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2.1 獲取潔凈的水 教學建議 1.本課題的教學可從學生的已有生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗入手。例如,從生活中自來水的使用引入,結(jié)合初中學習過的有關(guān)水凈化的知識,利用教科書中的“思考與交流”,讓學生通過討論,認識自來水凈化的一般過程,在此基礎(chǔ)上,教師再介紹硬水軟化的方法。 2.可以充分利用教科書中的“學與問”“思考與交流”等欄目,使學生能積極主動地思考和交流;對于教科書中的“科學探究”,可先讓學生討論他們設(shè)計的不同方案,然后教師幫助學生分析,確定合理的方法。在這里,教師可以提出問題,如“為什么要先加Ca(OH)2然后再加Na2CO3,反過來是否可行,為什么?”然后與學生一起歸納除去雜質(zhì)和確定加入試劑順序的一般思路及設(shè)計實驗方案的基本方法。 3.充分利用教科書中的圖2-2、圖2-5、圖2-6等圖示,了解工業(yè)上的簡單流程。如果有條件,可以組織一些實踐活動,如參觀自來水廠、污水處理廠;也可參觀一些有關(guān)資源開發(fā)、環(huán)境保護等內(nèi)容的展覽。 參考資料 火星南極可能有液態(tài)水 火星探測近來捷報頻傳,眾多證據(jù)不斷證明液態(tài)水曾在這個星球上流淌?？茖W家日前又發(fā)現(xiàn),在火星的南極,存在一大片廣袤的冰蓋,如果融化,整個火星表面將被很深的水層所覆蓋?？茖W家推測,火星南極冰蓋下可能有液態(tài)冰,這使火星上存在生命的可能性大大增加。 據(jù)美國媒體報道,歐洲航天局的“火星快車”號探測器發(fā)回的數(shù)據(jù)顯示,火星南極地區(qū)的冰蓋直徑約有1 000千米,總面積比美國得克薩斯州還大。探測器的雷達設(shè)備測出,冰層厚達3.7千米,體積約有160萬立方千米。雖然含有顏色偏暗的塵埃雜質(zhì),但固態(tài)水的含量估計超過90%。 “火星快車”裝備有多部先進的探測儀器,其中包括美國與意大利聯(lián)合研制的“火星地下及電離層高級探測雷達”(Marsis)。這種雷達是一種低頻雷達,能夠?qū)浊缀竦幕鹦潜韺舆M行探測,并獲得火星地下情況的數(shù)據(jù)。研究人員已經(jīng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制了火星南極地區(qū)地下地形圖。結(jié)果表明,火星北極地區(qū)的冰沉積物面積與在南極發(fā)現(xiàn)的冰層不相上下。Marsis雷達發(fā)現(xiàn)的最新信息表明,在冰層的底部可能存在一個薄薄的液態(tài)水層。然而,火星南極的溫度非常之低,存在液態(tài)水的情況是相當異常的?；鹦鞘艿疥柟庹丈鋾r,有可能將熱量傳遞到冰層,從而產(chǎn)生地表下的水層。那些水層是微生物活動的理想?yún)^(qū)域,這片冰海的存在意味著火星上存在生命的可能性大大增加。