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2019版高中語文 第一專題《物種起源》緒論導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟記重點字音字形，背誦作者的名言。 2.品味語言，體會科技文準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。 3.學(xué)習(xí)達(dá)爾文深入細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。 二、學(xué)習(xí)重難點 重點：體會說明文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。 難點：學(xué)習(xí)達(dá)爾文深入細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。 教學(xué)流程： 3、 課前預(yù)習(xí) （1）進(jìn)化學(xué)說的創(chuàng)始人——達(dá)爾文 查理羅伯特達(dá)爾文(1809-1882)，是生物進(jìn)化學(xué)說的創(chuàng)始人。22歲從劍橋大學(xué)畢業(yè)后，以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號”作歷時五年的環(huán)球旅行，觀察并搜集了動植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)歸納整理與綜合分析，形成了生物進(jìn)化的概念，于1859年出版了震動當(dāng)時學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書，成為生物學(xué)史上的一個轉(zhuǎn)折點。隨后又寫成《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》、《人類起源及性的選擇》等書，進(jìn)一步充實了進(jìn)化學(xué)說的內(nèi)容。 （2）激起閱讀的興趣的緒論 緒論即導(dǎo)言，是一種用來說明著作的編寫經(jīng)過、出版意圖、編寫體例、資料來源和作者情況等的文體。一般放在書的前面，目的是讓讀者了解全書的要旨，引導(dǎo)讀者更好地理解全書的內(nèi)容。緒論寫作無定體，或敘事，或抒情，或議論，或說明，或兼而有之，都是可以的。而導(dǎo)言則側(cè)重議論、說明。緒論的作者與著作的作者必須是同一個人且緒論的內(nèi)容與著作的內(nèi)容一定要有關(guān)聯(lián)，而序言不必做這樣的要求。學(xué)術(shù)著作再版幾次可以有幾篇緒論，但導(dǎo)言只有一篇。 （3）生物界的革命——進(jìn)化論 進(jìn)化論是研究生物進(jìn)化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運用這些規(guī)律的科學(xué)，是生物學(xué)的一個重要部門。達(dá)爾文的《物種起源》一書奠定了進(jìn)化論的科學(xué)基礎(chǔ)。而現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了生命起源、物種分化和形成等進(jìn)化理論的進(jìn)一步發(fā)展，認(rèn)為生物最初從非生物而來，現(xiàn)代地球上生存的各種生物，有共同的祖先，它們在進(jìn)化過程中，通過變異、遺傳和自然選擇，由低級到高級，從簡單到復(fù)雜，種類由少到多。恩格斯認(rèn)為達(dá)爾文的進(jìn)化理論是1９世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)（能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說和進(jìn)化論）之一。 三、自主積累 1．給加點的字注音 (1)單音字 狹隘(i)　　　　　 分歧(q)　　　　 槲寄生(h) 摘要(zhāi) 胚胎(pēi) 慷慨(kǎi) 冒昧(mi) 棲息(qī)2、體會下面易混詞語的區(qū)別，選詞填空 3.體會下面易混詞語的區(qū)別，選詞填空 （1）搜集收集 ①新樂一農(nóng)民20年搜集上萬件藏品，自建民俗館免費開放 ②科學(xué)家設(shè)計出新仿生材料，可從空氣中高效收集水分。 辨析 同：二者都有“聚集”的意思。 異：“搜集”指到處尋找（事物）并聚集在一起；“收集”指“使聚集在一起”，沒有“到處尋找”之意。 （2）考察考查 ①xx高考試題中要考查社會主義核心價值觀，語文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢。 ②巴黎市長伊達(dá)爾戈在考察東京奧運選手村建設(shè)地之后表示，值得借鑒。 （3）忽略忽視 股市分析師指出股市的風(fēng)險不可忽視，下半年不能再忽略的板塊是大金融板塊。 辨析 同：都有“不重視”的意思 異：忽略，沒有注意到，疏忽，側(cè)重于結(jié)果。忽視，不注意，不重視。忽略有主動的意思，忽視卻有被動和不小心的暗意。 4．成語積累 (1)獨一無二：沒有相同的，沒有可以相比的。 (2)物競天擇，適者生存：生物在進(jìn)化過程中，相互競爭，能適應(yīng)的生存下來。原指生物進(jìn)化的一般規(guī)律，后也用于人類社會的發(fā)展。 四、設(shè)疑自探 1．達(dá)爾文為什么提前出版《物種起源》？ 2．作者得到“物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的”這一觀點的依據(jù)是什么？ 3．作者是怎樣對待“自然學(xué)者們常常把變異的惟一可能原因歸之于如氣候、食物等等外界條件”的？這一態(tài)度說明了什么？ 4．本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，說說下面句子中加點的詞語在表達(dá)上的作用。 （1）在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能與這個問題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實，也許能夠?qū)τ谶@個問題得到一些了解。 （2）1844年，我把這些簡短筆記擴(kuò)大為結(jié)論的綱要，這些結(jié)論我當(dāng)時認(rèn)為是正確的。 對于物種起源，他得到了差不多與我完全相同的一般結(jié)論。 考點鏈接 揣摩說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性 準(zhǔn)確嚴(yán)密是說明文語言的主要特點。揣摩說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性，要重視具有修飾性功能的詞語表意的準(zhǔn)確性。恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭鹊母痹~和數(shù)量詞，可使語言表達(dá)得更具體、更全面，增強(qiáng)語言的嚴(yán)密性、科學(xué)性。還要留心關(guān)聯(lián)詞語在表意準(zhǔn)確嚴(yán)密上的特殊作用。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語義更有層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確嚴(yán)密性的特點。 解疑合探 1．提示：原因：一是盡管研究工作將近結(jié)束，但全部完成尚需更多時間，而自己漸感體力不支；二是因為華萊斯通過獨立研究，得出了幾乎和達(dá)爾文一樣的結(jié)論，達(dá)爾文不忍心20多年的辛勤勞動付諸東流。 2．提示：一是生物的相互親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、它們的地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其他的此類事實；二是由研究家養(yǎng)動物和栽培植物使我們看到，“大量的遺傳變異至少是可能的，并且，同樣重要的或更加重要的是我們將看到，人類的‘選種’在累積連續(xù)的微小變異中，具有何等巨大的力量”。 3．提示：作者不是簡單地肯定，也不是簡單地否定，而是通過科學(xué)分析，一方面指明“從某一狹隘的意義上來說，這是正確的”，這就肯定了外界條件對生物變異所起的重要作用；另一方面，作者認(rèn)為這種作用不是根本原因，如果以此解釋一切，就是不合理的。作者以啄木鳥的構(gòu)造和槲寄生的情形為例，證明自己的觀點。這一態(tài)度說明作者對物種變異和相互適應(yīng)問題的研究，提出了新的看法，有了新的突破，同時，也說明了作者的嚴(yán)肅認(rèn)真。 4．（1）提示：“各種”說明搜集事實的全面，“也許”表明估計的謹(jǐn)慎，“一些”在數(shù)量上加以限制，也是謹(jǐn)慎估計的表現(xiàn)。 （2）提示：“當(dāng)時”一方面強(qiáng)調(diào)了那時達(dá)到的認(rèn)識水平，另一方面強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在的認(rèn)識又有所發(fā)展。 （3）提示：“差不多”一詞使判斷更為準(zhǔn)確，若沒有該詞就絕對化了，不合事理。“一般”與“特殊”是相對而言的，用“一般”較為準(zhǔn)確，因為只有“一般結(jié)論”才可能“差不多與我完全相同”。 六、質(zhì)疑再探 達(dá)爾文在《物種起源》一書中提出的“物競天擇，適者生存”這一觀點，你是如何看待的呢？ 提示：觀點一：我贊同這個觀點。世界上的生物從誕生的那一刻開始，就經(jīng)歷著被環(huán)境選擇的過程，這是誰都不可改變的。弱者，不可避免地要被淘汰。能在殘酷的競爭中牢牢站穩(wěn)腳跟的，才是真正的強(qiáng)者。它們經(jīng)歷了種種磨難，最終得以生存。正所謂“物競天擇，適者生存”。 觀點二：我不同意?！拔锔偺鞊?，適者生存”，從自然生物的領(lǐng)域來說，更多的是在強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境對物種繁衍與進(jìn)化的影響。而在當(dāng)前的社會環(huán)境中，人為因素已經(jīng)越來越嚴(yán)重地干擾到物種自然的繁衍生息，甚至對物種的繁衍生息起到?jīng)Q定性的作用。可以說，一個物種能否繼續(xù)生存繁衍下去，與人類對它們生存環(huán)境的保護(hù)或破壞有著直接的關(guān)系。所以，“物競天擇，適者生存”的自然法則已經(jīng)演變?yōu)椤拔锔側(cè)藫?，適者生存”。 隨堂寫練 七、拓展延伸 課文最大的特點就是語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請你任選一個說明對象，寫一篇短文，力求語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。(400字左右) 示例：黃河——中華民族的搖籃 黃河是我國第二大河，從巴顏喀拉山北麓起步，接納千溪百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九省區(qū)，注入浩瀚的大海。黃河全長5 464公里，流域面積75萬多平方公里。 在古代，黃河流域氣候溫暖濕潤，土地肥沃，到處是青山綠野，植被種類繁多，為原始人類的生存提供了有利條件。殷代以后，黃河中下游流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口繁衍較快，政治文化也比較先進(jìn)，因此，黃河流域成了中華民族成長的搖籃。 黃河流域是我國古代文明的發(fā)祥地之一，在新石器中期，黃帝族就開始使用彩陶。從河南澠池仰韶村、西安半坡村等地發(fā)掘出的古代文化遺址中，可以見到大約5 000年前人們使用的簡陋的木、石農(nóng)具，居住的木結(jié)構(gòu)房屋，畜糧的窖穴，以及許多圖案精美的彩色陶器。這些地下出土的資料集中反映了中華民族歷史的悠久和藝術(shù)才能的高超。黃河，以豐富的乳汁哺育了中華民族，而中華民族的優(yōu)秀兒女在她身旁的辛勤勞動，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃。