《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《假如生活欺騙了你》練習(xí)題 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《假如生活欺騙了你》練習(xí)題 北師大版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《詩(shī)兩首假如生活重新開(kāi)頭》 ◆ 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) 1、填空。 《假如生活重新開(kāi)頭》作者 ，著有詩(shī)集《》、《》、《遲開(kāi)的花》，有《邵燕祥抒情長(zhǎng)詩(shī)集》。 2、《假如生活重新開(kāi)頭》寫(xiě)于1979年11月，選自《》。 3、按要求默寫(xiě)。 寫(xiě)出《假如生活重新開(kāi)頭》一詩(shī)中表現(xiàn)了作者對(duì)人充滿(mǎn)忠實(shí)與信任的詩(shī)句。 4、口語(yǔ)交際：拒絕邀請(qǐng)。 在生活中，面對(duì)各種無(wú)意義的盛情邀請(qǐng)，你實(shí)在不想赴約，該如何巧妙應(yīng)對(duì)，及時(shí)脫身呢？ 某單位辦公室王主任升任局長(zhǎng)后，一些人紛紛利用各種機(jī)會(huì)向他發(fā)出“盛情邀請(qǐng)”。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)交情不怎么樣的甚至只有一面之交的人也繞著彎子來(lái)請(qǐng)他赴宴，且極盡奉承、巴結(jié)之能事。他想這樣既耽誤了工作，也容易給別有用心的人鉆空子。于是想了個(gè)“模糊表態(tài)”的方法來(lái)應(yīng)付。有一次某單位一位同志利用兒子過(guò)生日的機(jī)會(huì)請(qǐng)王局長(zhǎng)“光臨寒舍”。王局長(zhǎng)不想赴這個(gè)宴，又不好明辭拒絕，便說(shuō)：“” ◆ 課后能力提升 1、最后一章節(jié)表達(dá)了作者怎樣的信念？你怎么理解“明天比昨天更長(zhǎng)久”這句話(huà)？ 2、請(qǐng)寫(xiě)出下列小故事中隱含的大道理。 小故事：有一位婦人夢(mèng)見(jiàn)自己走進(jìn)一家新型的商店，不可思議的是，柜臺(tái)后面站著的竟然是一位天使?！澳假u(mài)些什么?”婦人興奮地問(wèn)道?！澳闹兴胍囊磺小！眿D人真有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵，然后決定要了一些人心最渴望的：“我要買(mǎi)平安、快樂(lè)、智慧以及堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在就可以提貨嗎?”天使含笑著說(shuō)：“我想你弄錯(cuò)了，我們這里不賣(mài)果子，只賣(mài)種子?！? 閱讀下列詩(shī)歌，回答問(wèn)題： 風(fēng)暴 普希金 你可看過(guò)巖石上的少女 穿著白衣裙，立于波濤上， 當(dāng)海水在混亂的幽暗里 和岸石游戲，澎湃和轟響， 當(dāng)電閃以它紫紅的光線(xiàn) 不斷地閃出了她的形象， 而海風(fēng)在沖激和飛旋， 揚(yáng)起了她的輕飄的云裳? 美麗的是這海，狂暴、陰郁， 閃爍的天空沒(méi)一塊蔚藍(lán)； 但相信吧：巖石上的少女 比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗。 3．給下列加點(diǎn)字注音。 澎湃(　　　)　閃爍(　　) 4．詩(shī)的題目為《風(fēng)暴》，自然“風(fēng)暴”是詩(shī)人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。 5．濤人是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)少女的?著力刻畫(huà)了她怎樣的形象? 6．詩(shī)中所寫(xiě)風(fēng)暴對(duì)表現(xiàn)少女有什么作用？ 7．詩(shī)中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情? 參考答案 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) 1、邵燕祥到遠(yuǎn)方去在遠(yuǎn)方 2、含笑向七十年代告別　 3、假如生活重新開(kāi)頭，我的旅伴，我的朋友——我們?nèi)耘f要一齊舉杯，不管是甜酒還是苦酒。忠實(shí)和信任最醇厚！　 4、示例：你定的那個(gè)日子正是上級(jí)來(lái)檢查工作的時(shí)候，這樣吧，到時(shí)如果沒(méi)有什么要緊事，我會(huì)抽空過(guò)去聚一下。 課后能力提升 1、樂(lè)觀(guān)?！懊魈毂茸蛱旄L(zhǎng)久”就是說(shuō)，比起未來(lái)，比起歷史的前進(jìn)，像浩劫時(shí)期那樣的黑暗畢竟還是暫短的?！懊魈臁辈攀俏覀兯盐盏摹? 2、示例：有什么種子就有什么果子。要想收獲果子，必先裁種種子。撒下愛(ài)心的種子，必收愛(ài)心的果實(shí)。勤撒善種并辛勤耕耘的人，必獲豐富的回報(bào)。 3、pngpi、shu　 4、抓住了風(fēng)景中三個(gè)典型形象：在幽暗時(shí)和岸石游戲、澎湃、轟響的海水；紫紅的閃電；沖激和飛旋的海風(fēng)?！? 5、從她的穿著、站姿、背景等方面來(lái)描寫(xiě)的，著力刻畫(huà)了她靜穆、素潔、勇敢的形象?！? 6、以瘋狂的風(fēng)暴來(lái)襯托少女柔韌而有力的美。　 7、“風(fēng)暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)革命者堅(jiān)定的信念、英勇的氣概的贊揚(yáng)之情。 《詩(shī)兩首假如生活欺騙了你》同步練習(xí) ◆ 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) 1、填空 《假如生活欺騙了你》的作者是，（國(guó)別）詩(shī)人。 2、選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（　?。? A．在《假如生活欺騙了你》第二節(jié)中，體現(xiàn)了作者向往未來(lái)，堅(jiān)信未來(lái)是光明的信心。 B．《假如生活欺騙了你》既是詩(shī)人對(duì)心愛(ài)的孩子的叮嚀和囑托，同時(shí)也是勉勵(lì)自己的座右銘。 C．詩(shī)人普希金通過(guò)想象，展示了未來(lái)美好生活的圖景，鼓勵(lì)人們克服眼前的困難，增強(qiáng)生活的信心。 D．《假如生活欺騙了你》是一首蘊(yùn)含哲理的政治抒情詩(shī)。 3、按要求默寫(xiě) 寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往與追求、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的詩(shī)句。 4、品析下列加點(diǎn)詞的表達(dá)作用： 一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝。 5、 《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)成為膾炙人口的名篇，對(duì)其原因分析不正確的一項(xiàng)是（　　）A.這首詩(shī)告訴了人們要勇敢地面對(duì)人生坎坷，要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。 B.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定信心：憂(yōu)郁的日子終將會(huì)過(guò)去，幸福就要來(lái)臨！ C.讀完此詩(shī)，宛如聆聽(tīng)一位長(zhǎng)者對(duì)于心愛(ài)的孩子的叮嚀和囑托 D.這首詩(shī)是用勸說(shuō)的口吻，直接告訴人們?nèi)松恼芾怼? ◆ 課后能力提升 1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？ 2、詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 4、怎樣理解“生活欺騙了你”？ 5、面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔? 6、怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？ 7、與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同？ 參考答案 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) 1、普希金；俄國(guó)。 2、B　 3、我們的心兒憧憬著未來(lái)；現(xiàn)今總是令人悲哀：一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，而那逝去的將變?yōu)榭蓯?ài)。 4、“一切”強(qiáng)調(diào)了所有的不幸和挫折所帶給人的憂(yōu)郁都是暫時(shí)的，一會(huì)兒就過(guò)去了，勸誡人們正視“憂(yōu)郁”，向往“未來(lái)”?！? 5、D　 課后能力提升 1、“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。 2、第一部分寫(xiě)如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂(lè)的日子一定到來(lái)。第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái)，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶。 3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。 4、必須要聯(lián)系詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來(lái)理解。這句話(huà)表明正義被沙皇專(zhuān)制所扼殺。它與違背生活規(guī)律，被生活所捉弄不是一個(gè)概念。 5、當(dāng)時(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革 命勢(shì)力一時(shí)還不足以與之抗?fàn)帲瑳r且詩(shī)人正被流放，所以只能等待時(shí)機(jī)的到來(lái)。 6、可從多角度理解。一方面它強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。 7、這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理。一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。