《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 14《大雁歸來(lái)》課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 14《大雁歸來(lái)》課件 （新版）新人教版.ppt（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

大雁歸來(lái),利奧波德,科學(xué)文藝散文,聽(tīng)讀感知——與作者對(duì)話,你聽(tīng)到作者向你述說(shuō)了什么？,將感受用“從看，這是一篇的文章”表達(dá)出來(lái)。,品讀美點(diǎn)——與文本對(duì)話,這篇課文美在，如‘’的句子，寫(xiě)出了”的句式說(shuō)話。,美在知識(shí)性如“烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線”和“常成六只或六只的倍數(shù)列隊(duì)飛行”兩句寫(xiě)出作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。,美在形象性如“春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，”等句，多用擬人，使大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。,,美在抒情性如“一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了”寫(xiě)出大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。如“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”寫(xiě)出古來(lái)的大雁讓香蒲乃萬(wàn)物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。如“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌”寫(xiě)出作者覺(jué)得大雁是非常可愛(ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁的高尚情懷。,④美在細(xì)膩的觀察，美在生動(dòng)的描寫(xiě)，美在材料的安排，美在詩(shī)意的表達(dá)……,——利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》,利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》的“土地倫理”中說(shuō)：“土地倫理就是要把人類(lèi)在共同體中以征服者的面目出現(xiàn)的角色，變成這個(gè)共同體中的平等的一員和公民。在共同體中，每個(gè)成員都相互依賴(lài)，每個(gè)成員都有資格占據(jù)陽(yáng)光下的一個(gè)位置。人和其它生物都是漫長(zhǎng)的進(jìn)化旅程中的旅行同伴。當(dāng)我們把土地看成是一個(gè)我們隸屬于它的共同體時(shí)，我們可能就會(huì)帶著熱愛(ài)與尊敬來(lái)使用它?！?,思讀感悟——與生活對(duì)話,積累拓展,請(qǐng)回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。,1、征蓬出汗塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》2、長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書(shū)叔云》3、鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?、塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。——范仲淹《漁家》,板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)性保護(hù)動(dòng)物大雁歸來(lái)抒情性形象性珍愛(ài)動(dòng)物,,,,,,