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校園交響詩,27、校園交響詩,教學(xué)目標(biāo),1理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。2.了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情。3.學(xué)會(huì)生字新詞。4.選擇自己喜歡的段落背誦。,識(shí)記生字詞,汲循儲(chǔ)瑯恬裊婷瓣蕾吮砌碩,j,tin,lng,xn,chǔ,niǎo,,,,,tng,bn,shu,q,shǔn,lěi,讀讀寫寫,汲取儲(chǔ)積恬靜花瓣堆砌碩果累累書聲瑯瑯生機(jī)勃勃絢麗多彩亭亭玉立裊裊婷婷井然有序汗流浹背繁花滿枝,詞語解釋,汲?。何?。恬靜：安靜、寧靜。豐碩：（果實(shí)）又多又大（多用于抽象事物）。碩果累累：大的果實(shí)接連成串。裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。,“校園交響詩”,課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。,交響樂團(tuán),命運(yùn)交響曲,交響曲一般是由四個(gè)樂章組成，而只有一個(gè)樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達(dá)詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。,本課,本課是一篇散文。課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情?！敖豁懺姟笔侵钢挥幸粋€(gè)樂章的交響曲，常取材于富有詩意的文學(xué)作品，是標(biāo)題音樂的一種。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。全文是以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面寫得。文中五個(gè)小標(biāo)題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”也都是從不同角度，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。,散文詩是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。,散文詩,自由默讀課文，解決以下問題：詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？,蜂巢鳥島花瓣噴泉樹根,閱讀思考：,課文中的五個(gè)小標(biāo)題分別比喻了什么？聯(lián)系課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，說說你最喜歡的內(nèi)容和自己的感受。,蜂巢,教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲（j）?、?，在各科的書籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書聲瑯（lng）瑯②；時(shí)而書寫沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。??！一只甜蜜的蜂巢。文中有多少個(gè)比喻句？請找出來。,教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時(shí)而書聲瑯瑯；時(shí)而書寫沙沙。在知識(shí)的大海里探索、采集、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。??！一只甜蜜的蜂巢。,蜂巢,“蜂巢”,1、把教室比作蜂巢。2、把排列的桌椅比作一格一格的蜂房。3、把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。4、把學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)比作在知識(shí)的海洋里探索、采集、積累。然后“在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜”。,“蜂巢”,“在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜”，生動(dòng)地描繪出同學(xué)們在學(xué)校勤奮學(xué)習(xí)的樣子。也就是儲(chǔ)積著知識(shí)和能力。蜂巢——蜜蜂——儲(chǔ)積花蜜（積累知識(shí)）,,,鳥島,下課了，校園，像一座鳥島。美的交響曲回旋在這一片樂土?；▍矘湎?，草坪操場，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥兒舒展地起舞，恬（tin）靜地棲（qī）息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀（zhun）。同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。??！一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥島。,,想一想,你最欣賞的哪些優(yōu)美詞句？文中哪些用了比喻？把什么比作什么？鳥島——鳥兒——共享歡樂（生機(jī)勃勃的生活）,鳥島,用“鳥島”來比喻校園的課間生活，在這個(gè)歡樂的“島”上，在每一個(gè)熟悉的角落，都有同學(xué)們的翩翩身影。此時(shí)的校園里，有靜有動(dòng)，有歌有舞，有海潮般熱鬧的喧嘩，有鳥兒般婉轉(zhuǎn)的鳴叫，鳴奏著課間美的交響曲。這樣的比喻使讀者能馬上想象出此情此景，既形象又生動(dòng)。,,一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學(xué)生來信——淡藍(lán)的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當(dāng)年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當(dāng)一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠(yuǎn)飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。??！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。,花瓣,“花瓣”,將學(xué)生寄來的充滿節(jié)日祝福的賀信比作彩色的花瓣，表達(dá)出學(xué)生對老師的愛。是啊，學(xué)生是辛勤的園丁——老師培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”里寫滿了一聲聲深情的祝愿，一顆顆赤誠的心，表達(dá)出學(xué)生對老師濃濃的愛。也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了回報(bào)，心中感到無比幸福。省略號表示省略了其他顏色?；ò辍獊硇拧媲兴寄睿◣熒樯睿?校園里，一泓不絕的噴泉。晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學(xué)，見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手?，F(xiàn)在，我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾?？可有他勞?dòng)后的欣慰？??！老爺爺永遠(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。,噴泉,噴泉,象征著老校工為了給“我們”營造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦、忘我勞動(dòng)的精神，這精神就像這“依然醒著”的噴泉一樣，永存在我們心中。把汗水比作噴泉。噴泉——花匠——忘我勞動(dòng)（永存我們心中）,樹根,我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會(huì)忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。??！老師，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說：“落花會(huì)變成大地的營養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根！”??！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。樹根——老師——輸送營養(yǎng)（根的事業(yè)）,“當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會(huì)忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們?！卑牙蠋煴茸髂巧畈卦诘叵碌摹安赣覀兊臉涓??！胺被M枝”“碩果累累”意味著“我們”將要長大、成材。即使到了那時(shí)候，“我們”也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這“校園交響詩”中最重要的旋律，因?yàn)椤皹涓薄拔覀儭钡睦蠋煆氖碌氖亲钪档觅澝赖摹案氖聵I(yè)”，他們是最具默默奉獻(xiàn)精神的人。這句話形象地表達(dá)出學(xué)生們長大成材后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的深厚情誼。,??！老師，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說：“落花會(huì)變成大地的營養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根！”語言描寫。這是老師對“我們”的教育和希望，希望“我們”具有無私奉獻(xiàn)的精神，長大后為社會(huì)做貢獻(xiàn)。??！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。“我們”會(huì)牢記老師的教導(dǎo)，立志成材，去做“根的事業(yè)”，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)。,“落花會(huì)變成大地的營養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根?！薄白屛覀?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹?！边@兩句話寫出了老師對“我們”的諄諄教導(dǎo)和“我們”決心長大成才，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己那亭亭華蓋的大樹和累累的碩果。這兩句話既是對《樹根》這一部分的總結(jié)，也是對全文的總結(jié)。,,,,,,,,,內(nèi)容回顧,蜂巢——蜜蜂——儲(chǔ)積花蜜（積累知識(shí)）鳥島——鳥兒——共享歡樂（生機(jī)勃勃的生活）花瓣——來信——真切思念（師生情深）噴泉——花匠——忘我勞動(dòng)（永存我們心中）樹根——老師——輸送營養(yǎng)（根的事業(yè)）,總結(jié)全文：美好回憶感恩之心參天大樹,你最欣賞的哪些優(yōu)美詞句？,同學(xué)們很快就要離開學(xué)習(xí)生活了六年的學(xué)校了，回顧這六年的小學(xué)生活，它一定會(huì)給你們留下些不尋常的記憶，請帶著你們各自的感受，再次讀這首散文詩。,校園交響詩,大海洋操場是一個(gè)大海洋。下課了，小魚小蝦們都盡情地在操場上快樂的玩耍、嬉戲，開心極了。舞步在款款地低飛，歌聲在歡快地鳴囀，海草下小魚小蝦們玩起了捉迷藏。同浴著海面上的陽光,同享著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。??！真是一個(gè)幸福的大海洋！森林教室像一個(gè)大森林。小動(dòng)物是在教室里尋覓著知識(shí)的蹤跡，在老師傳授的知識(shí)中共同學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里共同沐浴。共同享受著森林里的求知?dú)庀?，共同享受著森林里的知識(shí)游戲，共同享受著智慧的果實(shí)。??！真是一個(gè)充滿知識(shí)的森林。,羽毛,一年一度的教師節(jié)，在老師的辦公桌上飛來了彩色的羽毛，鮮紅的、粉紅的、橘黃的．．．．．．一片一片代表著一顆顆赤誠的心，當(dāng)一只鴿子飛來的時(shí)候嘴上叼著一封信，寄來了當(dāng)年班上后進(jìn)生的一頁潔白的信。??！老師，您可知道我多舍不得你??！種子我們是桃花李花，多么美的比喻。我們是清晨八、九點(diǎn)的太陽，是祖國的未來。當(dāng)爸爸媽媽們把我們——一顆顆小小的種子，播種下來時(shí)，是老師，您整天給我們澆水施肥、除草、除蟲。當(dāng)我們相繼開放自己美麗的花朵時(shí)，您當(dāng)時(shí)有多么高興，多么驕傲，我們的燦爛傾注了您所有的心血。??！謝謝您老師，是您悉心照顧了我們，謝謝！,贊美老師的名言,1、一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿2、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！n愈,教師禮贊,多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。,多少個(gè)不眠之夜，多少次燈光長明，你在漫漫的長夜里有伏案的身影，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲你用友愛縮短著心與心的路程。你是那陽光融化冷漠的冰雪，你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。??！光榮的教師，辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。??！光榮的教師，辛勤的園??！桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。,1.摘抄、積累讓你感動(dòng)的優(yōu)美詞句，做做讀書筆記。2.有感情地配樂朗讀全文。3.仿照課例，選取一處場景，圍繞一個(gè)主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首《______的交響詩》。,