《2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 論據(jù)的選擇和使用說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 論據(jù)的選擇和使用說(shuō)課稿.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 論據(jù)的選擇和使用說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)是人教版高中語(yǔ)文必修三需要完成的作文訓(xùn)練課程。學(xué)生之前的議論文尚未達(dá)到規(guī)范要求。他們寫作議論文，在使用論據(jù)方面常犯的毛病主要有兩個(gè)：一是論據(jù)陳舊，材料雷同。大多是課本上的或大家常說(shuō)的一些材料。二是不典型，對(duì)論點(diǎn)的支持不夠有力。因此，在規(guī)范議論文基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行相應(yīng)的論據(jù)選擇及使用訓(xùn)練。 根據(jù)新課標(biāo)的“知識(shí)與能力”“過(guò)程和方法”“情感和態(tài)度”三個(gè)維度，和高一學(xué)生的作文寫作能力現(xiàn)狀，欲擬定教學(xué)目標(biāo)如下： 1、 知識(shí)與能力：了解并掌握論據(jù)的類型、選擇、使用和論據(jù)的要求等知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)典型文章論據(jù)的選擇和使用的揣摩分析，達(dá)到對(duì)文章的初步了解掌握；通過(guò)對(duì)失敗例文的修改訓(xùn)練來(lái)深入把握；通過(guò)遷移訓(xùn)練和課后作業(yè)來(lái)鞏固這種能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞論點(diǎn)和論題正確使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。 課時(shí)安排：1課時(shí)講解，1課時(shí)寫作 二、說(shuō)教法與學(xué)法 議論文是很多學(xué)生十分“懼怕”的一種文體。因此，在學(xué)習(xí)及選擇論據(jù)之前，規(guī)范因論文寫作結(jié)構(gòu)（“三大三小”）。先讓學(xué)生讀材料，從中感受論據(jù)使用時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，發(fā)現(xiàn)自己在寫作實(shí)踐中使用論據(jù)的不當(dāng)之處。從而概括出選擇和使用論據(jù)的正確方法。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程不是灌輸式的，讓學(xué)生在讀材料的過(guò)程中自己找問(wèn)題，并想辦法解決，這樣，在活躍課堂氣氛的同時(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)于選擇和使用論據(jù)有一個(gè)系統(tǒng)的深刻的印象。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（故事導(dǎo)入） 諸葛亮以其滔滔雄辯的口才，駁倒江東諸多發(fā)難的儒生之后，又巧妙駁倒嚴(yán)峻的故事。問(wèn)：是什么讓孔明的話如此有力呢？——是引經(jīng)據(jù)典，使得他的“無(wú)須治何經(jīng)典”力有千鈞。這就是論據(jù)的魅力！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇和使用論據(jù)。 （二）文本解讀 一、了解論據(jù)類型 快速自讀尹榮方的《論度量》。(課本P76) 看看文章使用了那些論據(jù)？ 這些論據(jù)哪些是道理論據(jù)，哪些是事實(shí)論據(jù)？ 明確：略。 總結(jié)：事實(shí)論據(jù)——包括具體事實(shí)，即現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，中外史實(shí)，還有科學(xué)數(shù)據(jù)。 道理論據(jù)——指的是用來(lái)作為論據(jù)理論，它們來(lái)源于實(shí)踐，且被實(shí)踐證明是正確的。包括名言警句、科學(xué)道理以及成語(yǔ)俗語(yǔ)。 二、論據(jù)的選擇 同學(xué)們分組討論下列幾組材料： 1、論據(jù)能證明論點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)。這就是通常所說(shuō)的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。這就對(duì)論據(jù)提出了最起碼的要求，無(wú)論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然的聯(lián)系，必須能切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。 第一組：論述“勤能補(bǔ)拙”可以用如下的材料么？為什么？ 我國(guó)第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒(méi)有空暇到繁華的街頭漫步，沒(méi)有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。 明確：略 這是論據(jù)選擇容易出現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題，論據(jù)選擇沒(méi)有圍繞中心論點(diǎn)。 2、論據(jù)要真實(shí)。一般說(shuō)來(lái)，道聽(tīng)途說(shuō)的沒(méi)有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的“想當(dāng)然”的事例、由不合理推測(cè)得來(lái)的事例……都不能作為事實(shí)的論據(jù)。特別是涉及人名、國(guó)籍、年代、出處等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。 第二組：下面是同學(xué)們作文中使用的一些論據(jù)，你能看出有何不妥嗎？ 倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖呢？ 岳飛選擇精忠報(bào)國(guó)，死而后己。他一生征戰(zhàn)無(wú)數(shù)，以至于匈奴兵對(duì)他聞風(fēng)喪膽。 而被流放的屈原，時(shí)時(shí)不忘報(bào)國(guó)，終因報(bào)國(guó)無(wú)門，而自刎于烏江。 明確：張冠李戴，失去真實(shí)性。 這是論據(jù)選擇時(shí)容易出現(xiàn)的第二個(gè)問(wèn)題，論據(jù)不真實(shí)。 3、論據(jù)要典型。常用的選例角度有不同的領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面），不同國(guó)別（中國(guó)、外國(guó)），不同的時(shí)間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）等等。道理論據(jù)盡量選擇名人名言 第三組：以“挫折鑄造成功”為論點(diǎn)，下面的論據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)嗎？ 挫折鑄造成功。我們學(xué)校的一個(gè)女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家都說(shuō)她并不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但她并沒(méi)被挫折嚇到，更加發(fā)奮努力，終于考進(jìn)了專業(yè)球隊(duì)。 明確：不合適。首先“我們學(xué)校的一個(gè)女孩”這種說(shuō)法似乎不具備代表性，說(shuō)服力不強(qiáng)，還有體育是需要天資的，而女孩在被認(rèn)為是“不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”時(shí)，仍考入了足球隊(duì)，只能說(shuō)明要么老師說(shuō)的不對(duì)，要么她開(kāi)始只是沒(méi)有發(fā)揮好，她實(shí)際是適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。 這是論據(jù)選擇時(shí)容易出現(xiàn)的第三個(gè)問(wèn)題，論據(jù)選擇不典型。 4、論據(jù)要新穎。所以選擇新鮮的別人尚未用過(guò)的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。 第四組：下面論證“失敗是成功之母”的兩段論據(jù)，能吸引你嗎？為什么？ 勤奮學(xué)習(xí)的是愛(ài)因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂(lè)的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅(jiān)的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來(lái)，就這么幾個(gè)死定的例子，光榮的造就了上海乃至全國(guó)這么多考試和比賽里的作文高手。 這是韓寒的《三重門》里的句子。大家都知道他應(yīng)該是一個(gè)批判現(xiàn)實(shí)主義的作家，那么，他在這里諷刺的就是學(xué)生作文論據(jù)陳舊。（海倫凱勒，要選擇第二層次的名人，寫清身份，大膽創(chuàng)新，為我所用） 不能老生常談，缺乏時(shí)代感。這是論據(jù)選擇時(shí)容易出現(xiàn)的第三個(gè)問(wèn)題，論據(jù)選擇不新穎。 （三）能力提升：使用論據(jù)的方法 一、 表達(dá)應(yīng)力求概括，注意順序。 第一組 證明“敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”這個(gè)論點(diǎn) 材料及分析略。 二、要善于分析論據(jù)。切忌擺事實(shí)而不講道理 第二組 論證論點(diǎn)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人” 拿破侖是個(gè)優(yōu)秀的軍事家，偏偏是個(gè)矮個(gè)子，不夠威武，美中不足。羅斯福性格剛毅，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，美國(guó)人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的決定性勝利，但他卻是個(gè)體弱多病接近死亡的人．真遺憾?？溌∽闱蜿?duì)老將米拉．技術(shù)非常精熟，但是體力難支，常常下半場(chǎng)剛上場(chǎng)，就會(huì)被解說(shuō)員抱怨說(shuō)米拉跑得太慢了，又是個(gè)美中不足。由此我們不難看出，即使偉人也不是完美的．人們總是追求完美．可是又有誰(shuí)是完美無(wú)缺的呢? 明確：先列舉了拿破侖、羅斯福、米拉這三位名人有優(yōu)點(diǎn)但也有缺點(diǎn)的事實(shí)，再分析議論即使偉人也不可能完美無(wú)缺的道理．?dāng)[事實(shí)與分析議論緊密結(jié)合。 三、要運(yùn)用一定的技巧。不可千篇一律，陳詞濫調(diào)。 第三組 作文書P101 明確：第一個(gè)片段引用詩(shī)句．并借助排比，多角度．多層次地揭示“意氣”的內(nèi)涵；第二個(gè)重在通過(guò)分析事例來(lái)說(shuō)明應(yīng)包容重用有才之人。兩個(gè)片段均用了排比的手法，給人以有文采．有氣勢(shì)．有說(shuō)服力之感。 常見(jiàn)的技巧有： 1、層層堆疊，鋪陳有力。有意的鋪陳與盲目的堆砌不同．它能夠使語(yǔ)言構(gòu)成一種鋪排、酣暢的氣勢(shì)．有如滾滾長(zhǎng)江，一瀉千里；還可以充分、飽滿地寫足文意，讓人不能不信服其論述的觀點(diǎn)。我們?cè)谧魑臅r(shí)，如果所舉事例是眾所周知的，鋪展開(kāi)來(lái)則難以給讀者新意，這就不妨考慮用排比舉例。 2、正反對(duì)照，加強(qiáng)力度。這是例證法的一種特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或同一事物的正反兩個(gè)方面，一正一反，對(duì)比鮮明，從而增強(qiáng)論證的力度。 （四）課堂小結(jié)： 今天，我們了解了選擇和使用論據(jù)的一些要求、方法，關(guān)鍵是同學(xué)們能付諸寫作實(shí)踐。真正要用好論據(jù)，需做到： 1、“巧婦難為無(wú)米之炊?！薄喾e累 2、孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！?——要勤思考 3、陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”——要勤練 （五）板書： 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù) 選擇論據(jù)： 使用論據(jù)： 1、論據(jù)能證明論點(diǎn)。 一、表達(dá)應(yīng)力求概括，注意順序。 2、論據(jù)要真實(shí)。 二、要善于分析論據(jù)。 3、論據(jù)要典型。 三、要運(yùn)用一定的技巧： 4、論據(jù)要新穎。 1、層層堆疊，鋪陳有力。 2、正反對(duì)照，加強(qiáng)力度。