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最后一課,都德,,,字詞知識,1.字音字形,,踱來踱去()懊悔()懲罰()鑰匙()哽住()捂著()戒尺()板凳()詫異()紫藤()祈禱()挾()督學()膝頭()小弗郎士(),duohuǐchngfyoshigěngwǔjidngchtngqdǎoxidūxīf,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,字詞知識,2.多音字,,,,,nng(安寧)nng(寧可)ti(字帖)tiě(請?zhí)?tiē(妥帖),hng(橫七豎八)hng(蠻橫),qiǎnɡ(強迫)qinɡ(強勁)jinɡ(倔強),帖,寧,強,橫,,,字詞知識,3.形近字,,{■("喧"xu"ā"n"(喧嘩)"@"暄"xu"ā"n"(寒暄)")┤{■("郝"H"ǎ"o"(姓郝)"@"赫"h"(顯赫)")┤{■("賺"zhu""n"(賺錢)"@"嫌"Xian"n"(嫌棄)")┤{■("攤"t"ā"n"(攤販)"@"癱"t"ā"n"(癱瘓)"@"灘"t"ā"n"(海灘)")┤,喧xuān(喧嘩)暄xuān(寒暄）郝Hǎo(姓郝)赫h(顯赫),賺zhun(賺錢)嫌xin(嫌棄)攤tān(攤販)癱tān(癱瘓)灘tān(海灘),,,,,,,字詞知識,4.重要詞語釋義,喧鬧:詫異:征發(fā):思量:哽:祈禱:懊悔:慘白:踱來踱去:,喧嘩吵鬧。覺得奇怪。政府向人民征調人力或財物?？紤]。聲氣阻塞。一種宗教儀式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。做錯了事或說錯了話,心里自恨不該這樣。(面容)蒼白。來回慢步行走。,,,作者作品,都德(1840—1897),法國小說家,被尊為“法國南方文學的鼻祖”。以短篇小說集《磨坊書簡》出名,以長篇小說《小東西》獲得成功,贏得了聲譽?！缎|西》這部小說集中表現(xiàn)了他不帶惡意的諷刺和含蓄的感傷,也就是所謂的“含淚的微笑”?！蹲詈笠徽n》《柏林之圍》是世界短篇小說的名著。,,,理解文題,小說以“最后一課”為題,一方面是因為這是在自己的國土上,用本民族語言來上的最后一堂法語課;另一方面,表現(xiàn)作者深切的亡國之恨,融進了教師、學生和村民們對祖國、對祖國語言文字的深沉熱愛和對普魯士侵略者的無比痛恨之情。,,創(chuàng)作背景,1870年普魯士入侵法國,普法戰(zhàn)爭爆發(fā),法國戰(zhàn)敗后,簽訂和約,把阿爾薩斯和洛林兩個地區(qū)割讓給了普魯士。普魯士政府占領后,為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國,自己好永遠統(tǒng)治這個地方,下了一道命令:讓兩個地區(qū)的學校只準教德語,不準再教法語。《最后一課》就反映了這一事件。,,,文章主旨,本文通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受,真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛,以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志,集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。,,,文章脈絡,,,重難點探究,1.如何理解本文運用第一人稱的寫法?本文采用第一人稱的寫法,從“我”——小弗郎士的所見、所聞、所感,真實而又具體地刻畫了韓麥爾先生這位愛國者的動人形象,也反映了小弗郎士這個法國兒童在失去國土、失去學習祖國語言的權利后精神世界的變化,表達了他對侵略者的仇恨。小說采用第一人稱能使情節(jié)真實而又自然,如改用其他人稱就沒有這樣的效果了。,,,重難點探究,2.小弗郎士在本文中起到了什么作用?首先,小弗郎士在小說中有貫串故事情節(jié)的作用。作者寫了小弗郎士從害怕提問,想逃學,到最終管住自己去上學的經(jīng)過。通過他的行蹤,將幾個相互關聯(lián)卻彼此分離的場面串聯(lián)起來。如果沒有這樣一個人物,這些場面就很難組成一篇完整的作品。其次,小弗郎士還起到了深化小說主題的重要作用。阿爾薩斯被割讓給普魯士,阿爾薩斯人不但失去了自己生于斯長于斯的土地,還將失去自己朝夕使用的母語。這樣慘痛的情感該如何表達?作者選擇了小弗郎士這樣一個平時不愛學法語的調皮男孩,用他的內(nèi)心感受來反映整個民族的感受。這種寫法有著極其強烈的對比效果,產(chǎn)生了強烈震撼心靈的作用。,,,重難點探究,3.環(huán)境描寫在本文中有什么作用?通過環(huán)境描寫,襯托了人物思想的轉變,暗示了當時的社會背景。如:路上的景物描寫,顯示了小弗郎士當時無憂無慮的心情,盡管普魯士的士兵已經(jīng)占領了阿爾薩斯,布告牌前經(jīng)常出現(xiàn)壞消息,但這些還是與自己無關,所以無動于衷,顯得無知、貪玩,這就與后來的懊悔、悲痛形成強烈的對比,突出了人物思想上的轉變;點明了故事發(fā)生在普魯士占領區(qū),小弗郎士的思想轉變是在這樣的特定環(huán)境里發(fā)生的。再如:教室里不平常的嚴肅氣氛,寫字課上專心學習的認真情景,也同樣渲染了沉重而嚴肅的氣氛,襯托了人物的愛國思想。,,一、基礎知識1.下列加點字的注音完全正確的一項是()A.婉轉(wǎn)鑰匙(yu)懊悔(o)B.哽咽(yn)肅靜(s)祈禱(q)C.踱步(du)鋸子(j)懲罰(chng)D.詫異(ch)糊涂(tǔ)賺錢(zun)2.下列各組詞語中有錯別字的一項是()A.祈禱督學B.思量墻璧C.慘白阻塞D.戒尺溜冰3.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是()A.畫眉在樹林邊婉轉地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。B.亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。C.可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚。,,,,,,,,,,,,C,B,C,4.選詞填空。(1)今天是你們最后一堂法語課,我(期望期待希望)你們多多用心學習。(2)這好像告訴我,他們也(悔恨懊悔反悔)當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務,來表示對就要失去的國土的(敬佩敬仰敬意)。(3)這套衣帽,他只在督學來(檢查視察檢驗)或者發(fā)獎的日子才穿戴。,希望懊悔敬意視察,5.指出下列各句所用的描寫手法。A.語言描寫B(tài).神態(tài)描寫C.動作描寫D.心理描寫E.外貌描寫F.環(huán)境描寫(1)我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”()(2)他轉身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個大字:“法蘭西萬歲!”()(3)我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領結,戴著那頂繡邊的小黑絲帽。()(4)然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說……()(5)畫眉在樹林邊婉轉地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。(),DCEBCF,6.下列說法有誤的一項是()A.《最后一課》的體裁是小說,作者是都德。B.《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景,通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。C.《小東西》《麥琪的禮物》是都德的代表作。D.《最后一課》通過對韓麥爾先生外貌、語言、行動等描寫,表現(xiàn)了他對自己祖國的熱愛。7.常見的破折號的用法有以下幾種:A.表示解釋說明B.表示語音的延長C.表示意思的遞進D.表示語意的轉折判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。(1)“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”()(2)“放學了,——你們走吧?！?),C,BC,8.填空。(1)《最后一課》的作者是,國小說家。(2)《最后一課》一文的線索是,描寫的兩個主要人物是和。,都德法,“我”的見聞感受小弗郎士韓麥爾先生,二、閱讀與鑒賞,(2016內(nèi)蒙古包頭中考)閱讀下文,回答文后問題。下班時間就要到了,雜貨鋪就要關門了,阿爾弗雷多希金斯穿上外套正準備回家,剛出門就撞上了老板卡爾先生。卡爾先生上下打量了阿爾弗雷多幾眼,用極低的聲調說:“等等,阿爾弗雷多——”他說得那么小聲,反倒讓阿爾弗雷多不知所措了。“怎么了,卡爾先生?”“我想你最好還是把兜里的東西留下再走。”卡爾先生說。阿爾弗雷多開始有一絲慌亂,但隨即很驚訝地說:“東西?!……什么東西?我不明白您說什么?！薄耙粋€粉盒,一支口紅,還有至少兩支牙膏,還要我說得更清楚些嗎?”“我真不明白您是什么意思?！卑柛ダ锥嗟哪橋v地一下子紅了。在卡爾先生冷峻的目光注視下,他根本不敢正視老板,又過了一會兒,他把手伸進口袋交出了東西。,“好吧,小伙子,現(xiàn)在告訴我,你干這種勾當有多久了?”卡爾先生說話了,“頭一回,我發(fā)誓,以前真沒從店里拿過任何東西……”卡爾先生沒等他說完,就插話:“還想撒謊,嗯?難道我看上去就那么傻嗎?難道我連自己店里的事都糊里糊涂嗎?我知道你這樣干已經(jīng)很久了?！笨栂壬樕系男θ莨殴謽O了?！拔也幌矚g警察,但我要叫警察?！彼f,“不過在此之前我想打電話給你的父親,告訴他我要把他的寶貝兒子交給警察?！薄拔野职植辉诩摇Ｋ怯∷⒐?晚上上班。”“那么誰在家?”卡爾先生問。“我媽媽在家。”卡爾先生向電話走去。阿爾弗雷多越害怕,嗓門就越高,像是在顯示自己無所畏懼似的,可盡管他在大聲說話,但他的聲音卻完全憋在喉嚨里:“請等一會兒,卡爾先生。這事跟別人沒關系……”阿爾弗雷多聲音小得可憐,卡爾先生已經(jīng)在跟他母親通話了。阿爾弗雷多想象待會的情景:媽媽迫不及待地闖進門來,怒氣沖沖,眼里噙著淚花。他想上前解釋,可她一把推開了他。噢,那太難堪了!盡管如此,阿爾弗雷多還是盼著媽媽快來,好在卡爾先生叫警察之前把他接回去。,屋里兩個人相互看著,一句話也不說。終于有人敲門了,卡爾先生開了門。“請進,您是希金斯太太吧?”他臉上毫無表情。“我是希金斯太太,阿爾弗雷多的母親。”她大大方方地做著自我介紹,笑容可掬地和卡爾先生握手。卡爾先生怔住了,他沒想到她會那樣從容不迫,落落大方。“阿爾弗雷多遇到麻煩了,是嗎?”“是的,太太。您兒子從我店里偷東西,不過,都是些牙膏、口紅之類的小玩意兒。”“是這樣嗎,阿爾弗雷多?”她以略帶傷感的口吻問兒子,并平靜地看著他。“是的,媽媽……”“你干嗎要干這種事?”“媽媽……”希金斯太太要說什么,卻突然又停住了,把頭轉到了一邊,“您打算怎么處理這件事呢,卡爾先生?”希金斯太太轉過身來,笑容可掬地望著卡爾先生說。“我?我本應該叫警察,那才是我該做的?！薄敖芯?”她反問道?！笆堑?是應該這樣的,希金斯太太?！薄拔冶緛頍o權過問您如何處理這件事,不過,我總覺得對于一個男孩來說,有時候給他點忠告比懲罰更有必要。他看上去個頭倒不小,像他這么大的孩子有頭腦的沒幾個。”在阿爾弗雷多眼里,今晚媽媽完全像個陌生人。瞧,她笑得那么自然,和藹可親?？栂壬詾榘柛ダ锥嗟哪赣H會被嚇得六神無主,然而事實卻完全相反。她的沉著反倒使他感到內(nèi)疚,心里暗暗佩服起這個女人。“我不知道您是否介意讓我把孩子帶回去?”“當然可以,”他想了一會兒說:“我不想太不近情理?，F(xiàn)在我告訴您我的決定:告訴您兒子別再上這兒來了,至于今晚的事嘛,就讓它過去吧?！薄澳钦媸侵x謝您了,我不會忘記您是個好人的……”離開時卡爾先生握著希金斯太太的手說:“認識您很高興,非常遺憾我們只能以這種方式見面,請相信我這么做都是為了阿爾弗雷多好?！彼麄兊氖志o緊握在一起,就像交情深厚的老朋友一樣。,阿爾弗雷多和母親出了雜貨鋪,沿著大街走著,母親邁著大步,兩人誰也不開口說話。阿爾弗雷多終于忍不住了:“感謝上帝,結果是這樣!”“求你安靜一會兒,別說話。阿爾弗雷多。”到了家,希金斯太太脫了外套,看也不看兒子一眼,“阿爾弗雷多,還愣著干什么?快睡去吧。你為什么總是沒完沒了地闖禍呢?聽著,今晚的事別告訴你爸爸?！闭f完她進了廚房?！皨寢屘珎ゴ罅?”阿爾弗雷多躺在床上,自言自語道。他覺得應該立即去對她說她有多么了不起。他起身走向廚房,媽媽正喝茶。那情景讓他大吃一驚。媽媽失魂落魄地坐在那兒,神態(tài)糟糕透了,根本不是在雜貨鋪里那個沉著冷靜的媽媽。她顫抖地端起茶杯,茶濺到了桌上,嘴唇緊張地抿著,似乎一下子老了許多。,阿爾弗雷多站在那里默默地看著,他突然想哭……從那雙顫巍巍的手上,那一條條刻在她臉上的皺紋里,他仿佛看到了媽媽內(nèi)心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了。今晚,阿爾弗雷多第一次認識了媽媽。,[作者(加拿大)莫卡拉漢,有刪改],1.請為本文擬一個標題。2.聯(lián)系文中相關內(nèi)容分析希金斯太太是怎樣的一位母親。3.本文主要使用了哪種描寫方法,有何作用?,示例:媽媽,別難過對闖禍的兒子,她平時沖動易怒。當兒子因偷竊將被送入警察局,她從容冷靜地化解了沖突,贏得了失主諒解,使兒子受到教育。是一位有智慧的母親。獨自一人默默承擔了所有的痛苦,是一位對家人充滿愛的母親。使用了語言描寫。推動情節(jié)向前發(fā)展,表現(xiàn)了人物的心理和性格。,4.你認為文中對阿爾弗雷多偷竊行為的處理方式是否妥當,為什么?,示例:妥當。因為對于一個孩子,在犯了錯誤時給予忠告比嚴厲的懲罰更有價值;在孩子認識到錯誤后給予諒解并使之產(chǎn)生感激和反省比警察管教更能拯救孩子的心靈。,三、課堂小練筆請仿照本段的心理描寫,寫一段文字。我每次抬起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永遠離開這個地方了。,示例:每當我看到別的孩子撒嬌地撲到媽媽的懷抱,媽媽用親切的話語嗔怪時;每當我聽到別家的媽媽摟著孩子哼著催眠曲或講著神秘離奇的傳說時,我羨慕得直掉眼淚。我多想有一個這樣的媽媽呀!,1.(2016江西中考)下列句子沒有語病的一項是()A.因為超采地下水,月牙泉水域面積縮小了兩倍。B.這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結果。C.中學生書寫水平下降的問題,廣泛引起了社會的關注。D.生活有多么廣闊,語文世界就有多么廣闊?！步馕觥矨選項不合邏輯,“縮小”不能與倍數(shù)連用;B選項句式雜糅,可刪去“的原因”或“的結果”;C選項語序不當,將“廣泛”移至“關注”前。,,D,2.(2016湖南婁底中考)下列句子中沒有語病的一項是()A.通過開展經(jīng)典誦讀等活動,讓我們從中深切領悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。B.磁浮快線連接長沙火車南站和黃花機場兩大交通樞紐,全長大約18公里左右。C.四川廣元沉船事故導致15人罹難,為了避免沉船事故不再發(fā)生,有關部門強化了安全管理措施。D.為實施“天藍”“地綠”“水凈”三年行動計劃,婁底市積極推進漣水河、孫水河綜合治理工作。〔解析〕本題考查病句的鑒別能力。A.成分殘缺,缺少主語。去掉“通過”或“讓”。B.“大約”與“左右”意思重復。應去掉其中一個。C.“避免不再發(fā)生”指的是“一定讓它發(fā)生”,屬雙重否定,使用不當。,,D,1.(2016甘肅蘭州中考)下列各句中,沒有語病的一句是()A.能否順利開展大課間活動,也是提高學生身體素質的重要保障條件。B.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn),部分藥品價格上調,大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。C.敦煌市承辦首屆絲路文博會的各個展館都在改善建設及改造的進度。D.吉利公司推出的首款電動車“知豆D1”初步定價大約在4至6萬元左右。,〔解析〕A項犯了兩面對一面的錯誤,去掉“能否”;C項搭配不當,將“改善”改為“加快”。D項“大約”與“左右”意思重復,應刪去其中一個。,B,2.(2016四川成都中考)下列語句中,沒有語病的一項是()A.在成都市教育局的熱情邀請下,詩人鄭愁予遠道而來,與成都教師共享文學之樂。B.隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展,同學們的身體素質得到了極大的改善。C.受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響,黃河流域干旱嚴重,專家預測小麥將減產(chǎn)大約30%左右。D.為了避免受打擾的事情不再發(fā)生,金庸先生閉門謝客,低調地度過了92歲生日?！步馕觥矪.搭配不當,“素質”與“改善”搭配不當,將“改善”改為“提高”;C.“大約”與“左右”重復,刪去其中一個即可;D.誤用否定詞,應刪去“不”。,A,