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3*　這是四點零八分的北京 1．基礎(chǔ)考點鏈接 病句：搭配不當(二) 【主要類型】(4)定語和中心語搭配不當。如：教育戰(zhàn)線肩負著培養(yǎng)大批科技隊伍的歷史任務(wù)。(定語“大批”與中心語“隊伍”不能搭配。) (5)狀語和中心語搭配不當。如：在我遇到困難的時候，他伸出了友愛之手，認真地幫助了我。(應(yīng)改為“真誠地幫助了我”。) (6)補語和中心語搭配不當。如：同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“整整齊齊”不是“打掃”而是“擺放”出來的。) 【技法點睛】當句中出現(xiàn)定語、狀語、補語等修飾語時，應(yīng)該檢查修飾語與中心語搭配是否恰當。 【習題鏈接】見“積累與運用”T3。 2．閱讀考點鏈接 現(xiàn)代詩歌中的意象 【技法點睛】從創(chuàng)作方法的角度，可將意象分成以下三類： (1)比喻性意象。比喻是詩歌最基本的表現(xiàn)方法之一，比喻的主要任務(wù)是使詩歌作品形象化。比喻有明喻、隱喻之別。明喻，如：像云一樣柔軟/像風一樣輕/比月光更明亮/比夜更寧靜/人體在太空里(艾青《小夜曲》)，詩人把舞蹈家的“人體”，比喻成“云”“風”等。暗喻，如：這是一溝絕望的死水/清風吹不起半點漪淪(聞一多《死水》)，詩人把黑暗的舊中國比作“一溝死水”。 (2)象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某種深邃的思想或表達某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。如：太陽是光明的象征，孔雀是驕傲的象征，百合花是純潔的象征等。 (3)描述性意象。通過描述具體的景物與事物，借以抒發(fā)詩人的思想感情。如：余光中的《鄉(xiāng)愁》，詩人展示了一系列描述性意象，有“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”等，這些意象都圍繞、襯托著“鄉(xiāng)愁”的主題，表達了詩人的情感。 【習題鏈接】見“拓展閱讀”T6。 01　　積累與運用 1．漢字積累——下列字形和加點字注音全部正確的一項是(A) A．驟然(zhu)　　　海浪翻動　　　扯斷(chě) B．窗欞(lnɡ) 汽笛長嗚 抖動(dǒu) C．風箏(zhēnɡ) 大聲叫喊 綴滿(zhu) D．車廂(xiānɡ) 揮動手臂 繃緊(běnɡ) (解析：B.“嗚”應(yīng)寫作“鳴”；C.“箏”應(yīng)讀作“zhenɡ”；D.“繃”應(yīng)讀作“bēnɡ”。) 2．語言運用——下列句子標點符號使用正確的一項是(D) A．“誰言寸草心，報得三春暉，”余光中的《鄉(xiāng)愁》和《鄉(xiāng)愁四韻》，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。 B．“紅海行動”體現(xiàn)出我們的態(tài)度：人不犯我，我不犯人，可要是侵犯到國家利益、人民安危，我們也絕不退縮。 C．是什么力量讓中國的國際影響力在短短40年間發(fā)生了如此翻天覆地的變化。 D．中國春節(jié)正逐步成為全球旅游消費旺季，“一帶一路”沿線國家和地區(qū)成為熱門選擇，“外卡內(nèi)用”也成為春節(jié)消費新時尚。 (解析：A.引號內(nèi)句末逗號應(yīng)放在引號外；B.應(yīng)將引號改為書名號；C.疑問句，句末應(yīng)該用問號。) 3．語言運用——下列句子中沒有語病的一項是(A)【詳見本課“基礎(chǔ)考點鏈接”】 A．我國快遞業(yè)務(wù)量已連續(xù)三年穩(wěn)居世界第一，對全球快遞業(yè)增長的貢獻率達到40%。 B．七集大型政論專題片《不忘初心　繼續(xù)前進》全景展示了中國共產(chǎn)黨人不忘初心、砥礪前進。 C．早晨五、六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。 D．烈士公園的國慶節(jié)張燈結(jié)彩、花團錦簇，是一個美麗的大花園。 (解析：B.成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的精神”；C.定語和中心語搭配不當，將“人群”改為“人”；D.語序不當，將“烈士公園”和“國慶節(jié)”調(diào)換位置。) 4．語言運用——某人收到一個學術(shù)討論會的通知，但因病不能出席，只得寫信與大會秘書處說明，下列措辭得體的一句是(B) A．因病不能到會，坐失良機，深感不幸。 B．因病不能到會，失去學習機會，十分遺憾。 C．因病不能到會，有負眾望，深感不安。 D．因病不能到會，不能對會議做出應(yīng)有貢獻，持致歉意。 (解析：A.“深感不幸”不妥，說法太夸張；C.“有負眾望”不妥，過于突出自身作用。D.“做出應(yīng)有貢獻”太突出自身作用。) 5．語言運用——仿照下面的畫線句，再寫兩個句子，使整個語段構(gòu)成排比句。 倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；【示例】倘若我是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那冷清舞臺下一陣熱烈的掌聲，久久的為我響著，撫慰我自卑的心靈；倘若我是久旱枯萎的小樹苗，母親必是那干裂無望土地上一場潤物無聲的甘霖，默默地為我下著，潤濕我干涸的心田…… 02　　拓展閱讀 相信未來 食　指 當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺， 當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀， 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼， 用美麗的雪花寫下：相信未來。 當我的紫葡萄化為深秋的露水， 當我的鮮花依偎在別人的情懷， 我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤， 在凄涼的大地上寫下：相信未來。 我要用手指那涌向天邊的排浪， 我要用手掌那托住太陽的大海， 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿， 用孩子的筆體寫下：相信未來。 我之所以堅定地相信未來， 是我相信未來人們的眼睛—— 她有撥開歷史風塵的睫毛， 她有看透歲月篇章的瞳孔。 不管人們對于我們腐爛的皮肉， 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛， 是寄予感動的熱淚、深切的同情， 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷。 我堅信人們對于我們的脊骨， 那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功， 一定會給予熱情、客觀、公正的評定， 是的，我焦急地等待著他們的評定。 朋友，堅定地相信未來吧， 相信不屈不撓的努力， 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕， 相信未來，熱愛生命。 6．詩人選取了哪些意象表現(xiàn)殘酷的現(xiàn)實？這些意象蘊涵了怎樣的情感？【詳見本課“閱讀考點鏈接”】 詩人選取了被蛛網(wǎng)查封的爐臺、紫葡萄化為露水、鮮花在別人懷中等意象。這些意象蘊涵了那個時代青年人的失望與悲哀，凄涼與迷惘。 7．“相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”這句話應(yīng)該怎樣理解？ 相信年輕的生命經(jīng)過無數(shù)次的迷途、探索、失敗，一定會正視殘酷的現(xiàn)實，克服困難，創(chuàng)造出新的生命。 8．詩歌反復詠唱“相信未來”，對表達詩人的感情起到了怎樣的作用？ ①反復詠唱，以熱情與執(zhí)著去面對迷途的惆悵，失敗的苦痛，突出強調(diào)“相信未來”，相信未來客觀公正的評定，相信未來的美好，相信理想一定能實現(xiàn)；②一唱三嘆，不斷強化堅定的信念，給人以強烈的震撼，具有崇高的悲劇感。 03　　綜合性學習 詩人紀伯倫曾經(jīng)說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽?！笔茄?，母親如花，裝點著我們的生命；母愛如陽光，溫暖著我們的世界。班級為此開展了以“感受母愛”為主題的綜合性學習活動，請你踴躍參加吧！ 9．在開展此次活動前，班上做了一次調(diào)查，請仔細閱讀表格，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。 問題 愿意陪媽媽一起逛街 一天見不到媽媽會想她 媽媽累的時候會為她揉揉肩、捏捏腿 媽媽批評時會頂嘴 當媽媽沒準備你需要的東西時會發(fā)脾氣 小學 28 24 25 3 5 初中 12 10 8 20 21 　 【示例】隨著年齡的增長，關(guān)心媽媽的同學越來越少，與媽媽頂嘴、對媽媽發(fā)脾氣的同學越來越多。 10．為了贊美母愛，有同學擬了一副對聯(lián)。請你根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。 上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦 下聯(lián)：【示例】一顆熱心只為兒女幸福 11．學校蓓蕾文學社打算出一本《我的母親》專輯，想向全校學生征稿，請你幫文學社擬一份“征文啟事”。 征文啟事 為了感謝母親對我們的養(yǎng)育之恩，蓓蕾文學社打算出一本《我的母親》專輯，現(xiàn)特向全校學生征稿，希望大家用生花妙筆寫出對母親的愛。 1．[征文要求]題目：我的母親；字數(shù)：不限；文體：詩歌、記敘文、散文；內(nèi)容：或講述和母親之間發(fā)生的親情故事，或描述一段珍貴感情，或回憶生活中難忘的點點滴滴…… 2．[投稿方式]所有稿件以電子稿形式發(fā)送至郵箱：blwxs@163.com；投稿時請注明姓名、班級。 3．[其他要求]作品必須是原創(chuàng)，不得抄襲。截稿日期：2018年9月30日。 4．[獎項設(shè)置]一等獎(1名)、二等獎(2名)、三等獎(3名)、優(yōu)秀獎若干名。屆時會有相應(yīng)獎品。 蓓蕾文學社 2018年9月15日