《九年級(jí)物理全冊(cè)第十八章第四節(jié)焦耳定律導(dǎo)學(xué)案無答案 新人教版(1).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊(cè)第十八章第四節(jié)焦耳定律導(dǎo)學(xué)案無答案 新人教版(1).doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

焦耳定律 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解電流具有熱效應(yīng)； 2．掌握焦耳定律的探究過程，理解電熱跟電流、電阻、通電時(shí)間有關(guān)； 4．能正確選擇公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 知道電流具有熱效應(yīng)；能正確選擇公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 掌握焦耳定律的探究過程，理解電熱跟電流、電阻、通電時(shí)間有關(guān) 【課前預(yù)習(xí)】 1、什么是電流的熱效應(yīng)？ 2、回答問題 (1)同一電爐絲，接入220v電路中，通電5分鐘和通電10分鐘，哪種情況放出的熱量多？ （2）同一電爐絲，接入200v電路和220v電路中，通電時(shí)間相同，哪種情況放出的熱量多？ （3）不同電爐絲，都接入220v電路中，通電時(shí)間相同，哪種情況放出的熱量多？ 3、什么是焦耳定律？公式是什么？ 4、生活中人們利用電熱的例子： 防止電熱的例子： 【引入】獨(dú)立思考以下三個(gè)問題，用語言或圖形表述出 1、日常生活你知道電流通過時(shí)導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，你能列舉幾個(gè)這樣的事例嗎？ 2、很多電動(dòng)機(jī)都帶有電風(fēng)扇，電視機(jī)、電腦主機(jī)后面有很多孔，干什么用呢？ 3、熱量的多少除了直接感知外，你還能想到別的判斷方法嗎？試試看 【展示交流】小組內(nèi)交流，若小組內(nèi)的意見不統(tǒng)一，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼? 【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題。 1、生活中很多火災(zāi)都和用電有關(guān)，想要安全，你給的合理化建議是： 2、課本探究電熱時(shí)是如何顯現(xiàn)的？和你設(shè)計(jì)的一樣嗎？哪種方案更好？ 3、探究電熱與電阻的關(guān)系時(shí)，要保持哪些量不變？怎樣做到的？實(shí)驗(yàn)結(jié)論為： 4、探究電熱與電流的關(guān)系時(shí)，要保持哪些量不變？怎樣做到的？實(shí)驗(yàn)結(jié)論為： 【展示交流】在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請(qǐng)其他小組來幫忙解決。 【互學(xué)探究】請(qǐng)認(rèn)真閱讀教材，仔細(xì)研究課本例題，獨(dú)立完成下列問題，有疑問的可以請(qǐng)教同組成員。 1、焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟 成正比，跟 成 ，跟 成 。用公式表示為 2、在什么條件下電熱與電流所做的功相等？這個(gè)條件下求電熱還有哪些公式？你能嘗試著去推導(dǎo)一下嗎？ 3、請(qǐng)認(rèn)真研讀課本上的例題，告訴同學(xué)們解答電熱問題時(shí)一定要注意的細(xì)節(jié)： 4、討論解決課本 的“想想議議”，你們小組的解釋為： 5、結(jié)合書本和生活實(shí)際，談?wù)勲姛岫加心男├煤臀：? 【展示交流】1、小組展示以上幾個(gè)問題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。 2、小組長派代表給大家展示，并說出做這些題應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 3、其他小組對(duì)展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見解。 4、老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或者對(duì)內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)講解。 【課堂練習(xí)】 1．如圖所示，下列電器中不是應(yīng)用電流熱效應(yīng)工作的是（ ） A. 電風(fēng)扇 B.電熨斗 C.白熾燈 D.電飯鍋 2.電爐絲通電后熱得發(fā)紅，而跟電爐絲連接的銅導(dǎo)線卻不怎么熱，這是因?yàn)椋?） A．通過電爐絲的電流比通過銅導(dǎo)線的電流大 B．銅導(dǎo)線的電阻小，因而產(chǎn)生的熱量少，而電爐絲電阻大產(chǎn)生的熱量多 C．銅導(dǎo)線有絕緣層，所以不怎么熱 D．銅導(dǎo)線比電爐傳熱快，所以不容易熱 3.有兩根阻值分別為的電阻絲，分別采用下圖所示的四種方法接在同一電源上后，相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量最大的是 　　 4、如圖13-19中甲所示是用來研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置： 圖13-19 （1）實(shí)驗(yàn)采用的是_____________研究方法，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理是根據(jù)電流的_________效應(yīng)。 （2）選用圖乙中第一組電阻來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，接通電路一段時(shí)間，比較兩瓶中的煤油____上升得高。我們可以推測(cè)：在通電時(shí)間相同、通過電流相等的情況下________越大放熱越多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是控制_________、_________兩個(gè)物理量不變，來研究___________和________兩個(gè)物理量的關(guān)系。 （3）選用圖乙中第二組電阻來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別在通電時(shí)間相同時(shí)，調(diào)解滑動(dòng)變阻器，加大電流，發(fā)現(xiàn)電流越大，電阻絲放熱越___________，說明___________________。 5.一只烘干箱，當(dāng)通過的電流是5安時(shí)，每分鐘產(chǎn)生的熱量是6.6104焦，求該烘干箱發(fā)熱體的電阻和功率？工作5小時(shí)用幾度電？