《九年級語文上冊 第五單元 第19課《談創(chuàng)造性思維》學(xué)案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第五單元 第19課《談創(chuàng)造性思維》學(xué)案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

談創(chuàng)造性思維 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、回憶議論文的文體特征，掌握議論文的三要素、論證方法及其作用 2、掌握課文生字詞。 3、明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理 【預(yù)習(xí)作業(yè)】 1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 （1）根深d（）固 （2）zīzī（）（）不倦 （3）汲（）取 （4）鍥（）而不舍 （5）淵博（） 2．下列加粗的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是[　　　] A．孜孜（勤勉）不倦　汲（吸）取 B．持之以恒（恒心）　素材（材料） C．不言而喻（明白）　創(chuàng)（創(chuàng)造性）意 D．鍥（雕刻）而不舍　根深蒂（花或瓜果與枝莖相連的部分）固 3、掌握下列詞語 （1）推敲：傳說唐代詩人賈島騎著驢做詩，得到“鳥宿地邊樹，僧敲月下門”兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無意中碰上了韓愈，向韓愈說明原委。韓愈想了一會兒說，用“敲”字好（見于〈苕溪漁隱叢話〉卷十九引《劉公嘉話》。后入就用推敲來比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 （2）根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。 （3）孜孜不倦：勤勉的樣子。 （4）持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。 （5）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。 （6）不言而喻：不用說就可以明白。 （7）輕而易舉：形容事情容易做。 （8）一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。 （9）汲?。╦i）：吸取。 4、根據(jù)課文內(nèi)容填空 《事物的正確答案不止一個(gè)》選自________________，作者是________（國籍）的________。課文開頭非常精彩，以一個(gè)有趣的問題為例告訴我們________________的重要思維方式，接著又以設(shè)問的形式告訴我們創(chuàng)造性思維必須具備兩個(gè)條件________________________，然后告訴我們?nèi)巳硕季哂袆?chuàng)造力，只要________________________就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 【達(dá)標(biāo)練習(xí)】 1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 （1）根深d（）固 （2）zīzī（）（）不倦 （3）汲（）取 （4）鍥（）而不舍 2．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 （1）汲?。ǎ?（2）不言而喻（） （3）持之以恒（） （4）鍥而不舍（） 3．選詞填空。 （1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地________（汲取、吸收、學(xué)習(xí)）知識，使自己________（學(xué)識、學(xué)問、才學(xué)）淵博，從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一無所成。因?yàn)檫@些知識隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的________（創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)造性） （2）知識就是形成創(chuàng)意的________（材料、素材、原始材料），但這并不是說，光憑知識就擁有________（創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新）。 4．解釋下列句中加粗的詞語。 （1）“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。 根深蒂固：__________________________________________________ （2）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。 孜孜不倦：__________________________________________________ （3）在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 持之以恒：__________________________________________________ （4）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 鍥而不舍：__________________________________________________ 5．對“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”一句含義理解正確的一項(xiàng)是 A．因?yàn)檎_的答案只有一個(gè)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。 B．因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。 C．因?yàn)槿绻阏J(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會止步不前。 D．因?yàn)椤安粷M足于一個(gè)答案，不放棄探求”才會去尋求第二種答案，或是尋求解決問題的其他途徑和新的方法，這是激發(fā)創(chuàng)造性思維，成為具有創(chuàng)造性的人的最基本因素。 6、能說明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”的事例是（） A．約翰?古登貝爾克將原來毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新式機(jī)器。這就是印刷機(jī)和排版術(shù)。 B．羅蘭布歇內(nèi)爾用電視接受器做實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了對戰(zhàn)型乒乓球游戲。 C．牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。 D．麥哲倫于1519年出海航行發(fā)現(xiàn)了南美洲，并證明了地球是球型的。 【能力提高】 閱讀課文106頁-107頁1-6自然段回答下面的問題。 1．寫出選擇A、B、C、D作為答案的理由。 ①選擇A，是因?yàn)開_______； ②選擇B，是因?yàn)開_______； ③選擇C，是因?yàn)開_______； ④選擇D，是因?yàn)開_______。 2．文章開頭提出這個(gè)問題的目的是什么？ ________________________________________________________________ 3．文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的？這樣做有什么好處？ ________________________________________________________________ 4．在回答“創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素”這個(gè)問題時(shí)，“有人”的回答和“我”的回答是否完全相同？請作簡要分析。