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綜合訓(xùn)練階段 強(qiáng)化做題 全面提高 編號(hào) 49 科目 思想品德 班級(jí) 九年級(jí) 課時(shí)數(shù) 1 課題名稱 綜合訓(xùn)練階段 強(qiáng)化做題 全面提高 授課時(shí)間 教材學(xué)情分析 讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己實(shí)際再查漏補(bǔ)缺。輕松應(yīng)考。教給學(xué)生考場(chǎng)技巧。在心理上要樹立“易題不輕敵，難題不膽怯，我難別人也難”的考試觀念；在技術(shù)上要學(xué)會(huì)“小題要巧做，大題要細(xì)做”。將所學(xué)知識(shí)和能力正常甚至超常發(fā)揮。 教學(xué)目標(biāo) 典型題例的講解及答題技巧的訓(xùn)練 突破重難點(diǎn)、綜合專題和時(shí)政熱點(diǎn)專題 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) “實(shí)效”，主要是指通過(guò)教師的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。具體進(jìn)步或發(fā)展≠學(xué)生能考高分“實(shí)效”。 強(qiáng)化做題,全面提高 教法教具 采用答記者問(wèn)的形式討論法；演示文稿。 教學(xué)過(guò)程 課堂生成補(bǔ)充 圖表漫畫類題： 題型特點(diǎn)： 圖表漫畫類題是指根據(jù)題目中所給的表格、數(shù)據(jù)、漫畫等材料來(lái)談它說(shuō)明的道理或給我們的啟示。圖表漫畫類題主要分為表格式圖表題和漫畫式圖表題兩類。 解題思路： （1）仔細(xì)審題，明確題目意思?！叭础? （2）“審”結(jié)束后，至少要弄明白兩個(gè)問(wèn)題：一是圖表或漫畫直接說(shuō)明了什么，即圖表中數(shù)據(jù)的變化或漫畫直接告訴我們什么信息；二是圖表或漫畫間接說(shuō)明了什么，即圖表中數(shù)據(jù)變化或漫畫內(nèi)容的背后反映出的問(wèn)題或原因是什么，這需要根據(jù)書本知識(shí)進(jìn)行分析。 分析、說(shuō)明類題 （1）題型特點(diǎn)： 分析說(shuō)明題有兩類：一類是“材料說(shuō)明了什么”；一類是“結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，去說(shuō)明某一個(gè)具體的問(wèn)題，即“怎么說(shuō)明”。 (2)設(shè)問(wèn)及答題思路： ①第一類設(shè)問(wèn)一般用“上述材料說(shuō)明/表明/反映/體現(xiàn)了什么？” 答題思路：先回答出材料本身講述的是什么問(wèn)題；再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這個(gè)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么。一定要注意從現(xiàn)象到本質(zhì)多角度多層面地思考問(wèn)題。 ②第二類設(shè)問(wèn)一般是“運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，分析具體材料？”如： 答題思路：一是做到材料和觀點(diǎn)的結(jié)合，二是要多角度進(jìn)行分析說(shuō)明。 就是要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的回答說(shuō)明，題目往往從學(xué)生身邊或現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象人手，考查學(xué)生運(yùn)用教材中學(xué)到的理論知識(shí)解決身邊問(wèn)題的能力，考查學(xué)生觀察、分析、認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題，考查學(xué)生是否理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范、是否具備社會(huì)適應(yīng)能力。 教學(xué)過(guò)程 課堂生成補(bǔ)充 理解、認(rèn)識(shí)、看法類 （1）設(shè)問(wèn)：此類設(shè)問(wèn)一般是①“對(duì)上述材料如何理解/認(rèn)識(shí)”？②“談?wù)剬?duì)某某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)/理解”？ 如：結(jié)合材料，談?wù)剬?duì)某某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 （2）答題思路： ①先對(duì)材料概括出中心意思，明確它屬于哪個(gè)問(wèn)題（即“是什么”） ②然后結(jié)合課本內(nèi)容和材料回答出“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”（即“為什么”） ③“怎樣解決這樣的問(wèn)題”（即“怎么做”）。 回答此類試題一般是：先判斷（對(duì)、錯(cuò)或不全面）； 其次回歸教材，找到與此行為相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或法律條款；運(yùn)用法律術(shù)語(yǔ)或法律條款簡(jiǎn)明扼要地解釋案例中主人公的行為（也就是要說(shuō)明為什么這一行為是對(duì)還是錯(cuò)）； 最后再寫出正確的做法應(yīng)該怎樣做。 課時(shí)作業(yè) 課外作業(yè) 課堂達(dá)標(biāo)作業(yè) 反饋、矯正方法 情景一：在公交車上，小偷的手伸向一個(gè)乘客的錢包，旁邊有人高喊“抓小偷”。 情景二：一個(gè)高大的男生正在對(duì)一個(gè)瘦小的同學(xué)拳打腳踢。 情景三：個(gè)別同學(xué)在考試中作弊。 情景四：罪大惡極的犯罪分子被判死刑。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答： （1）情景中的哪些行為是正義行為？哪些行為是非正義行為？ （2）做一個(gè)有正義感的人，基本要求有哪些？ 部分網(wǎng)吧老板利用未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏愛(ài)，引誘和接納未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。國(guó)家有關(guān)部門加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)吧的整治力度，許多家長(zhǎng)也加強(qiáng)對(duì)子女接受網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)和監(jiān)督。 上述材料反映了哪部法律規(guī)定的哪些保護(hù)? (2)網(wǎng)吧老板接納未成年人上網(wǎng)的行為屬于何種違法行為?依據(jù)什么法律對(duì)這種違法行為給予怎樣的處罰? 特點(diǎn)：材料豐富、答案開(kāi)放、知識(shí)綜合等。 設(shè)問(wèn)往往針對(duì)學(xué)生的思想行為實(shí)際或社會(huì)普遍關(guān)注的實(shí)際問(wèn)題，注重以人為本，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要求同學(xué)們就試題給予的觀點(diǎn)、材料、情景等，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 解答好案例分析題應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：第一、選擇恰當(dāng)?shù)姆梢罁?jù)。第二、進(jìn)行公正評(píng)析。第三、指出當(dāng)事人行為的后果、意義或應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任；第四、指明正確的做法。 對(duì)岸著火，你可隔岸觀火，但不可幸災(zāi)樂(lè)禍；有人失足落井，你可見(jiàn)死不救，但不能落井下石；有人徇私枉法，你可保持沉默，但卻不能同流合污；有人圖財(cái)害命，你可不見(jiàn)義勇為，但卻不能助紂為虐；有人丟失文化，你可選擇思考，但卻不能迷失自我?。?！ 所謂“實(shí)效”，主要是指通過(guò)教師的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。 速度---------學(xué)習(xí)時(shí)間（長(zhǎng)度） 收益---------學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲） 安全---------學(xué)習(xí)體驗(yàn)（苦樂(lè)） 查漏補(bǔ)缺 輕松應(yīng)考