人的美好祝愿。 7．綜合性學(xué)習(xí)。(6分) (1)古人讀書(shū)做學(xué)問(wèn)特別強(qiáng)調(diào)勤奮多學(xué)?！皯伊捍坦伞薄皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”……無(wú)一不強(qiáng)調(diào)勤奮、多讀、多學(xué)。請(qǐng)你據(jù)此為班級(jí)的辯論會(huì)的正反兩方擬一個(gè)題目。(3分) 【示例】正方：知識(shí)源于書(shū)本，學(xué)問(wèn)在于勤奮。反方：知識(shí)源于實(shí)踐，學(xué)問(wèn)在于探索。 (2)閱讀下列材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(不超過(guò)50字)(3分) 材料一：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是至理名言。但，也有只讀書(shū)，不用心思考，不在生活實(shí)踐中運(yùn)用的人，結(jié)果也一事無(wú)成。例如，南宋的“碩學(xué)”陸澄年輕時(shí)博覽群書(shū)，寫(xiě)宋書(shū)時(shí)卻寫(xiě)不出一字，人稱(chēng)“二腳書(shū)櫥”。 材料二：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這在過(guò)去對(duì)我們的學(xué)習(xí)確實(shí)具有很大的促進(jìn)作用，然而在今天，隨著快樂(lè)教學(xué)和成功賞識(shí)教育的普及與開(kāi)展，這話就帶有明顯的局限性和片面性。問(wèn)是一切做學(xué)問(wèn)的人必經(jīng)的途徑，“學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)”(華羅庚)；思是讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。 材料三：古人很重視讀萬(wàn)卷書(shū)與行萬(wàn)里路的辯證關(guān)系。說(shuō)過(guò)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武主張“出戶”，又主張“讀書(shū)”。他認(rèn)為若既不“出戶”又不“讀書(shū)”，則是面墻之士。顧炎武把家鄉(xiāng)的書(shū)讀完后，用四匹馬馱著書(shū)，十謁明陵，遍游華北、西北，訪俗問(wèn)民，最后寫(xiě)成了有名的《日知錄》《肇域志》。 【示例】真正的學(xué)習(xí)，要把讀書(shū)做學(xué)問(wèn)同思考和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。只讀書(shū)，不思考，物我便不能合而為一；只讀書(shū)，不實(shí)踐，便是書(shū)的奴隸，易被錯(cuò)誤思想所左右。 二、閱讀理解(43分) (一)閱讀下列古詩(shī)，回答問(wèn)題。(5分) 行路難(其一) 李　白 金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？ 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 8．下列對(duì)詩(shī)歌的理解正確的一項(xiàng)是(B)(3分) A．開(kāi)頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。 B．詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來(lái)比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。 C．詩(shī)中借典故，直接表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。 D．最后兩句寫(xiě)出了詩(shī)人堅(jiān)信所乘之船必能安全到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心。 (解析：A.開(kāi)頭兩句體現(xiàn)的是詩(shī)人苦悶抑郁的心情；C.借用典故“間接”表達(dá)詩(shī)人的心理；D.最后兩句寫(xiě)出了詩(shī)人相信盡管前路障礙重重，但終會(huì)到達(dá)理想的彼岸。) 9．通過(guò)全詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象？(2分) 看到一個(gè)積極、樂(lè)觀、執(zhí)著的詩(shī)人形象。 (二)閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。(12分) 岳陽(yáng)樓記(節(jié)選) 范仲淹 ①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？ ②若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 ③至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。 10．解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分) (1)予觀夫巴陵勝狀　　　勝：美好 (2)朝暉夕陰 暉：日光 (3)遷客騷人 遷：貶謫、降職 (4)日星隱曜 曜：光芒 11．下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(C)(3分) A．在洞庭一湖/而或長(zhǎng)煙一空 B．覽物之情/予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 C．先天下之憂而憂/困于心，衡于慮，而后作 D．不以物喜/以君之力 (解析：A.數(shù)詞/全；B.結(jié)構(gòu)助詞，的/用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義；C.連詞，表承接；D.因?yàn)?憑借。) 12．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。 這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。 (2)上下天光，一碧萬(wàn)頃。 天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際。 13．下列關(guān)于選文的理解分析不正確的一項(xiàng)是(C)(3分) A．選文第②③段，一悲一喜，一暗一明，傳達(dá)出兩種截然不同的人生情境。 B．選文語(yǔ)言駢散結(jié)合，依文章內(nèi)容而變化，既簡(jiǎn)潔凝練，又流利暢達(dá)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 C．選文將記敘、描寫(xiě)、議論、抒情四種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合在一起，于起承轉(zhuǎn)合之間傳達(dá)出作者超然物外、心懷天下的理想襟懷。 D．“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”一句點(diǎn)明了文章主旨，表達(dá)了作者以天下興亡為己任、豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。 (解析：C.選文沒(méi)有運(yùn)用記敘的表達(dá)方式。) (三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(11分) 勇　氣 [美]愛(ài)默生 ①人們往往以為勇氣是尋常而平凡的，然而事實(shí)證明，它是罕見(jiàn)而可敬的。因?yàn)?，懦弱是人?lèi)的本性。由于我們是在安寧中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以很少會(huì)面臨那種需要勇氣的時(shí)候。這就好比一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)激烈場(chǎng)面的柔弱的男孩，卻忽然要面臨刺刀或其他暴力的威脅，毫無(wú)疑問(wèn)，他會(huì)感到膽怯和絕望。 ②怯懦會(huì)蒙蔽我們的雙眼，令我們無(wú)法看到廣闊的天空，而適時(shí)的鼓勵(lì)卻常能撥云見(jiàn)日。克爾律治在英國(guó)海軍服役期間有過(guò)這樣一段逸事，14歲那年，他隨亞歷山大伯爵遠(yuǎn)征。當(dāng)身佩步槍?zhuān)嘘?duì)襲擊敵人的船只時(shí)，他害怕得連膝蓋都在不停地顫抖。他說(shuō)：“就在我將要暈厥倒地的時(shí)候，伯爵抓住了我的手，輕聲地對(duì)我說(shuō)道：‘勇敢點(diǎn)兒，我的伙計(jì)！你很快就會(huì)恢復(fù)的，我第一次時(shí)也和你一樣地害怕?！呛?jiǎn)直就像是天使在同我說(shuō)話。從那一刻起，我便不再懼怕，而是同老船員們一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓勵(lì)我，而是嘲笑或者呵斥我，我會(huì)變成什么樣子?！? ③當(dāng)孩子面臨樓梯的臺(tái)階、燃燒的火爐或者飛馳的汽車(chē)時(shí)，就如同戰(zhàn)士們面臨著槍炮和伏兵一樣，他們會(huì)感到自己身處危險(xiǎn)之中。可是，一旦他們能夠準(zhǔn)確地了解危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，他們便將克服恐懼。正如老練的馬夫知道如何去平穩(wěn)地駕馭馬匹一樣，當(dāng)一個(gè)老練的士兵看到槍炮的火焰時(shí)，他便知道如何去躲避。所以，獵人不會(huì)害怕狗熊、獅子和野狼，養(yǎng)狗人可以輕松地制服獵犬。 ④可見(jiàn)，對(duì)所處環(huán)境的準(zhǔn)確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到了解決問(wèn)題的方法也就有了勇氣。 ⑤學(xué)生之所以會(huì)被一道數(shù)學(xué)題難倒，原因就在于他還沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方法。一旦領(lǐng)悟了其中的奧妙，他就會(huì)像阿基米德那樣令人嘆服不已。 ⑥勇氣還在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。很多時(shí)候，危險(xiǎn)只是人們的幻想而已。那些不懼困難的人會(huì)坦白地承認(rèn)自己有時(shí)候也會(huì)感到一絲膽怯，之所以勝利，是他相信自己的身體里潛伏著無(wú)窮的力量。這種力量能夠使一位虔誠(chéng)的教徒在面對(duì)死亡的火焰時(shí)，仍能泰然自若地說(shuō)道：“這是上帝為我特制的帽子?！? ⑦工作中會(huì)有挑戰(zhàn)，生活中會(huì)有困境，學(xué)習(xí)中會(huì)有挫折，勇氣是何等的重要。你，應(yīng)當(dāng)更勇敢一些。 14．請(qǐng)簡(jiǎn)述全文的論證思路。(3分) 首先，由人的本性是怯懦的說(shuō)起，提出勇氣的可貴；然后，從“外界的鼓勵(lì)”，了解環(huán)境并找到解決問(wèn)題的方法和“信念”等三個(gè)方面談獲得勇氣的途徑；最后，指出我們應(yīng)該更勇敢一些。 15．文章第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？(3分) 運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、類(lèi)比論證，有力地證明了人面臨危險(xiǎn)的處境需要準(zhǔn)確判斷并找到解決問(wèn)題的方法方可獲得勇氣的觀點(diǎn)，使說(shuō)理深入淺出，觀點(diǎn)更鮮明。 16．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)第⑥段中畫(huà)線句子的含義。(2分) 信念能夠使人具有勇氣，即使面臨死亡，也能泰然自若，樂(lè)觀地認(rèn)為死亡是上帝給他的特殊禮物。 17．聯(lián)系第②～⑥段中的某個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾潍@得勇氣的。(3分) 【示例】鼓勵(lì)會(huì)讓人獲得勇氣。有一次，我參加學(xué)校的演講比賽，看到臺(tái)下黑壓壓的人群，我特別緊張，愣在了臺(tái)上。就在這時(shí)候，我看到班主任對(duì)我豎起了大拇指。我鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了恐懼，發(fā)揮出色，最終獲得了一等獎(jiǎng)。 (四)閱讀下文，回答問(wèn)題。(15分) 留守鄉(xiāng)村的爺爺 蔣　曼 ①孩子的爺爺在鄉(xiāng)下，八十多歲了，嗓門(mén)洪亮，身體硬朗，還能參加各種勞動(dòng)。他似乎從未有退休打算，每天都很忙碌，忙著照顧他的雞、鴨、蔬菜和莊稼。 ②前不久，接他到城里住過(guò)幾天，可他老是記掛著鄉(xiāng)下：菜該灌肥，該撒點(diǎn)草木灰，寄養(yǎng)在鄰居家的看門(mén)狗還是天天回來(lái)睡，水溝要刨刨，不然樹(shù)苗的根要爛了，母雞們都將蛋下在山上，便宜了黃鼠狼。在他的土地上，有太多需要他的物和事，從未有被生活丟棄的感覺(jué)。 ③從孩子的爺爺身上，我看到這樣一個(gè)老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，知道什么時(shí)候勞作，什么時(shí)候休息。 ④平常日子，他會(huì)仔細(xì)地安排家里地里的活計(jì)。菜長(zhǎng)出來(lái)了，雞長(zhǎng)大了，就在它們之間編一道竹籬笆；趕場(chǎng)時(shí)，買(mǎi)點(diǎn)不常見(jiàn)的菜苗，種出來(lái)，看著都感覺(jué)稀奇。天燥地旱，他不著急：“沒(méi)啥，油菜今年長(zhǎng)得好，天干油分足?！比缬嘘幱?，他也會(huì)安慰家里人：“稻子灌漿的時(shí)候，雨水多，不空殼?！蹦衬旰樗畞?lái)犯，他也如此淡定：“這土肥沃啊，明年又種嘛?！睌?shù)十年與土地親密相守，其經(jīng)驗(yàn)足夠讓他從容不迫。 ⑤鄉(xiāng)村老人對(duì)死亡有一種獨(dú)特豁達(dá)，生死本是自然輪回，榮衰不只是莊稼和草木。爺爺能在一歲一枯榮的山野田間洞悉生命秘密。在鄉(xiāng)村，死亡從來(lái)不是禁忌，到了高齡歲數(shù)，他們會(huì)早早地請(qǐng)來(lái)風(fēng)水先生，選好墓地，準(zhǔn)備好壽木，放在堂屋里，每年會(huì)親自刷一遍漆，紅色的或者黑色的，平時(shí)用來(lái)儲(chǔ)存需要干燥的糧食，最后，存放自己。 ⑥孩子的爺爺喜歡種樹(shù)。我老公考上大學(xué)，他高興地在村里小學(xué)種下一排香樟樹(shù)，現(xiàn)在還都郁郁蔥蔥，生長(zhǎng)在已被廢棄的小學(xué)校里。我們結(jié)婚時(shí)，他建議我們種一棵樹(shù)，然而在水泥森林的城里，連人都難以安頓，我們?cè)谀睦锟梢苑N下屬于自己的樹(shù)呢。 ⑦有了小孫女，爺爺說(shuō)：“我在鄉(xiāng)下給孫女種了棵香樟樹(shù)，以后她大了，樹(shù)也大了。”爺爺說(shuō)不來(lái)動(dòng)聽(tīng)的話，小孫女卻記住了爺爺?shù)亩Y物。這個(gè)城市出生的孩子，從此與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有了心靈相通的所在：一棵樹(shù)，一棵和她一起成長(zhǎng)的樹(shù)。 ⑧有一次，我們回老家時(shí)，女兒終于見(jiàn)到了這世界上屬于她的那一棵樹(shù)。爺爺領(lǐng)著孫女，驕傲地走在自家的土地上，滿懷一個(gè)勤勞莊稼人的自豪感，大聲地告訴孫女：“這地是我的，也是你的，小池塘是你的，大公雞是你的，坡上的柏樹(shù)全是你的，那只叫團(tuán)團(tuán)的狗也是你的……” ⑨不由地凝神駐足，聆聽(tīng)又感動(dòng)。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，豁然開(kāi)朗，哀而不傷。 18．文中的“爺爺”做了那幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(說(shuō)出三件即可)(3分) ①仔細(xì)安排家里地里的活計(jì)。②從容安排后事。③兒子考上大學(xué)時(shí)，在村里小學(xué)種下一排香樟樹(shù)。④種一棵香樟樹(shù)當(dāng)作禮物送給孫女。⑤領(lǐng)著孫女看自家的土地。 19．結(jié)合全文，回答問(wèn)題。(4分) (1)從孩子的爺爺身上，我看到這樣一個(gè)老人，面目黝黑，衣衫襤褸，在與土地朝夕相處的日子里，大自然慷慨地把尊嚴(yán)和自豪傳給他，二十四節(jié)氣鐫刻進(jìn)他的血脈，知道什么時(shí)候勞作，什么時(shí)候休息。(“鐫刻”有什么含義？) 鐫刻，原指雕刻。在文中指爺爺與大自然、與土地不可分離的緊密關(guān)系。 (2)不由地凝神駐足，聆聽(tīng)又感動(dòng)。我們給了孩子生命，留守鄉(xiāng)村的爺爺則給了她廣袤而豐盈的故鄉(xiāng)，豁然開(kāi)朗，哀而不傷。(為什么說(shuō)爺爺給孫女的故鄉(xiāng)是“廣袤而豐盈”的？) 因?yàn)闋敔斣趶V闊的故鄉(xiāng)留給孫女的一切都是豐富的，他希望孫女能同樣感受到他的自豪和眷戀。 20．結(jié)合全文，談?wù)剺?biāo)題“留守鄉(xiāng)村的爺爺”的作用。(2分) 交代文中的主要人物，點(diǎn)明文章主旨。 21．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“爺爺”的形象特點(diǎn)。(3分) 年齡大但身體硬朗，熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活，有豁達(dá)從容的人生態(tài)度。 22．爺爺為什么要在鄉(xiāng)下給孫女種一棵香樟樹(shù)？(3分) ①爺爺把香樟樹(shù)當(dāng)作禮物送給孫女；②讓孫女與遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村老家有心靈相通的所在：香樟樹(shù)，和她一起成長(zhǎng)；③爺爺送給孫女的不僅僅是一棵樹(shù)，也是告訴孫女，她與故鄉(xiāng)、與土地血脈相連，故鄉(xiāng)和土地是我們心靈的起點(diǎn)和歸宿。 三、作文(50分) 23．成長(zhǎng)路上有花團(tuán)錦簇，也有斷壁殘?jiān)?；有星月漫天，也有狂風(fēng)驟雨……這一道道風(fēng)景，讓你經(jīng)歷得意與失意，喜悅與哀傷，淚水與汗水……每經(jīng)歷一處風(fēng)景，你就會(huì)擁有一份寶貴的閱歷，人生將會(huì)多一份精彩。 請(qǐng)以“路上的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇議論文。 要求：①書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。 作文略。